倾吐心声范文第1篇

一、生活和阅读——发掘源泉

1. 叶圣陶先生说：“应该去寻找他的源泉（指作文）。有了源才会不停地注入真实的水，这源头就是生活”。因此，教师要从丰富学生的生活入手，训练学生多角度吸收信息，帮助学生认识自己的生活，把生活的素材加工成丰富的信息。生活是多彩的，学生情绪饱满地投入生活，如布置教室，设计学习园地，筹划班队活动，参加各种兴趣活动等。教师教会学生及时捕捉灵感，那么写作的素材就会如同有源头的活水源源不断。

2. “如果能善读，自必深受所读书籍文章之影响，不必有意摹仿，而思考与技巧自能渐有提高，所谓阅读为写作之基础，其意在此。”（叶圣陶语）通过阅读，品尝语言的“原汁原味”，在语言实践中走进语言，感知语言，积累语言。我们还要不断拓宽阅读内容：有关课文的资料，中外名著，科普读物等，甚至可以逐步发展到网上看书和资料，让学生在广阔阅读的基础上吸收思想，拓宽思路。

二、仿写到创写——培养创新

就像婴儿学走路一样，经过学习后才慢慢会走。倘若学生对童话、诗歌、书信等文体没有接触过，怎么能让他们写出这类体裁的文章呢？因此，写好个性作文的途径是从仿写到创写。仿写可以依照课文写。小学生所学的每篇佳作都有自己独特的表达方式。如学习《海上日出》，让学生仿写《家乡日落》，学习《草原》，让学生仿写《家乡的田野》。学生根据生活体验写出的作文五花八门，闪烁着个性的光辉。

三、求真与想象——放飞个性

《标准》强调：“能不拘形式写下见闻、感受和想象。”个性化作文应该是求真和想象并存。求真，就是写生活，写真情实感。同样的生活内容，不同的人，就有不同的写作内容和不同的情感体验。如面对禽流感，有的学生认为它很可怕，应处处小心行事，躲在家里最安全，不要与任何人接触；有的学生则认为它并不可怕，只要从自身做起，预防为主，加强锻炼，禽流感是难以兴风作浪的……“最杰出的艺术本就是想象。”可见，一切创造活动都伴随着想象。丰富的想象使文章别开生面，能将难状之物之景，难写之情诉诸笔端，产生强烈的艺术感染力，从而给文章带来新意。如参加学校的读书公园，学生编起了童话《读书公园里的悄悄话》、《比美大赛》、《读书公园的叹息声》等有童话气息的故事，无一不张扬着独特的个性。

四、我笔写我心——倾吐心声

1. 提倡个性化的语言。小学生语言要个性化，是指语言要符合学生的年龄特点、认识特点和个体特点等。因此，个性化作文的一个秘诀就是说自己的话，抒自己亲身的情感，写自己独特的见解。如一学生写的《歪牙老师》：“老师的两颗门牙向外暴着，一颗像爷爷上山砍柴用的斧子，一颗像妈妈厨房炒菜用的铲子。”语言鲜活，把“歪牙老师”的外貌特点充分地刻画出来了。

2. 用自己喜欢的方式写自己喜爱的内容。《标准》强调：“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最深受感动的内容。”个性化作文就是还学生的自，用自己喜欢的方式写自己喜爱的内容。如教师在讲台放一个储蓄罐，学生通过思考、观察、讨论，结果有的写成记叙文《储蓄罐的秘密》、《储蓄罐的来历》等；有的写成童话《储蓄罐的诉说》；有的写成诗歌《啊，储蓄罐》等。

五、激励评价——发扬个性

倾吐心声范文第2篇

妈妈，我在这里有千千万万的心里话给你诉说。我现在就把话写在作文纸上。

你曾问过我，你现在缺什么。我现在告诉你，我什么都不缺，有你、有爸、有姐、有家、还有一些疼爱我的人，我就知足了，我缺少的是你的鼓励和支持。我却乏的就这些。

一个成功的男人背后都有一个不可告人的秘密。那就是有一个老母亲在背后支持着你。我缺乏你们对我的鼓励和支持，这是因为我缺乏这些所以我对自己没有信心，到头来换来的是我一生的懊悔。

母亲我缺乏这些东西，这些对我来说是我一生最大的财富。

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倾吐心声范文第3篇

6月21日凌晨5时，江汉公安分局常青街派出所接到报警，一胡姓女子在家中被人抢劫并强暴。民警迅速赶到汉口火车站附近的胡某家中，发现胡躺在地上，手脚被牢牢捆绑在桌子腿上。胡得救后，痛哭着向民警讲述其被强暴抢劫的经过。

6月19日，胡发出房屋招租广告。次日下午5时，一黑衣男子要求租房。她开出600元的租价，男子十分爽快答应了，双方签订了租房合同。该男子始终彬彬有礼，胡见其为人忠厚，闲谈时，倾吐了一人独居的身世，对方表态胡如遇难处他愿伸援手。两人仿佛有说不完的话，大有相见恨晚之意。

下午6时20分，胡与黑衣男子一同上街买菜，又做好饭菜举杯畅饮至晚上10时。胡见时间已晚，便催男子回家，该男子“砰”的一声摔碎酒杯，掏出匕首架在胡的脖子上，面露狰狞，“老子是黑道的，今晚陪我玩玩”。随后，他捆住胡的手脚，堵塞其口，抢劫金银首饰、手机等钱物万余元，实施强暴后离去。

江汉公安分局迅速成立侦破专班，10多天来，民警根据专家的模拟画像，日夜蹲点守候。7月11日下午1时，民警发现目标在汉阳龙阳村一私房内出现，当即将其抓获。

经查，黑衣男子陈国利，武汉市江岸区人，租住在龙阳村，曾因敲诈、打架斗殴两次被判刑18年。被民警抓获时，其正欲对另一女子行骗。

倾吐心声范文第4篇

滴水穿石……

雨渐渐地停了。整齐的屋檐下响起了断续低沉且简短的音符“滴—嗒—”。滑落的水滴在初晴的阳光照耀下闪烁着迷人的光泽，急促地坠落下去。我走过去，望着那水滴由于行程亘古不变、坚持不懈而在青石形成大大小小的坑洞。我明白了它的坚持。倾听水滴之声，我明白了坚持的快乐。

飞流直下……

一条瀑布悬挂在险峻的高山上。湍急的水流像离弦的箭，汹涌的浪花像飞奔的马。它们拥挤着，狂奔着，呼啸着，飞落入深不见底的碧潭，发出震耳欲聋的狂鸣。那高亢激昂的乐曲分明在向我们召示着一种力量，一种勇往直前的力量。认定了目标，就要一往直前，不能退缩。倾听飞瀑之声，我明白了勇往直前的快乐。

惊涛拍岸……

倾吐心声范文第5篇

一、三种唱法的共性与内在联系

1.歌唱心理一致性

美声唱法是一种外来唱法，源于17世纪的意大利。这种唱法在19世纪以前，歌唱者只注意声音的美和华丽，而不注重用内心情感去表现歌曲的深刻思想和恰如其分的意境。到了19世纪后期，美声唱法发展到了兴旺时期，那种片面地追求声音美的现象有所改变，歌唱者把声音美和内心情感的表达放到同等重要的位置。民族唱法与西洋唱法相比，在内心情感的表达方面则显得更加突出，一般坚持声、情、表、意境几个方面的有机结合。但美声唱法在反映内心情感、歌曲意境方面与民族唱法相比较，前者显得更含蓄些。通俗唱法并不把声音放在首位，由于许多通俗歌曲的音区比较窄，所以歌唱者常不需要经过长期严格的声音训练，但是歌唱者却以丰富、真实、复杂的内心情感来感染观众，从而达到较广泛的艺术效应。当然三种唱法在演唱过程中，都需具备相同的心理素质，即具有兴奋、积极、主动、挺拔向上的歌唱心理素质，都需要展开激情、想象的翅膀，形神兼备，身临其境，声情并茂地进行艺术再创造。只不过三种唱法在对声音与内心情感表达所放置的地位、倾向有所不同。

2.歌唱生理上的对立与统一

三种唱法从生理上进行分析，美声唱法对发声器官的嗓音理论研究比其他两种唱法要先进，特别是对发声器官解剖上。三种唱法在声带上的要求是相同的，都要求其具有两种混声机能，否则就没有高音，都需要头声即声带边缘振动的产物。对声音通道的调节是有区别的，美声唱法要求把喉咙充分地打开，其他两种唱法只要求声道不堵塞，如果需要的话一般也只前后打开，因为在唱高音时，通俗和民族唱法喉头不需要向下。在气息上，美声要求音量大，使用上下腹的对抗也大，而另两种唱法只要求气息顺畅即可。

3.歌唱倾向的对立与统一

对于三种唱法的歌唱倾向，带有普遍性的观点是，民族唱法注重唱“词”，美声唱法注重唱“声”，通俗唱法注重唱“情”。这种观点使我们不难看出“三种唱法”在歌唱倾向上的对立性，但这仅仅是表面特征。实质上，“三种唱法”虽然在歌唱倾向方面各具特色，但认真分析这三种唱法，在有些方面又有互相联系统一的一面，不管是哪种唱法，它们所追求的共同目标是一致的，都是以自己鲜明的特点吸引并感染观众，以自己独特的艺术方式引起人们的强烈共鸣，从而增强艺术的感染力。

4.音乐感情、音乐表现力方面的对立统一

“三种唱法”的艺术感染力、艺术表现方式既有区别又有联系：民族唱法具有音乐情感丰富多彩，注重声情并茂和表演相结合，音乐形象明朗清晰可见的特色;美声唱法具有复杂华丽的特色，其注重用复杂多变、跌宕起伏的声音线条来“勾画”艺术世界;通俗唱法不仅有形体动作的律动变化，而且也注重用复杂的节奏变化、速度变化来表现歌曲的意境，感染观众，并且自然洒脱。

近几年来，“三种唱法”根据本身特点，各发挥其优势。民族、美声唱法与伴舞相结合，通俗唱法与音响灯光相结合，大大丰富了我国艺术舞台。

二、“三种唱法”在演唱风格、语言特点上的对立统一

我国地域辽阔，民族众多。但民族演唱风格都具有质朴、大方、自然、字正腔圆、声情并茂、形神兼备的共同性。

1.演唱风格的对立统一

美声唱法讲究声音的音色音量，讲究声音的壮观气势，伴随庞大的西洋管弦乐队，不用话筒，歌声也能具有较大威力，声音灌满整个剧场。其音域较宽，一般两个八度，或者超过两个八度。从这些方面来看，其他唱法是无法达到的，特别是通俗唱法，由于音域不宽，一般在一个半八度，尽管语言清晰、动听亲切，但其必须依靠先进的音响设备，才能使歌声灌满剧场。

2.语言风格的统一

吐字上，美声唱法是在共鸣前提下的吐字，是发音比吐字重要;民族唱法把吐字放在首要位置，强调字正腔圆;通俗唱法要求“说话式”的自然吐字，要求声音必须充分地唱出来，不能含糊不清在嘴里。这三种唱法声音必须充分靠前（听者的感觉）。民族演唱风格既丰富、明快又十分亲切，非常容易被观众所接受。此外，民族唱法的咬字发音口型，一般呈微笑状，因而发出的声音显得比较平直、浅显、明亮、清脆。

美声唱法的语言风格是一种源于生活又高于生活、语音夸张化的语音风格，吐字发音时，口型要求圆而竖，而且要求高、中、低三个声音区域的声音、咬字、位置共鸣协和统一。因此，咬字时不像民族唱法闭口、开口音有明显变化，而是不分闭口、开口音，一律要求每一个字圆、丰满、竖起，从而达到一种立体的声音效果。

总而言之，三种唱法无论从演唱风格、演唱方法，还是从意境、感情、心理表现方面，不仅有其所长，也有其所短。随着声乐艺术及人们审美观、鉴赏力的不断提高、发展，不论哪一种唱法，都不应该教条式地抱着自己的一套不放，而是应该在自己所学的唱法基础上，研究、分析及吸取其他唱法的优点，才能取长补短，使自己有更大的进步。

参考文献：

[1]中央音乐学院学报编辑部.怎样提高声乐演唱水平[M].北京：华乐出版社，2003.

[2]赵梅伯.唱歌的艺术[M].上海：上海音乐出版社，1997.