文科毕业论文范文第1篇

一、毕业设计（论文）的组织管理

（一）毕业设计（论文）工作的组织与管理职责

....学校、系、专业教研室三级分工负责毕业设计工作的管理、指导、检查、考核和总结。

1．教务处的职责

....教务处作为学校教学管理的职能部门，负责毕业设计（论文）的总体管理工作。其主要职责是：

（1）制定本校毕业设计（论文）工作的有关政策、制度及规定；

（2）组织对毕业设计（论文）工作的检查和监督；

（3）审核毕业设计（论文）答辩委员会名单；

（4）负责全校毕业设计（论文）经费的分配；

（5）协调校内有关部门，为毕业设计（论文）工作的顺利进行提供保证；

（6）组织对毕业设计（论文）工作的考核、总结、评估等。

2．各系的职责

....各系负责本系毕业设计（论文）全过程的管理。明确一名系主任负责毕业设计（论文）的领导工作，教学秘书负责毕业设计（论文）过程中的日常管理工作。各系的主要职责是：

（1）组织有关教研室根据教学计划和本系具体情况拟定毕业设计（论文）工作计划和具体实施措施，组织落实本系毕业设计（论文）的具体工作，如确定下达毕业设计（论文）任务的时间、本系对毕业设计（论文）的具体要求等；

（2）组织对毕业设计（论文）工作的中期检查；

（3）确定本系各专业毕业设计（论文）答辩委员会名单上报教务处；

（4）负责本系学生毕业设计（论文）的成绩管理；

（5）检查本系毕业设计（论文）答辩工作；

（6）负责本系毕业设计（论文）经费的管理。

3．专业教研室的职责

....专业教研室作为直接组织和指导学生进行毕业设计（论文）的基层单位，其主要任务是：

（1）审核确定毕业设计（论文）题目及指导教师；

（2）负责组织学生的选题工作；

（3）按要求审定毕业设计任务书；

（4）检查学生毕业设计（论文）进度、质量和纪律，检查指导教师对学生的指导情况；

（5）提出毕业设计（论文）答辩委员会组成；

（6）组织对学生答辩资格的审查和毕业设计（论文）的评阅、答辩及成绩评定工作；

（7）收集、整理、保存毕业设计（论文）有关资料及毕业论文、图纸等，评选优秀毕业设计（论文），总结毕业设计（论文）工作。

4．其它

....在校外进行的毕业设计（论文），各系视具体情况可以指派指导教师，也可单独委托对方单位具有中级及以上职称的技术人员指导，但毕业答辩必须按学校的统一要求安排在校内进行。

（二）毕业设计（论文）工作程序

....毕业设计（论文）工作的程序是：

选题---下达毕业设计（论文）任务书---中期检查---评阅、答辩资格审查---答辩---评定成绩---论文收存

1．毕业设计（论文）的选题

....选题关系到毕业设计工作的质量，它是保证教学基本要求的重要环节。

我校理工类毕业设计（论文）主要有以下几种类型：工程设计型、产品开发型、实验研究型、软件开发与仿真型、综合型等。文科、管理类专业本科毕业论文可以是理论性论文、应用软件设计或调查报告。

....无论何种类型的毕业设计（论文），必须符合“华北电力大学毕业设计（论文）工作暂行规定”中有关选题的要求。

选题程序：

....指导教师选定毕业设计（论文）题目报专业教研室---专业教研室集体研究审定毕业设计（论文）题目---教研室组织学生选题---教研室主任批准---毕业设计（论文）题目报系、教务处备案。

2．指导教师下达毕业设计（论文）任务

....指导教师应提前做好毕业设计（论文）的准备工作，为指导的每个学生认真填写毕业设计（论文）任务书，经教研室审定后，在毕业设计（论文）开始前发给学生，并提供有关的参考资料。

....为了充分发挥毕业设计（论文）在人才培养中的作用，各系及教研室根据具体情况或学校要求，可提前半年及以上下达毕业设计（论文）任务。

3．中期检查

....为确保毕业设计（论文）质量，使其真正达到预期目的，校、系、专业教研室三级都要加强对毕业设计（论文）全过程的管理，尤其要进行毕业设计（论文）的中期检查。教研室领导、系领导不定期地检查毕业设计（论文）情况，教务处则随机抽查。各级检查的主要内容有：

（1）学生毕业设计（论文）进度是否正常；

（2）是否按毕业设计（论文）任务书安排的预定计划进行；

（3）指导教师是否认真负责，是否经常亲临现场检查、指导毕业设计（论文），听取学生对毕业设计（论文）工作的汇报；

（4）学生毕业设计（论文）的态度和纪律如何；

（5）发现问题及时解决。

4．毕业设计（论文）评阅和答辩资格审查

....毕业论文或毕业设计说明书撰写完后，学生应在毕业答辩前提前一周将自己的毕业论文、毕业设计说明书、图纸等交指导教师审查、修改和评阅。指导教师结合毕业设计（论文）的全过程对学生进行全面考核，对每个学生的毕业设计（论文）作出事实求是的评价，写出评语。考核的主要内容有：

（1）学生是否较好地掌握了课题所涉及到的基础理论、基本技能和专业知识；

（2）学生是否按毕业设计（论文）指导书所提出的设计内容和时间，独立完成了毕业设计（论文）各环节所必须完成的任务；

（3）毕业设计（论文）完成的质量和在完成过程中所表现的创造性工作情况，独立思考、独立工作、组织管理、文字及口头表达能力、与他人合作能力等情况；

（4）毕业设计中所表现出的学习态度、学习纪律等情况。

毕业答辩资格审查按华

北电力大学毕业设计（论文）工作的有关规定执行。

5．毕业设计（论文）答辩与成绩评定

....毕业设计（论文）完成后要在规定的时间内组织答辩，以检查学生是否达到毕业设计（论文）的目的和基本要求。

....毕业答辩由各系按专业组成的答辩委员会负责组织，各专业答辩委员会名单于答辩前张榜公布，同时公布答辩地点、时间和学生答辩顺序。答辩委员会参考“华北电力大学毕业设计（论文）工作暂行规定”中毕业设计（论文）成绩评定标准和比例评定学生的毕业设计（论文）成绩并写出评语。成绩评定中，要注重体现学生的独立见解、创新性和实践能力。

毕业设计（论文）答辩委员会的职责：

（1）在系主任领导下组织并主持毕业答辩工作；

（2）讨论和确定学生毕业设计（论文）的最后成绩及评语。

为了把好毕业设计（论文）答辩关，系和专业教研室可根据本系的具体情况，从已进行了答辩的学生中再抽取不同成绩层次的学生进行毕业设计（论文）质量监控性质的二次答辩。

6．毕业设计（论文）总结

....为客观地反映毕业生在知识、能力、素质等方面的情况，改进教学工作，提高教学质量，规范教学管理，在每届毕业设计（论文）工作结束之后，各专业教研室应从毕业设计（论文）改革、选题情况、巩固学生所学知识、提高基本技能、培养学生的创新意识和能力、科学的工作方法和工作态度、毕业设计（论文）反映出的学校的本科教育教学质量以及存在的问题、对今后教学工作的建议、本届毕业生的水平等方面认真作好总结，不断改进毕业设计（论文）工作。

二、毕业论文的撰写规范及要求

（一）毕业论文的印装

....毕业论文（设计说明书）要用我校统一印制的《毕业设计（论文）》用纸，用黑或蓝黑墨水工整书写，每页20行，每行20—22字。学校提倡并鼓励用计算机录入并打印论文。打印时，用B5纸，版面上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm（左装订），单倍行距（英文用1.5倍行距）。正文要求用宋体小四号字（英文用新罗马体12），页数用小五号字下居中标明。

（二）毕业论文结构及要求

毕业论文一般由以下部分组成：

封面、毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）评语及成绩评定表、中文摘要、外文摘要、目录、正文、致谢、参考文献、附录、图纸等。

为训练学生的外语应用能力，不论何种类型的毕业设计（论文），都要求翻译一篇与本专业或本课题有关的外文文献，不少于3000汉字。译文要作为附录的一部分与论文一同装订成册。

1．封面

....封面按要求逐项填写清楚。打印封面要求与学校印制的《毕业设计（论文）》封面的格式一致。

2．毕业设计（论文）任务书

....任务书由指导教师在毕业设计（论文）开始前按要求填写，并下发给学生。任务书要明确毕业设计（论文）的主要内容和要求、分阶段完成时间和最后的工作成果、主要参考资料、调研计划等，并有指导教师和学生签字及教研室主任批准签字。

打印毕业设计（论文）任务书要求与学校印制的《毕业设计（论文）任务书》的格式一致。

3．毕业设计（论文）评语

....毕业设计（论文）评语及成绩，按栏目要求分别由指导教师和答辩委员会主任填写并签字。评语要根据每篇论文的实际水平和特点，从论文的深度、工作量、论文中反映出的该生的知识水平和分析问题、解决问题及创新能力等方面实事求是、切合实际地给出，切忌千篇一律。

4．摘要

....摘要是论文内容的简要陈述，包括论文之中的主要信息，具有独立性和完整性，分中文摘要和外文摘要。中文摘要在前，400字左右，外文摘要另起一页，内容应与中文摘要完全相同（要求1200字符左右）。式样见附件一、附件二。

5．目录

....目录要求层次清晰，且与正文中标题一致。主要包括中、外文摘要、正文主要层次标题、结论、致谢、参考文献、附录等。式样见附件三。

6．正文

（1）正文的内容

....论文正文部分包括：前言、论文主体和结论。要求文章结构严谨，语言流畅，内容正确。

前言作为论文的开场白，应以简短的篇幅，说明毕业设计（论文）工作的选题目的和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的内容，要求开门见山，突出重点，实事求是。

....论文主体是毕业论文（设计说明书）的核心部分，占论文的主要篇幅，要求文字简练，条理分明，重点突出，概念清楚，论证充分，逻辑性强。正文中涉及到的图表、插图、公式、符号、参考文献、计量单位等都要符合有关国家标准的要求。

.....结论是整个论文（设计说明书）的总结，应以简练的文字说明毕业设计（论文）所做的工作，取得的成果，存在的问题等。结论作为单独一章书写，但不加章、节字样，文字一般不超过两页。

....前言和论文主体应分章撰写，章与章之间不可接排。

....正文中引用文献号用方括号“[]”括起来置于引用文字的右上角，按上标书写。

（2）对正文内容及篇幅的要求

....理工类毕业论文或设计说明书中一般包括任务的提出，方案论证或文献综述，设计与计算（可分为总体设计和单元设计几部分）说明，试验调试及结果的分析，结束语等内容。理工类毕业论文字数一般要求在一万字以上，对于工程设计和软件开发与仿真等类型的毕业设计，由于绘图或计算机编程工作量较多，论文字数可适当减少。要求理论依据充分，数据准确，公式推导及计算结果正确。

....文科、管理类专业本科毕业论文可以是理论性论文、应用软件设计或调查报告。其论文形式不能是一些文献资料的简单、机械地堆砌，一篇合格的论文应是一个有内在联系的统一体。论点要正确，要有足够的依据；论点与论据要协调一致，论据要充分支持论点；要有必要的数据资料及相应的分析；理论、观点、概念表达要准确、清晰；论文要有一定的新意。调查报告必须有实际单位，有真实数据。字数一般要求在一万五千字以上（外语论文一般不少于八千到一万词），有

创新的论文，字数不受限制。对于计算机软件类型论文要求同理工类。

....为了使学生在技术经济分析能力方面得到锻炼，凡涉及到应用于实际中产生经济效果的毕业设计（论文），如理工类的工程设计型、产品开发型、软件开发与仿真型和管理等类型的毕业设计（论文），都要进行技术经济分析。

（3）正文的层次划分和编排方法

....正文是论文的主要组成部分，题序层次是文章结构的框架。章条序码统一用阿拉伯数字表示，题序层次可以分为若干级，各级号码之间加一小圆点，末尾一级码的后面不加小圆点，层次分级一般不超过4级为宜，示例如下：

第一级(章)1.2.3.…

第二级(条)1.1,1.2,…2.1,2.2,…3.1,3.2,……

第三级(条)1.1.1,1.1.2,…1.2.1,1.2.2,…2.1.1,2.1.2,…2.2.1,2.2.2,…3.1.1,3.1.2,…3.2.1,3.2.2,……

第四级(条)1.1.1.1,1.1.1.2,…1.2.2.1,1.2.2.2,……2.1.1.1,2.1.1.2,…2.2.2.1,2.2.2.2,……3.1.1.1,3.1.1.2,…3.2.2.1,3.2.2.2,………

如果有前言或其它类似形式的章，可以不编序号，也可以编为“0”。

题序层次编排格式为：章条编号一律左顶格，编号后空一个字距，再写章条题名。题名下面的文字一般另起一行，也可在题名后，但要与题名空一个字距。如在条以下仍需分层，则通常用a，b，…或1),2),…编序，左空2个字距。

打印论文，论文题目用黑体一号字，居中放置，并且距下文双倍行距。第一级（章）题序和题名用黑体小二号字，第二级（条）题序和题名用黑体小三号字，第三级（条）题序和题名用黑体四号字，第四级（条）题序和题名用黑体小四号字，各级与上下文间均单倍行距。正文各层次内容用宋体小四号字（英文用新罗马体12），单倍行距。式样见附件四。

7．图表和公式

（1）图表

....论文中的选图及制图力求精炼。适于文字说明的，就不要用图。所有图表均应精心设计并用绘图笔绘制，不得徒手勾画。各类图表的绘制均应符合国家标准。

论文中的表一律不画左右端线，表的设计应简单明了。图表中所涉及到的单位一律不加括号，用“，”与量值隔开。图表均应有标题，并按章编号（如图1-1、表2-2等）。图表标题均居中书写，字号比正文小一号。图表的式样见附件五。

（2）公式

....公式统一用英文斜体书写，公式中有上标、下标、顶标、底标等时，必须层次清楚。公式应居中放置，公式前的“解”、“假设”等文字顶格写，公式末不加标点，公式的序号写在公式右侧的行末顶边线，并加圆括号。序号按章排，如“（1-1）”、“（2-1）”。公式换行书写时与等号对齐。

8．致谢

....以简短的文字，对在毕业设计（论文）过程中给予直接帮助的导师或单位、个人表示自己的谢意。

9．参考文献

....论文（设计说明书）引用的文献应以近期发表的与毕业设计（论文）工作直接有关的文献为主。参考文献是论文中引用文献出处的目录表。凡引用本人或他人已公开或未公开发表文献中的学术思想、观点或研究方法、设计方案等，不论借鉴、评论、综述，还是用做立论依据、学术发展基础，都应编入参考文献目录。直接引用的文字应直录原文并用引号括起来。直接、间接引用都不应断章取义。

....参考文献的著录方法采用我国国家标准GB7714-87《文后参考文献著录规则》中规定采用的“顺序编码制”，中外文混编。论文中，引用出处按引用先后顺序用阿拉伯数字和方括号[]放在引文结束处最后一个字的右上角作为对参考文献表相应条目的呼应。文后参考文献表中，各条文献按在论文中的文献序号顺序排列。各类文献的著录格式如下：

(1)专著

顺序号著者.书名.版本.其他责任者.出版地:出版者,出版年,文献数量

示例:

1夏小华,高为柄.非线性系统控制及解耦.第2版.北京:科学出版社,1997

(2)期刊

顺序号作者.题名.其他责任者.刊名,年,卷(期):在原文献中的位置

示例:

2高为柄,程勉,夏小华.非线性控制系统的发展.自动化学报,1991,17(4):513～523

(3)论文集

顺序号作者.题名.见:编者.文集名.出版地:出版者,出版年.在原文献中的位置

示例:

3FoxRL,WillmertKD.不等式约束的连杆曲线最优化设计.见:机构学译文集编写组.机构学译文集.北京:机械工业出版社,1982.232～242

(4)技术标准

顺序号标准代号标准顺序号—年标准名称

示例:

4GB3100～3102—93量和单位

(5)学位论文

顺序号作者.题名:[学位论文].保存地:保存者,年份

示例:

5陈淮金.多机电力系统分散最优励磁控制器的研究:[学位论文].北京:清华大学电机工程系,1988

(6)会议论文

顺序号作者.题名.会议名称,会址,会议年份

示例:

6夏小华,高为柄.稳定设计中的分解和参数化方法.全国控制与决策会议,黄山,1993

文后参考文献表式样见附件六。

文科毕业论文范文第2篇

摘要：毕业论文实践教学过程的质量低下是本科毕业论文质量低下的一个重要原因。立足过程管理的视角，基于广东海洋大学公共管理专业本科毕业论文的指导实例，剖析了其在论文选题阶段、论文写作阶段、论文答辩阶段和成绩评定阶段的现状及存在的问题，从严把审题关、合理安排论文写作时间、构建精确细化的论文内容质量评价指标，切实履行综合评审制度以及注重对指导教师的本科毕业论文教学过程监控和质量考核方面提出了相应的对策。

关键词：过程管理；本科毕业论文；教学质量

本科生毕业论文教学环节的设置本身是毋庸置疑的，不能因噎废食，应找准关键问题对症下药，着力提高论文质量。本科生毕业论文质量不高有多方面的原因，如学生态度、写作能力、过程监控等，就广东海洋大学公共管理专业而言，以笔者十余年指导毕业论文的实践来看，其毕业论文的过程管理只重形式、不重实质，老师、学生敷衍了事，“走过场”现象严重，这是导致该专业毕业论文质量滑坡的重要因素。在高等教育大众化背景下，如何加强过程管理，提高本科毕业论文教学质量成为当前高校面临的一大难题。

一、过程管理的内涵

过程管理是企业管理中用于弥补目标管理只重结果不重过程之不足的一种方法。根据IS09000的质量标准，所谓的过程管理方法就是“为使组织有效运行，必须识别和管理许多相互关联和相互作用的过程”。过程管理强调加强过程设计的科学性和有效性，注重对过程中发生问题的及时反馈和果断处理，注重对设计的及时调整[3]。因此，过程的质量，最终决定了企业的产品和服务的质量。要控制质量，就一定要控制过程。面对高校管理工作在新时期的挑战，有学者借鉴企业管理的经验，提出将过程管理运用到高校的质量管理中[4]。本科毕业论文教学活动是高等教育质量管理系统中不可或缺的重要子系统之一，其教学周期长，教学环节具有明显的过程渐进的特点。针对毕业论文教学实践中存在的问题，可借鉴过程管理的理念，加强毕业论文教学过程的质量，最终达到提高毕业论文的教学质量。

二、本科毕业论文教学过程的现状及问题

1.论文选题阶段：

由指导老师与学生协商决定，无第三方把关。广东海洋大学论文的选题模式主要有两种：一种是老师直接给学生定题；另一种是学生先自由选题，再由指导教师指导审定。无论哪一种模式，最终决定权都掌握在指导老师手里，无系、学院等第三方人员把关，这直接导致了选题环节的随意和不规范等问题，主要表现为：一是选题仓促，文献查阅准备不足。由于缺乏必要的审题监督机制，许多学生在未充分查阅相关文献的情况下草率从事，从选题到定题，一个星期即搞定，导致后期论文写作遇到很大困难，个别学生甚至无法成文只能重新选题，仓促成文定稿，效果可想而知。二是选题扎堆、缺乏创新性。尽管社会转型期热点、焦点问题频出，但由于学校对本科毕业论文教学的不重视，使一些学生和老师都消极应付，很少有指导老师探索和改革教学方式，采用启发式或建构式教学方法来进行教学实践，陈旧的教学模式经年不变，当然不会激发学生的创造性思维，加上部分学生本着“混学分、合格就行”的思想，选题过程就成了每年毕业论文教学最头疼的问题。从近年来广东海洋大学公共管理专业毕业论文的文本来看，由于大学生年轻敏锐，接受新生事物快，历届选题中不乏新颖独特的、契合当时社会的热点、重大问题，但论文扎堆现象也很突出，如医疗保障、养老保障等问题几乎年年都有涉及，甚至有些论文具体视角和内容都是雷同的；此外，许多论文选题虽然新颖独特，但论证和分析内容陈旧，缺乏创新性。三是大而空的选题难以杜绝。选题泛而空会导致论文言之无物、空洞乏味、毫无意义，这是历届选题环节的顽疾。由于部分指导教师不重视选题环节、学生态度敷衍，加之学院无把关，一些学生会倾向于选择比较大的选题，写作过程比较容易完成，不需要进行创造性工作，但论文的质量就不言而喻了。

2.论文写作阶段：

开题报告和中期检查形同虚设，定稿阶段疲于应付。广东海洋大学论文写作阶段虽然设置了论文准备（主要是开题报告）、论文进行（主要是中期检查）及论文写作（包括撰写初稿、修改至定稿）等多个步骤，但实际执行中，学生在完成选题、写作提纲和问卷设计后就直接进入到写作阶段，基本上没有前期准备和酝酿阶段，导致初稿的修订工作量相当大，加上学生的毕业论文修改工作大多集中在五月中旬返校后到答辩的这一段时间，此时正值期末和毕业季，学生和老师的各项事务都很繁重，双方均疲于应付。整个论文写作过程前松后紧，极不协调，学生和老师在论文的定稿阶段都不堪重负，效果欠佳。

3.论文答辩阶段：

答辩走过场，几乎无淘汰机制。论文质量滑坡已是不争的事实，而历年来广东海洋大学公共管理专业毕业论文却几乎没有人不通过答辩，最糟糕的情况也不过是一辩不通过责令整改、限期参加二次答辩。如此温和的淘汰机制实在达不到惩罚和威慑的效应。近年来由于高校扩招，组织答辩工作量巨大，需要耗费大量的人力、物力和财力，广东海洋大学经管学院为了简化工作提高效率，进行了由原来的学生全部口头答辩为口辩与笔辩相结合的答辩环节改革。该项改革的实施确实大大简化了答辩工作量，但由于缺乏对笔辩过程的监控，反而进一步加剧了论文质量低下的问题：部分学生心存侥幸，消极应付论文写作，却千方百计进入老师指定的笔辩名单以蒙混过关；部分指导老师刻意选择论文写得较好的学生进行口辩，其余的笔辩，以确保论文通过率。

4.论文成绩评定：

成绩评定形式化，综合评审有名无实。广东海洋大学的毕业论文成绩评定名义上实行指导教师、评阅教师和答辩小组三方综合评审的机制，即由三方分别根据论文各要素的评价指标和答辩表现给出百分制成绩，并赋予不同的权重，总成绩为三方成绩的加权平均值，但在实际操作中由于评价指标的含糊不清、执行程序不明等因素，综合评审机制趋于形式化，没有实质的内容。如答辩之前评审教师和答辩小组其他成员均不了解学生论文情况，直到答辩当日才评阅，时间仓促，不可能对论文做出客观而中肯的评价，只能根据学生当日的答辩表现结合指导教师的评分给出相应的成绩，最终学生的论文总成绩决定权还是掌握在指导教师手中。

三、从过程管理视角提升本科毕业论文质量的几点思考

1.严把审题关，所属院系应设置严格的审题监督机制。选题环节是本科毕业论文教学中比较重要的一环，应严把审题关，所属院系设置严格的审题监督机制。首先，要合理确定审题时间和期限，既要保证学生在文献准备充足的基础上慎重选题，又要监控选题进程避免仓促选题和拖延选题；其次，要有针对性地设置审题内容，如根据广东海洋大学公共管理专业的现实问题，学院或系就应对选题范围、选题扎堆和选题创新性问题予以审查把关；再次，要规范审题程序，同时将审题结果反馈给指导教师和学生，有问题的责令整改直至符合要求。

2.合理安排论文写作时间，有条件的学院可尝试集中进行开题报告。历年的本科毕业论文写作环节都是前松后紧，教学重心主要集中在学期末，且与毕业生的考研、择业等人生重大事项相冲突，往往导致学生和老师都疲惫不堪。有鉴于此，应合理安排好毕业论文的写作过程，充分利用论文写作前期时间，协调好论文的准备步骤、酝酿阶段与正文写作三环节之间的关系：一方面要充分查阅文献，了解课题的研究现状以及存在的不足，为后期正文写作打下扎实的基础。在这一阶段，可明确规定精读或泛读文献的数量，并提倡学生在阅读文献的基础上撰写文献述评；另一方面要实地考察，收集翔实的经验材料，提倡学生进行以问卷调查为主的调查工作，深化对课题的了解。针对实例出现的问题，特别要做好开题报告和中期检查工作，这两项工作的切实展开正是对论文写作前期环节的监控，有条件的学院可尝试集中进行开题报告。

3.构建精确细化的论文内容质量评价指标，切实履行综合评审制度。从广东海洋大学的实例来看，现行的本科毕业论文内容质量评价指标多数为主观定性的指标，评价标准笼统抽象，模糊不清，执行弹性大，指导教师、评阅教师和答辩小组其他成员无法根据现有的评价指标体系做出客观而中肯的评价。因此，一方面应以突出过程评价为立足点着手建立详细量化的评价标准，可围绕选题质量、文献利用能力、知识及能力、论文质量及规范性和答辩表现等五个方面建立精确细化的二级、三级指标，加大定量指标的比重，使本科毕业论文教学过程中学生和教师都能有据可依；另一方面，指导老师、评阅教师和答辩小组三方评审制度要注重执行力，明确评阅老师和答辩小组的评审过程标准并严格执行，注重对三方评审过程的监督，切实履行综合评审制度。

4.建立适度的论文淘汰机制，注重对指导教师的本科毕业论文教学过程监控和质量考核。应建立适度的论文淘汰机制，从过程管理的视角出发，论文淘汰机制不仅仅只设置在答辩环节，还可贯穿到该实践教学的其他过程环节，包括开题报告、中期检查等，前期环节可设置相对温和的约束机制，而答辩环节则要设置较为严格的淘汰机制，二次答辩不过者一定要予以不通过或相应的惩罚；此外，应注重对指导教师的本科毕业论文教学过程监控和质量考核。一方面要加大对指导教师的教学过程监控，对于选题、开题报告、论文写作、中期报告以及答辩过程都要建立定性与定量相结合的考核指标和标准，如可规定线下指导的次数和具体操作方式，重要环节的指导标准等；另一方面要建立科学的毕业论文教学质量考核指标体系，将指导本科生毕业论文的数量与质量结合起来进行全面考核，并作为教师工作量的计算依据。

参考文献：

[1]马，车振明，蒋珍菊.关于本科毕业论文教学改革的思考[J].高校教育研究，2008（13）.

[2]龚晓明.卓越绩效模式中的过程管理[J].中国质量，2005（8）.

[3]刘绍勤.论高校教学目标管理与过程管理[J].高教发展与评估，2006（3）:63-65.

[4]余彩霞.论过程管理在高校质量管理中的应用[J].科技信息，2009（16）.

[5]周春霞.建构主义视阈下公共管理类本科毕业论文（设计）教学模式的改革[J].高教论坛，2015（2）

作者：周春霞 单位：广东海洋大学

第二篇：本科生毕业论文写作反思文献检索课程教学研究

摘要：文献检索是本科生毕业论文开展的基础，文献检索课程的教学关系到毕业论文的质量。本文介绍本科生毕业论文存在的与文献检索相关的问题，并提出在文献检索的课堂教学过程中提高毕业论文质量的方法。

关键词：毕业论文；文献检索；课堂教学；反思

本科生毕业论文是高等本科院校教学实践环节中极其重要的一部分，是评价其人才培养质量的重要指标之一，目的在于对学生运用所学知识和掌握的技能去分析解决实际问题的能力进行检验，同时也能在一定程度上培养学生的基础科研能力和创新意识。毕业论文质量的高低是衡量毕业生能否获得毕业证和学位证的重要依据。毕业生在毕业时都要写一篇论文，而写出好的毕业论文的前提是必须掌握尽可能多的与论文相关的文献资料，借鉴他人的优秀成果。因此，大学生在毕业论文写作时，如何快速地检索所需文献资料，懂得文献检索的方法和技巧就显得非常重要。学生在写毕业论文时或多或少存在着各方面的问题，其中文献检索方面的问题最多最常见，在一定程度上影响着论文的质量水平［1］，大量的阅读文献作为毕业论文开展和写作的基础，应使其在本科生毕业论文写作中的作用进一步加强。文献检索课程主要就是讲授文献检索和论文写作的知识和技巧的，因此，应当从本科毕业论文写作出现的问题来反思文献检索课程的教学，从而提高本科生毕业论文的写作水平和质量。

一、本科生毕业论文存在的与文献检索相关的问题

一篇较好的本科毕业论文，研究内容上应该有一定的创新，并且引用和采用最新的文献和数据，在充分论据的基础上得出合理的结论。要满足这些要求，在撰写论文时就必须查阅大量的与论文相关的文献资料。但事实上在指导本科生毕业论文时，发现相当一些学生不会检索文献，甚至有学生都不知道去哪里检索学术论文。由于不会查找与论文相关的学术文献资料，毕业论文的质量堪忧。

1．论文的选题

选题是毕业论文开始的第一步，即确定论文研究方向，关系到论文的成功与否。如果论文方向不明确，后面论文的一系列工作就无从开展。选题正常应该是在查阅大量文献，形成文献综述基础上的结果。然而目前毕业生论文的选题，一般是采取老师指定题目的方式，直接把题目给学生定好，使得查阅文献这个环节大打折扣。没有大量文献查阅的基础，面对陌生的课题很多学生通常不知怎样去理解分析课题，导致对题目不一定感兴趣或做起来难度很大。学生如果能自己参与选题，则能够充分发挥学生的主观能动性与积极性。比如通过现代化的检索手段来查阅文献、收集资料，来了解课题领域的发展现状、进展和趋势，则可增强学生毕业论文写作的可行性。若是这样学生选题会从容、心中有数，特别突出的学生还可根据自身查阅的资料、信息及爱好自拟课题。对于毕业论文选题，作者认为应考虑以下几个方面：科学性，即选题的研究意义是否明显；创新性，即你是否了解所选题目的国内外研究现状，是否有一定的创新；可行性，即查阅收集文献资料是否充分，是否把握所选题目的深度和广度，能否按时完成等。选题的科学性、创新性和可行性缺一不可。最终毕业论文答辩时评价论文质量主要依据也是选题、课题综述、研究成果和写作等。从以上论述中可知，毕业论文从最初的选题到最后的撰写工作均与文献检索课程有着密切的关系。

2．文献资料收集

文献资料的收集，对文献综述的写作非常重要。文献资料目前主要有电子文献和纸质文献。电子文献资料是目前检索利用率最高的资源，也是文献资料搜集最为便捷的形式。常用的电子文献检索工具有中国知网（CNKI）、万方、维普、超星等平台。互联网时代搜集电子文献资料是很容易的一件事情，然而事实是大部分学生的文献检索能力非常弱，尤其缺乏针对问题查找收集文献的能力。很多学生并不知道怎样利用文献检索工具来获得自己需要的文献资料，对图书馆的专业数据库等检索工具不熟悉甚至不知道，缺乏熟练的文献检索技能。好多学生都是在百度上找了些非学术的资料，难以用于毕业论文的写作之中。文献资料相当于战争中的弹药，将领有再好的指挥能力，如果没有武器弹药，取胜也不可能。所以检索到与论文相关的文献并加以利用是使毕业论文选题得到落实的重要环节。在整篇毕业论文的形成过程中，也一直离不开对文献资料的检索与利用。新的成果观点的形成都是建立在前人研究的基础上，我们必须充分利用图书馆的专业数据库，去收集到大量的文献资料。但是要真正查到自己想要的文献资料并不容易，需要掌握一定的搜索方法，所以要学好文献检索课程。

3．论文写作现在很多毕业生不熟悉

科技论文的写作要求与模式，写出的文字大量使用不恰当的修饰词和口头语，难以使用准确的专业术语。在论文写作时基本格式和参考文献格式等都难以达到写作的标准要求。参考文献是论文写作中出问题最多的环节。很多学生论文中参考文献不按引用顺序标注甚至不知道标注或乱引文献。学术论文是学者的研究成果，因此毕业论文中所有引用到别人的成果都应注明文献的出处［4］。国家为此制订了《文后参考文献著录规则》（GB／T　7714）来规范。在毕业论文涉及到要利用已有研究成果的地方，不是去复制现有的成果，而是要指出这个成果的文献出处，这就是引用参考文献。引用的成果文献必须标注，即参考文献著录，这是每个写作者必须遵守的学术道德规范，要避免涉嫌抄袭、剽窃等学术不端的行为。

二、文献检索课程教学的反思

1．文献检索课要让学生认识到文献检索对本科毕业论文写作的重要性

（1）认识论文选题的重要性

如前面所述，没有在大量文献查阅的基础上选题，面对陌生的题目很多学生通常不知怎样去理解分析题目，导致对题目不一定感兴趣或做起来难度很大。因此在检索课程的教学过程中，安排写关于本专业知识领域的小综述论文前必须要强调选题很重要。在论文选题确立之前，让学生查找多个研究方向的文献资料，然后根据检索到的文献资料进行选题的确立。

（2）认识到检索文献资料的重要性

互联网时代，大多数学生都具有一定的计算机应用能力，但利用网络检索学术资源的能力却非常薄弱。当学生遇到信息需求时，几乎所有人首先想到是百度检索工具（不是百度学术）。因此在检索课程的教学中，要使学生懂得生活中一般知识的查找与学术资源的检索是有区别的，而且在以后的学习工作中常用的是学术资源的检索。通过检索搜集到的大量文献资料经过筛选、分析、评价等步骤将得到很多质量较高的文献，这样在进行论文写作时大大提高了论文写作的质量。

（3）认识到检索课程与毕业论文写作的紧密性

论文写作的基础工作就是文献检索。从毕业论文的写作流程来看，几乎每一部分都与文献资料的检索关系密切。因此在检索课程教学过程中，可以将毕业论文写作流程的每一部分独立分开来阐述，让学生充分体会到毕业论文的写作与文献检索课程的密切相关性。例如安排学生写课题文献综述的大作业时，要按要求写出文献资料检索思路、查找的过程，列出检索工具和检索词，列出检索到的主要文献等。教师要根据学生提交的大作业进行评价和指导，让学生在进行后面的毕业论文写作时主动地利用各种检索手段查找文献资料。

2．文献检索课提高毕业论文质量的教学方法

利用文献检索课提高本科生毕业论文质量的方法很多，根据上述对毕业论文出现的相关问题的分析，本文提出以下方法：

（1）将毕业论文各要素分解到各教学单元中

学习毕业论文写作目的是培养学生运用所学知识和和掌握的技能去分析和解决实际问题的能力，因此对很多大学生来说难度较大。为了分解论文写作难度，可以把论文的“题名、作者、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢、参考文献”这些要素分配到文献检索课程的教学单元中去讲解，最后的论文写作就变成这些要素的合成。授课教师要把上述的论文各个要素合理融入到每次讲课之中，并安排相关的课后作业，学生在文献检索课题上既学习了文献检索的知识又掌握了论文写作的各要素。

（2）将大作业设计成文献综述

写作文献综述是毕业论文中的一项重要内容，可以将文献检索课程大作业设计成文献综述的写作，对后面毕业论文的综述写作将大有益处。学生在面对检索后的大量文献资料时，怎样才能在短时间里高效地取舍相关内容是十分重要的。一般通过“检索－阅读－整理－综述”这一过程，将分散的文献资料整理汇总成文献综述，通过综述写作，提高学生对毕业论文课题的深入了解，将他人的工作和毕业论文的内容进行有效结合。一篇好的文献综述，应以充分的资料素材为论文提供强有力的支撑，在毕业论文开题时就明确研究的方向。对于毕业论文研究什么内容，研究的目的，他人是否已研究过、研究程度如何等问题，都要通过文献阅读，写完文献综述之后回答清楚，防止毕业论文写作中的盲目性。

（3）将课程考核设计成模拟论文写作

文献检索的课程考核可以设计成模拟论文的写作，这样可为后面的毕业论文写作奠定基础。模拟论文写作主要针对论文格式规范、摘要的写法、引文的标注、参考文献的规范等方面的考核。要对论文格式、各要素都进行考核和分值设计。提前给每个学生一个论文考核的详细要求，通过这样的论文写作训练为毕业论文打下坚实的基础。

参考文献：

［1］邓晓成．关于提高本科毕业论文质量的思考［J］．哈尔滨师范大学社会科学学报，2013（2）：180－182．

［2］陈道兰．本科毕业论文的文献综述写作［J］．中国西部科技，2010（4）：93－95．

［3］田卫梅．文献利用在毕业论文撰写中的作用［J］．内蒙古科技与经济，2011（17）：143－144．

［4］饶宗政，袁学良．文献检索课助力大学生毕业论文写作的探索［J］．四川图书馆学报，2013（3）：71－73

作者：江鹏，华同曙 单位：常州大学

第三篇：经管类应用型本科学生毕业论文改革途径

摘要：目前我国经管类应用型高校本科学生毕业论文存在抄袭现象严重、题目大内容空、论文写作基本流于形式等问题。原因是培养目标、教育类别、专业领域的特点和论文写作要求之间的矛盾所致。比较好的解决办法就是用毕业实践调研报告代替毕业论文。既可以解决毕业论文现存的问题，还可以提高实习的效率和效果。为保证毕业实践调研报告的质量，要注意实习单位的选择，要对实习实践过程进行有效的控制，还要掌握真实性原则、能力化原则和规范化原则。

关键词：经济管理；本科；毕业论文；调研报告

目前我国经管类应用型高校本科学生毕业论文存在抄袭现象严重，而且相比若干年前更加明显，有的甚至直接剽窃往届学生的论文。对于根本不想动笔的学生，目前社会上论文现象泛滥，只要花钱找“”论文，也很容易过关。即便是对论文过关控制很严格的学校，或者以相当严格的率来控制抄袭论文的手段，也无法明显改变这种情况。无论是学生自己东拼西凑或者花钱找写成的论文，基本上都是题目大内容空，以纯理论文章居多。抄袭的文章不可能是有价值和实务性强的文章。很少与区域经济、企业实际的财务管理、业务管理，财务会计、经营管理实践相互结合，研究结果也大多为大道理、空话和套话，这显然与应用型本科院校人才培养模式不相吻合。论文的形式重于实质，内容基本没有什么价值，根本谈不上高质量。从教师角度看，由于种种原因，一些教师为了应付教研室、院系抽查论文质量，往往特别重视规范论文的表面形式，比如字体、字号、行距、页边距、标注参考文献等形式，往往忽略了论文核心的内容。

一、经管类应用型本科学生毕业论文存在问题

（一）学生的分析和研究能力较弱

应用型本科学校和研究型本科学校培养学生的目标有着显著区别，最主要的区别在于应用型本科学生的培养目标侧重在培养学生面向具体专业实务的本领，为走向实务操作岗位做好准备。在培养目标的规范下，学校不可能把培养的重点放到分析和研究能力方面，所开设的课程也一定突出专业实务性和强化动手能力方面。这就必然使得此类本科学校学生分析和研究问题的能力较弱，也就会直接影响到论文写作的能力较弱。

（二）学生文字阐述能力较弱

目前我们国家高校录取学生的最主要依据是高考分数，按照人们的传统观念，当然是学校层级越高越好，而层级高的高校基本都是培养研究型学生的，这就影响到应用型本科学校就读的学生分数相对较低。高考分数是高考科目的总分，而语文科目分数肯定是重要的组成部分，总分较低一般来说语文科目的分数也会较低，这就决定了应用型本科教育类别的学生的文字阐述能力基础较弱，从而加大了学生撰写论文的难点。

（三）经管类专业领域学术与实务研究的空间相对狭小

经管类专业大多属于应用性较强的专业门类，相关的理论、方法、程序、规范等都比较成熟。因此其学术研究和实务改进方面的研究空间比较狭小。以会计学专业为例，会计学中的财务会计领域内容应该是其主要的内容。财务会计人们又称为对外报告会计，为保证其对外报告信息的真实性及公允性等质量，各国及国际上都有十分完善的公认会计准则。这些公认的会计准则对财务会计信息的质量标准、基本程序和规范、甚至连会计处理方法都有明确的界定。其赖以存在的基本理论及概念结构都十分完善。我们国家经过几代会计人的不断努力，经过几十年的不断改革，使得我们财务会计的实务规范由过去的会计制度过渡到会计准则，已经和国际会计准则及惯例基本融合，使得会计真正变成了“国际交流的商业语言”。在这种理论体系和实务规范非常完善的情况下，让毕业后将成为应用型会计专业人才的本科学生，撰写出有理论意义或实务指导意义的研究论文的空间肯定是十分狭小的。试想一下，在全国绝大多数高校都办会计专业的情况下，让每个应用型本科学生写出有价值的论文，其可能性有多大。即便是高校任教的会计学专业教师，研究出学术及实务价值较高的成果也是很难的。

（四）需要广博的知识积累和丰富的实践做基础

有价值的成果一般是对理论研究或实践指导有意义。而能够形成有价值的成果，往往需要广博的知识积累或者丰富的实践做基础。在学科专业发展过程中，理论和实践两者必然形成相互促进的统一关系。对于偏向于应用的经管类学科专业，丰富的实践知识可能会显得更重要些。对于经管类应用型本科学生来说，在校期间学习的专业理论知识只是入门，实践知识的积累也只是通过实习或专业训练达到入门水平。

（五）教师精力有限难以实现论文指导工作

从学生毕业论文选题来看，一般是由指导教师提供若干论文题目供学生选择。教师提供的选题受教师个人的学习、工作与研究经历等限制，往往使得选题多偏向于纯理论性研究。大部分选题存在范围宽泛、内容陈旧、缺乏应用性等问题。更重要的问题在于，经管类应用型本科高校教师指导的学生数量往往比较多。教师难以拿出足够的时间和精力满足繁重的论文指导工作量。一般而言，毕业论文管理工作包括确定论文选题、收集和分析相关文献资料、论文开题答辩、教师指导、进行初稿修改、二稿修改、到论文定稿、进行论文答辩、作出成绩评定等环节，这些环节的工作量不言而喻。而且此类高校教师本来教学工作就比较繁重，再加上如此多数量的论文指导工作量。这个因素也是论文写作往往流于形式的原因之一。

二、经管类应用型本科学生毕业论文改革的指导思想

经管类本科学生毕业论文流于形式的现状较为突出，尤其是大学教育从精英教育到大众化教育的变化过程中，这一问题显得越来越明显。但就如何解决这一问题的观点却是多种多样。作为本科教育，即便是应用型的本科教育也毕竟属于高等教育范畴。作为高等教育培养出的学生，无论是采用何种手段和方式，培养学生利用专业知识进行分析思考、调查研究和解决问题能力的锻炼过程不能缺失。作为本科教育，作为高等教育培养出的学生，无论是采用何种手段和方式，培养学生结合专业知识进行规范论述写作的训练不能缺失，也就是在本专业领域，结合具体问题进行论述，形成标准规范文本的写作能力，要能写、会写，会规范和符合逻辑关系的阐述。这也应该是对于经管类应用型本科学生毕业论文改革的基本指导思想之一。在我国经管类应用型本科学生教育现状情况下，毕业论文写作应该改为撰写毕业实践调研报告。尤其应该强调的是，前一阶段应用型高校又有细化“应用技术型”本科教育类别的情况，如果以后还用这种提法的话，那对于这种“应用技术型”本科更应该实施以撰写毕业实践调研报告取代撰写毕业论文。由于现在高校在安排教学计划时，基本都安排有10周左右的毕业实习，而且对实习过程有相应的控制程序，并且实习结束时要上交毕业实习报告。如果采用毕业实践调研报告取代毕业论文，完全可以把毕业实习报告的部分内容并入到毕业实践调研报告之中。

三、经管类应用型本科学生撰写毕业实践调研报告的意义

（一）可改变学生论文写作流于形式问题

经管类应用型本科学生撰写毕业论文改为撰写毕业实践调研报告，可以比较好地改变写毕业论文基本流于形式的现状。因为实践调研报告要求学生必须有实践的过程，必须要针对实践过程中和专业相关的问题进行调查研究，必须要对调查研究的问题形成自己的认识或结论。实践调研报告给学生提供了一种相对具体的可以把握的过程，只要学生真正地参与具体的实践过程，注意观察分析一些问题，就会比较容易完成实践调研报告。从实践调研报告比较容易把握这个角度看，可大大地减轻学生的写作难度，可以比较好地改变写毕业论文基本流于形式的现状。

（二）毕业实习相结合，提高实习效率和效果

如果采用毕业实践调研报告取代毕业论文，完全可以把毕业实习报告的部分内容并入到毕业实践调研报告之中，将二者结合起来，形成实习过程同时也是实践调研过程，取消实习报告，减少学生负担，做到一举两得。在时间安排上，可适当地延长实习实践调研的时间，这无疑将会提高实习的效果和效率。

（三）可提高学生发现、分析和解决问题的能力

采用毕业实践调研报告取代毕业论文，仍然是提供学生利用专业知识进行分析思考、调查研究和解决问题能力的锻炼过程，只不过是采用的形式不同。当采用不同的方法可达到同一个目标时，当然选择的方法应该是可操作性强的简洁的方法了。

（四）可提高学生完成规范化研究报告的水平

作为高等教育培养出来的学生，必须具备一定的专业领域写作能力，掌握规范化标准化的写作知识。采用毕业实践调研报告取代毕业论文，对训练学生掌握规范化标准化的写作知识，提高学生完成规范化研究报告水平的作用并没有削弱，因此，从达到培养目标这个角度看，采用毕业实践调研报告取代毕业论文的做法也是完全可行的。

四、经管类应用型本科学生撰写毕业实践调研

报告的实践在学生即将开始毕业实习实践之前，制定实习实践调研方案，召开学生会议，对实习实践活动做好动员，讲清对实习的要求和撰写实践调研报告的要求，安排好过程时间。尤其对实践调研报告的撰写进行详细的讲解，提供具体的参考资料，提供学生标准的实践调研报告模板，建立网上交流信息群等。由于实习过程和实践调研过程统一起来，所以整个过程的时间安排如下：1.第1-8周，学生专业实习。2.第9-10周，在指导教师的指导下，征求实习单位指导教师意见，确定实践调研的具体内容，拟定调研报告题目，上报撰写实践调研开题报告。实践调研开题报告经指导教师认定，经学院实践调研报告指导委员会审核批准后确定。3.第11-12周，学生针对实践调研具体内容，深入调查研究，了解情况、请教相关人员、收集有用信息、阅读相关资料、参考相关文章、积累报告素材。4.第13-14周，在指导教师的指导下，形成调研报告初稿。5.第15-16周，在指导教师的指导下，形成调研报告二稿。6.第17周，在指导教师的指导下，形成调研报告定稿。7.第18周，参加实践调研报告答辩。学生实习开始，

就建立实习单位、学生家长、辅导员和指导教师信息沟通机制。使得学生的整个实习实践调研过程始终处于实习单位、学生家长、学生辅导员以及指导教师的掌握之中，使得实习不流于形式，使得实习单位、学生家长、学生辅导员以及指导教师共同配合，共同负起责任，让整个过程真正起到完成教学计划设定的作用。学生通过实习过程，在指导教师的指导下，征求实习单位指导教师意见，确定实践调研的具体内容，拟定调研报告题目，上报撰写实践调研开题报告。这里要特别指出的是，实践调研报告的题目和内容，一定是学生经过实际参加实习实践过程之后，根据实习单位的实际情况确定的，这才能够保证其针对性和可操作性。

作为高等教育培养的学生，利用专业知识进行分析研究和解决问题能力的锻炼不能缺失，结合专业知识进行规范论述写作的训练不能缺失，而达到这个目的的形式可以多样化。为达到这个目的，教师必须对实践调研报告的撰写过程负责专业性和标准化指导，其标准基本可按照学生撰写毕业论文的标准掌握。既然学生的实习过程和实践调研过程结合起来，实习过程就必然是撰写实践调研报告的前提，为了简化程序，为了提高这一过程的效率和效果，实习过程考核应该是调研报告答辩的内容之一，并占有总成绩的一定比例。和毕业论文答辩一样，毕业实践调报告也必须通过答辩程序，并赋予和毕业论文一样的学分或分数。对于这一环节可做如下安排：

1.指导教师根据学生实践调研报告的撰写情况确定指导教师成绩赋分。

2.评阅教师根据学生实践调研报告确定评阅教师成绩赋分。

3.由实践调研报告答辩组教师确定答辩赋分。答辩采用PPT形式进行，其中应有不少于5张图片的佐证说明。

4.三项成绩相加形成学生实践调研报告最终成绩。财经类应用型本科学生的毕业论文完全可以改为撰写实践调研报告。采用撰写实践调研报告能够在很大程度上解决目前撰写毕业论文的种种弊端。

五、对完善经管类应用型本科学生毕业实践调研报告的思考

（一）对学生实习单位选择的思考

经管类学生实习过程的效果和实践调研报告的质量，受学生实习单位的影响较大。实习单位的规模、社会类型、规范程度、管理水平都对学生有重要影响。更重要的是单位对学生是否给予热情关照以及学生能否虚心学习努力工作赢得实习指导人员的信任等。经管类学生实习比较分散，学校不可能拿出很多实习经费，单位没有接收学生实习的积极性等因素造成了实习过程和效果的弱化。只有加强学校和学生家长之间的沟通，尽双方的最大努力为学生实习活动创造尽量好的条件，提高实习活动的效率和效果。

（二）对实习及调研过程控制的思考

为确保实习过程达到好的效果，实践调研报告达到较好水平，就要保证实习实践过程的有效控制。有效的过程控制和学生自身主观能动性的发挥是取得好效果的保证。为达到有效控制实习实践过程，要建立好实习单位、学生家长、辅导员和指导教师信息沟通机制，大家共同努力，借助现代化的信息手段，促进实习实践教学环节顺利完成。

（三）对实践调研报告质量控制标准的思考

1.真实性原则。实践调研报告必须反映出实习调研单位的真实情况。本文前面所说的实习过程考核是调研报告答辩的内容之一就是为了保证这一点。这是杜绝实践报告内容张冠李戴、防止抄袭应付现象发生的必要保证。

2.能力化原则。要求学生必须锻炼自己分析问题解决问题的能力。实践调研报告的题目和内容切忌过大过宽。题目和内容尽量具体，提倡“小题大做”，这样能便于学生把握，只要能把问题阐述清楚，有问题、有分析、有观点即可，只要能体现出结合专业知识进行分析问题、解决问题的思维方法就好。

文科毕业论文范文第3篇

关键词：毕业论文；问题；改革

一、毕业论文撰写中存在的主要问题

(一)论文选题环节

要完成毕业论文写作，涉及到选题、收集查找文献、阅读分析文献、编写提纲、反复修改等多个环节，是一项系统性工程。而选题则是这“万事开头难”的第一步，这一步的成败也决定了论文的质量的高低，以及研究的理论与实践价值的大小，因而必须高度重视，认真对待。从我院近几年来汉语言文学专业毕业论文指导的实践来看，论文选题主要存在以下问题：1.“文学”与“语言”比例失衡。汉语言文学专业论文选题大致可分为文学与语言两大方向，但事实上，学生在选择的时候，却一边倒的倾向于文学类，选择语言方向的寥寥无几。而在文学内部而言，又出现了内部不平衡现象，即选择文学文本研究的远高于文学理论研究，选择文学理论研究的屈指可数。2.选题陈旧、重复，创新性不足。很多学生为了写作起来较为简单方便，往往不会选择新颖的题目，很多题目也是年复一年地出现在学生的论文中。如《伊丽莎白的婚恋观》《陶渊明的田园诗艺术特征》《<水浒传>中的女性形象》等。这些题目因老师上课重点讲授、相关资料较多，而受到学生青睐，随便找几篇文章拼凑而成即可。另外，较为容易的题目大家都会选择，因而在论文开题中，会出现选题重复的现象。很多论文的结论已经是通说，没有多少可挖掘的空间。

(二)论文写作环节

1.原创较少，抄袭较多。“观点创新”在毕业论文撰写中可谓是最高要求。即便对重点本科大学学生，也是较难做到。而对于新建应用型本科院校的学生而言，更是望而却步。其实，创新不单纯是观点创新，这样的创新确有强人所难之处。除此之外，可以用新的材料论证原有题目；也可以用新的角度、新的方法论证原有题目。但现实情况却是，学生在阅读大量的文献资料过后，没有对其进行评述，发现其不足之处，并以此为切入点进行研究；而是就地取材，将手头资料进行拼接，好一点的就是逻辑相同而语言不同，不好一点的则是直接复制粘贴，较少能够看见较新颖的观点，基本都在“炒剩饭”，每每答辩的时候都有一种似曾相识的感觉。虽然学校设置了论文检查，但个别学生的论文已经逼近最高限定值，自己的表述较少。2.写作基本功较弱。很多学生交的论文初稿，问题成堆。文不对题，中心不突出，观点不明确，层次不清，表述语病较多，标点符号随意使用，一篇论文可多达几十处问题修改建议批注，足见学生写作基本能力缺失，缺乏针对性的写作训练，要实现最终的合格论文，往往要经历五稿以上的修改。

(三)论文答辩环节

答辩作为毕业论文指导工作的最后一环，并没有较好地执行这道关卡的职责。很多学校的毕业论文答辩环节基本都是“走过场”，流于形式，老师所设置问题都相对简单，学生即使问题答不上或质量不高，也不会因此而让学生不予通过或二次答辩，最后都会准予通过。这样相对宽松的体制，必然让很多学生放松对论文及对自己的要求，答辩之前，匆匆看一眼论文，有的由于完成论文时间距答辩时间较长，早已忘得一干二净，只是临时抱佛脚，加之多数学生已经打听到往届答辩情况，所以完全没有重视答辩。而这样势必会反作用于毕业论文的写作，更加加剧了学生的对付心理。

二、毕业论文撰写中存在问题的原因

(一)学生自身知识水平相对薄弱

笔者从教年，一直在汉语言文学专业任职。从历年指导学生的毕业论文来看，学生阅读量较少，基本停留于上课所学范畴之内，有的则知之甚少，除了有些备考研究生的学生，基本对本专业学术前沿没有涉猎，故而在论文的选题上自然会避重就轻选择一些较为好写的题目，研究资料较多且研究相对成熟，可以简单拼接即可。而较难的题目学生知识水平有限，难以驾驭。

(二)学生就业压力大、精力有限

以我院为例，毕业论文开题工作一般开始于第六学期期末至第七学期初，写作工作则占据整个第七学期，从写作时间上来看，应该是较为充裕，但事实上学生却是多数未能按照规定时间提交论文，因为受制于现在就业压力较大，学生一离开学校，便将全部精力投入到找工作、考研、考公务员等，基本无暇撰写毕业论文。

(三)学校、教师投入欠缺

很多学校学生不断增加，但是教师数量却没有改变，师资比例严重失衡，致使教师指导毕业论文的工作量也大量增加。教师一方面要承担大量的授课任务，一方面还要承担一定的科研任务，再加上这超额的毕业论文指导工作，有限的精力难以承担繁重的工作，分配到毕业论文指导的上的时间自然也会少，这也在一定程度上影响了毕业论文的质量。除此之外，很多老师因是科班出身，往往在指导论文的时候，将自己所经历的研究生毕业论文的写作方法应用于本科生的论文指导工作上，严苛的要求与本科生的研究水平之间并不成正比，要求既然难以达到，索性就不再做较高要求，坚持得过且过。

三、提高毕业论文质量的对策与建议

(一)强化选题环节引导

1.突出“应用性”。毕业论文的选题应该注重结合当前社会实际，应有所指，鼓励学生选择能够解决实际问题的题目，而不是进行更深理论层次的探讨。新建本科院校的人才培养目标即为“应用型”人才，那么这样的定位就决定了我们人才输出的类型，既不同于“5”“”院校的“研究型”人才，也不同于高职院校的“技能型”人才，直接进入生产一线，而是一方面具有理论能力，一方面具有实践能力，我们的人才应是具有较强的岗位适应能力，能够迅速成为熟练工种。为此，毕业论文的选题应少一些抽象的学术研究，不必盲目追求与所谓一本高校看齐，多一些区域研究、应用研究。2.突出“新颖性”。毕业论文的选题应注重对学生创新能力的培养。当然，我们并不是要求学生进行“原始性创新”，即填补前人空白，或做理论性的颠覆，这样的创新对学生而言难度太大，无法完成。而“渐进性创新”则不必要求如此之高，可以以新材料、新角度、新方法进行论证。因此对于重复率较高的题目，或者与实践脱节严重的题目，实际意义不大的题目，都应排除在外。

(二)强化撰写过程指导

1.加强研究方法指导。很多指导教师在给学生开题过后，便将毕业论文一事搁置一旁，直至学生上交初稿，开始进行初稿的修改，之后便是反复收发修改稿，最后直至定稿。在这样的过程中，教师只是指出论文存在的问题，学生只是依照批注进行修改，双方没有更多的交集。这样的结果是，忽视了学生实践能力的培养及科学研究方法的指导。因此，在研究方法上，教师应积极引导，利用中国知网、万方数据库等网络资源，帮助学生学会文献检索，形成较好的工作之风。2.加强治学之风培养。部分学生由于基础知识欠缺、时间紧张等原因，在撰写毕业论文的时候便想投机取巧，采用“复制加粘贴”，对付了事。这样的态度若是勉强通过，势必会让学生形成错觉，以为毕业论文只是一个形式而已。因此，指导教师应与学生多沟通交流，关注学生论文的观点新颖性、材料的时代性，帮助学生养成严谨的求学态度。

(三)强化答辩过程监督

毕业论文答辩环节能够检验学生的应用能力，应加强对答辩过程的指导和监督。很多学生不知道答辩是什么，在答辩中，往往语无伦次，答非所问，没有达到预期的效果。因此，在答辩前，可以组织学生进行答辩预演，帮助学生熟悉答辩流程。当然，对于存在侥幸心理得过且过的学生，不能通融，应进行二次答辩。对于评为优秀毕业论文的学生应予以奖励，激励学生的积极性，促进毕业论文质量不断提高。

参考文献：

[1]姚志红.从毕业论文选题看提高学生毕业论文质量的对策[J].兰州教育学院学报，20(6)：-.

文科毕业论文范文第4篇

作为本科生进入社会的“最后一课”和学生走向社会的“桥梁”，毕业论文是“引导学生理论联系实际、向工作岗位过渡的综合性实践教学环节”，以培养“学生分析问题和解决实际问题的能力为主”。基于此，将毕业论文和毕业实习紧密结合起来的做法已成惯例，理论研究中很少有质疑。比如，我院的教学安排是，将毕业实习嵌入到论文写作过程中，第8学期8周后结束实习，专注论文撰写。此种安排设计的初衷在于:实习与论文相互结合、相互促进———结合实习意向确定论文选题，结合实习中发现的问题确定论文提纲和研究内容，结合论文的撰写进一步做好实习工作。但上述目标很难达成，原因在于:一是时间上的不协调。如我院规定，“各二级学院应在第7学期期末向学生下达毕业论文任务书(其内容包括毕业论文的题目、课题内容、课题任务要求、主要参考文献、工作计划表)”，此时，多数同学可能还没有落实实习单位。二是实习过程难以深入，不足以支撑研究所需。多数同学的实习实际上是体验式，甚至是打杂式的，难以真正参与单位运作，遑论经营管理，即便能够发现一定问题，也谈不上研究。事实上，毕业实习非但没有促进论文写作，反倒起了相反的作用:第8学期是择业黄金期，不少同学忙于应聘或准备各类考试，无暇顾及论文;普遍“就业难”的背景下，毕业论文被给予的空间和时间进一步被择业所挤压，所剩无几，质量难有保障。

二、本科毕业论文的目标定位

本科毕业论文是基于一定目标之上的教学行为或师生互动过程，如何定位本科毕业论文，绝非轻易之事。任何系统都具有整体性、有序性、集合性和相关性的共性，决定了子系统的目标、功能和结构必须与大系统和外部环境相匹配。本科教育的诸要素———学科、课程设置、教师、教学理念、学术氛围、社会环境等，无不对本科论文子系统的运行产生直接或间接的影响。鉴于创新的时代意义，社会对大学生创新能力培养一度非常关注，并将毕业论文视为“培养学生工程实践能力和创新能力的重要手段”;甚至“期望毕业论文实现对四年所学知识的全面升华，期望不同层次本科院校所有学生的论文都能标新立异，提出新问题，或解决他人之未解决”，这既脱离了本科教育的现实，又背离了《高等教育法》“本科教育应当使学生具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”和《学位条例》授予学士学位条件之一是“具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力”的规定，无异“揠苗助长”，事倍功半。高校本科论文所遭受的质疑和指责，多半由此而生。可见，毕业论文的目标设定，需要审慎分析适时发展的外部环境和社会需求，准确定位，不可随波逐流、盲目拔高、妄谈“创新”。

作为人才培养模式的一个子系统，毕业论文的目标设定与功能实现必然依赖于整体系统的功能发挥，并受外部(主要是社会)环境因素影响。系统内部的影响因素主要包括:课程设置、专业实习和教学实践环节、教学理念、监控体系等。其中，课程设置的目标、教学理念和考核方式等，直接决定了学生是否具备了“创造性学习”的基础。毕业设计应该是学生既有的创新能力的系统训练与提升，而非“从零开始”的学习与培养，质量监控体系的有效运行是毕业论文目标实现的最后防线。基于上述环境分析以及学生能力和诉求的差异化，本科论文目标设定应该区分对待，分设基本目标和发展目标。基本严格限定在基础知识的综合运用，基本技能的初步培养与实践，以及科学严谨的工作作风的初步养成;发展目标可以定位于“创新能力”的培养。我院在会计学专业培养方案中，将培养目标定位于“具有一定的科学研究能力”，并将撰写毕业论文的目的限定在“提高学生综合运用所学的基础理论知识、专业知识去发现、分析和解决会计、审计、内部控制和公司治理等领域中的实际问题的能力;理顺会计、审计、内部控制等理论和实践的正确关系，培养严谨的科学态度和认真踏实的工作作风;掌握撰写达到相应水平的学术论文的一般程序和方法”，既能适应用人单位对人才素质的要求，又符合我院学生实际情况，符合《高等教育法》和《学位条例》的相关规定，可资借鉴。

三、本科毕业论文制度的现实困境

现实中，影响目标实现的因素有很多，比如制度本身的合理性，制度是否具备了良好的配套措施和制度环境，组织和人员是否得力，等等。概括起来，核心的问题无非两个:一个是激励机制是否有效，另一个是约束机制是否有力。从激励机制来看，由于毕业论文答辩处于毕业前的最后阶段，此时，绝大多数同学已经签订工作合同，学校的评优评奖基本上也已尘埃落定，学生参加论文答辩的诉求基本上限于毕业，拿学位，论文成绩的好坏几乎没有什么区别，考核评价应有的激励功能严重缺失，很大程度上导致学生积极性不高、时间精力投入不够。加之学院一贯以来通过率极高的传统，不及格的威慑力几乎荡然无存，论文质量更加难以保障———指导老师催得紧，学生做得就认真些，若是指导老师松懈，学生就更加不当回事了。从约束机制来看，当前毕业论文考核采用五级计分制，教务处对优秀和及格两类要进行重点检查。由此，成绩多集中分布于“良好”和“中等”两个等级。虽然学校也对毕业论文工作进度做了适时的监控，但学校层面的检查以“抽查”方式进行，抽查名单出来后临时准备照样可以过关，监督的效力大打折扣;加之学生自身和指导老师在认知态度、知识结构和时间精力等方面的制约，特别是“在大学生毕业论文同就业之间存在一定的时间冲突的情况下，指导老师往往因为学生的就业问题而放松管理”，毕业论文质量受到严重冲击。

四、保障本科论文质量的制度安排

(一)时间安排

保障毕业论文质量，需要同时解决激励不足和约束不力的困境，而时间安排又是二者的前提。可尝试将毕业论文工作整体前移一个学期，即第6学期初期开始启动，第7学期期末结束。调整的目的，一是与毕业实习和择业错开时间，二是便于实施激励和约束;同时，在毕业实习之前接受系统的专业知识和初步研究能力的训练，还能够帮助学生全面认识和提升自己，更有针对性地选择实习单位和就业方向，增进毕业实习的功效。然而，毕业论文时间调整必然涉及相关规则的现实和整个人才培养方案的相应调整，难度较大，推进的具体思路尚需审慎论证。国内已有类似的探索，如黑龙江大学探索“分批答辩，适当提前”的策略，即满足学生合理的个性化需求(考研、就业等)，又不放松毕业论文的质量要求;集美大学的实践效果也表明，绝大多数同学希望毕业论文(设计)能提前到第七学期进行修读，提前修读毕业论文质量明显提升，且更有助于用人单位的接收。

(二)激励机制

将原来的采用五级记分制(优秀、良好、中等、及格和不及格)缩减为三级(优秀、合格和不合格):“合格”论文满足基本目标即可;“优秀”论文要实现发展目标。激励机制旨在促进发展目标的实现。一方面优秀论文比例不做严格限制，但其产生过程需要接受严格监督;另一方面，给予优秀论文的学生一定物质奖励，同时与第8学期评奖、评优、保研、入党和推荐工作相挂钩，同等条件下优先考虑;部分奖项(比如优秀毕业生)可以将其设定为必要条件。

(三)约束机制约束机制

文科毕业论文范文第5篇

每年6月、12月各办理一次，办理前请将所有材料提前3个月准备齐备送交自考办，逾期不候。

二、准备材料

1、毕业登记表2份(自考办领取)：自行填写封面(在"准考证号"下面填写好身份证等证件号码)、第一、二页，"组织鉴定"一栏以组织的名义自行填写，贴1寸蓝底照片；

2、毕业论文：参照"自考博客"上的毕业论文撰写提纲，按照提纲要求撰写论文；

3、办理前，请提供原毕业证书复印件；全日制本科考生，另提供大学期间成绩单(加盖公章)，英语四级证书或PETS--3复印件；电大法律专业大专考生，需另提供电大成绩单(加盖公章)；4、考生准备5张1寸蓝底免冠照片、联系方式及身份证等证件复印件；

三、说明所有材料尽快送交自考办，考生课程结束前请主动联系自考办，以方便办理毕业证。

格式示范

毕业论文主标题(黑体﹒三号字)

--副题(宋体·四号字)

考号：(楷体·四号字)姓名：(楷体·四号字)

(内容提要)(黑体·五号字)

检察机关的基本职能是公诉，检察权在本质上主要表现为公诉权，以公诉权为基本内容的检察权在本质属性和终极意义上应属于行政权。检察机关在刑事诉讼中的各项权力都是具体的诉讼程序性权力，与所谓的法律监督权并不存之必然的关联性。(宋体·五号字)

[关键词)(黑体·五号字)检察权公诉权法律监督(宋体·五号字)

正文：(宋体·三号字。)

谈论中国的检察体制，探讨检察机关转职托以及检察机关的改革，首要的问题就是对检察权的性质给出一个科学的解释。目前学术界刘这个问题已经作了初步的探讨，但是意见颇多分歧，归纳起来大致存在以下四种主要观点。观点一：行政权说，认为检察权就是行政权。(1)观点二：司法权说，认为检察官与法官同质但不同职，具有同等性，检察官如同法官般执行司法领域内的重要功能。(2)

(注释)(黑体·五号字)

(宋体·五号字)

(1)龙宗智：《论检察权的性质与检察机关的改革》，《法学》1999年第10期。(2)谢鹏程：《论检察权的性质》，《法学》2000年第2朝。(参考文献)(黑体·五号宇)

(宋体·五号字)

l、朱勇、李育编著：《台湾司法制度》，时事出版社1989年版，第37页。2、张穹、谭世贵：《检察制度比较研究》，中国检察出版社1990年版，第34页。

毕业论文选题参考一、《宪法学》1、论我国社会主义民主制度的特征

2、违宪问题研究；

3、论建立具有中国特色的宪法监督制度4、论公民权利与自由的发展趋势

5、论中国共产党领导下的多党合作制

6、论社会主义市场经济与立法

7、宪政比较研究

8、依法治国与以德治国之关系二、《婚姻家庭法》1、论离婚自由

2、试论准予离婚的法定理由

3、无效婚姻制度探析4、论夫妻财产制度的发展5、对结婚禁止条件的探索6、拟制血亲间婚姻关系探讨

7、试论夫妻相互忠实义务

8、论家庭暴力中的权利救济

9、论重婚

11、社会主义市场经济条件下的婚姻家庭观

12，论"禁育不禁婚"13、论探视权的实现

14、婚外同居行为的定性与法律责任

15、试论夫妻约定财产制度三、《刑法学》1、论无罪推定

2、论间接故意与疏忽大意的过失

3、论无限防卫原则

4、论犯罪构成

5、论故意犯罪的停止形态6、论紧急避险制度

7、论数罪并罚

8、论受贿罪9、浅议计算机犯罪

10、论洗钱罪

12、论侵犯知识产权犯罪

14、论犯罪

15、论金融诈骗罪四、《刑事诉讼法学》1、论两审终审原则

2、论回避制度

3、论刑事辩护人4、论刑事诉讼的证明标准

5、论取保候审

6、论不起诉制度7、论当庭判决

8、论死刑复核程序

9、论死刑缓期执行

10、论审判监督程序

五、《民法学》

1、论民法的基本原则

2、论诚实信用原则3、论民事主体制度

4、论物权与债权的异同5、论物的所有权

6、试论用益物权7、论债的担保

8、论引起债产生的原因

9、试论代位权

10、论无权

11、论表见的条件和结果

12、论合同的订立13、论无效合同的种类14、论合同的履行]5、论交付的种类和意义

16、论特殊侵权的民事责任原则

17、试论承担民事责任的方式

18，论人身权的种类

19、试论不当得利20、论一般民事侵权的构成要件

六、《民事诉讼法》1、论民事诉讼法基本原则

2、论民事诉讼的辩论原则

3、论诉的和关

4、我国民事诉讼法的基本制度

5、论民事审判的基本制度

6、论我国民事诉讼管辖的种类7、论特殊地域管辖

8、论我田民事诉讼的当事人制度

9、试论第三人

10、试论共同诉讼11、论我国民事诉讼的证据制度12、论举证倒置

13、论起诉的条件14、论反诉制度

15、论我国民事诉讼法的公示催告程序

16、试论支伺令

17、论上诉的条件18、论民事案件的督促再审程序

19、论民事案件：的执行"难"20、论我国涉外民事诉讼的基本原则七、《知识产权法》I、知识产权的性质与特征

2、著作权许可使用之研究3、民间文学艺术作品的法律保护

4、职务发明与非职务发明界限之研究

5、专利技术与专有技术法律保护之异同

6、商业秘密法律保护研究

7、驰名商标的法律问题

8、企业名称权研究

9、从商标纠纷看企业如何运用法律保护自己的

10、论商标撤销制度¨

11、专利无效宣告制度的有关法律问题研究

八、《公司法》

1、论我国公司法的体例与结构2、论我国公司法的基本原则

3、论我国公司的种类

4、论公司设立的条件5、论公司设立的法律责任6、论公司资本的三原则

7、论有限责任公司的组织机构8、论有限责任公司的股东和股东出资

9、论公司的发起人制度

10、论国有独资公司的设立11、论中外合资有限责任公司的组织机构12、试论国有独资公司制度的完善

12、论有限责任公司的监督机构14、论有限责任公司的债券发行

15、试论上市公司。16、论公司股票发行的条件17、论股份有限公司境：外上市的条件

18、论外国公司分支机；沟的设立程序

19、论公司集团的设立20、试论破产债权

九、《外国法制史》1、世界著名民法典体系之比较研究2、试论英美判例法之可借鉴性2、民法法系的历史发展与我国民法典的制定4、罗马法与我国市场经济法律构建中的法理问题5、论美国商法的发展及对我国的借鉴意义

6、信托的发展与我国信托制度的建立

7、论普通法与衡平法的关系8、法国民法发展制度考9、普通法系主要国家刑罚制度之比较

10、民法法系主要国家行政法的发展及对我国的借鉴意义

十、《合同法》1、论我国合同法的基本原则

2、论合同的分类3、试论合同的成立条件

4、试论缔约过失责任5、论合局的效力6、试论无效合同7、论债的保全

8、试论债权人的代位权9、试论合同的转让

10、试论合同解除的条件

11、论提存

12、试论违约责任的构成要件

13、试论定金责任

14、论违约行为的形态和责任

15、试论合同的解释

16、论要约和要约邀请

17、试论合同的成立与生效要件18、试论不安抗辩权.

19、试论概括移转

20、论合同权利和义务终止的原因

十一、《国际私法》1、论我国的涉外民事关系的法律适用的立法原则与补充完善

2、论适用外国法的理论和方法

3、论冲突规范的意义与重要组成部分的探讨4、试论香港与大陆的法律冲突问题5、谈涉外经济贸易合同中的法律问题

十二、《国际经济法概论》1、论关税减让原则与我国关税制度改革2、经济技术开发区的法律问题3、试述关贸总协定对国际贸易的法律调整4、试述多边投资担保机构的法律问题

5、关贸总协定与中国对外贸易法的适用关系

十三、(劳动法学》

1、试论劳动法律关系

2、试论劳动合同法律制度

3、试论工资保障法律制度4、试论外商投资企业的劳动法律问题

5、试论我国劳动争议处理的程序十四、《保险法》

1、试论责任保险与保证保险的异同

2、我国保险立法的现状及其完善

3、试论保险合同的补偿原则

十五、《金融法学》1、论贷款的法律调整

2、浅议我国商业银行现状及其发展对策3、金融违法行为的研究

4、票据法的探讨

5、论中央银行的宏观调控权利及其制约十六、《环境与自然资源保护制度》1、论环境标准

2、论环境影响评价制度

3、论"三同时"制度4、论排污许可制度

5、论水污染防治的法律制度

6、论土地资源的法律保护7、论风景名胜地的法律保护

8、论国际环境责任

9、论可持续发展原则

10、论国际水道的保护11、论海洋污染防治

12、论文化遗迹地保护的法律制度

十七、《公证与律师制度》1、论公证的客观真实原则2、论遗嘱公证

3、论房屋买卖合同公证

4、论出国留学协议公证

5、论涉外公证

6、论刑事诉讼中的律师辩护

7、论民事诉讼中的律师

8、论行政诉讼中的律师

9、论政府法律顾问的实务操作10、论法律援助制度

就几个方面论述

一国际投资争端是什么

二解决方案

三ICSID是什么

四两者比较下面再简单阐述一下编写毕业论文提纲的方法：

1.先拟标题；

2.写出总论点；

3.考虑全篇总的安排：从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这是论文结构的骨架；

4.大的项目安排妥当之后，再逐个考虑每个项目的下位论点，直到段一级，写出段的论点句(即段旨)；

5.依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用；

6.全面检查，作必要的增删。

在编写毕业论文提纲时还要注意：