领导交流发言材料范文第1篇

——主题教育研讨交流发言材料

同志们：

按照“不忘初心 牢记使命”主题教育安排，今天，召集大家就“不忘初心 牢记使命”主题教育召开第一次学习研讨交流会议。下面，我就通过近期的学习教育，联系我个人思想和工作实际的几点感想和体会，与大家一起交流研讨，不妥之处，敬请批评指正。

重要讲话，深刻论述了不忘初心、牢记使命的重大意义，为新时代把党的自我革命推向深入指明了方向、提供了根本遵循。今天组织大家开展主题教育研讨交流学习，以此庆祝新中国成立70周年，对于教育引导全体党员干部不忘初心使命，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实解决自身问题，以更加有为的担当为新时代能源发展事业具有特殊的重要意义。要深刻领悟党的初心和使命。能源管理部门肩负着能源行业管理职责，要把不忘初心、牢记使命作为全体党员干部的终身课题，建设一支忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍。要以强烈的自我革命精神正视问题解决问题。坚持四个“贯穿始终”，并在“改”字上狠下功夫，按照中央部署的“8个专项整治”要求，广泛听取群众意见，认真检视反思由煤炭管理部门转制为能源行业管理部门中存在的问题，真刀真枪整改。要切实改进机关作风为基层服务。全体干部职工要开动脑筋，解决新能源、煤炭、电力、天然气，冬季清洁取暖（煤改气、清洁煤供应、散煤管控）等监管方面存在的问题，拿出具体措施，主动为基层服务，切实解决基层和群众反映强烈的突出问题。各分管领导干部要发挥表率作用，勇于担当负责，严明纪律规矩，以极端认真负责的态度做好工作，在实际行动中践行初心使命。

领导交流发言材料范文第2篇

一、区委全体（扩大）会议、区委书记会、区委常委会、党政联席会等重要会议由区委办公室主任统筹安排，会务工作由秘书科承办，相关工作由其他科（室）协办。会议研究讨论的除人事任免以外的有关事项，都要迅速形成会议纪要。

二、以区委或区委办公室名义召开全区性某一方面的工作会议、现场会的会务工作由办公室牵头，相关部门负责承办，联系该项工作的办公室副主任为第一责任人。

三、区委办公室承办的会务工作和接待上级领导视察，由主任、分管主任统筹安排。具体工作由有关科（室）分别承担。其中：会议通知、文件、报告、领导讲话稿的起草工作以综合科承担为主；信息、新闻报道、会后督查由信息督查科负责；会议日程安排、会议指南等文件材料印制、分发由秘书科统一扎口落实；会场布置由秘书科牵头会同机关事务处承担。安全保卫工作由秘书科与事务处联系安排。

四、不是区委办公室承办的会议，若有区委书记或副书记参加，会前跟班主任及秘书科必须检查会务工作（包括主席台席位排列），保证会议效果。

五、区委办公室大、小会议室根据区委领导活动安排情况统筹使用，必须始终保持整洁有序，会后及时清理打扫，原则上不外借，特殊情况外借须经办公室主任或分管主任同意后由秘书科扎口安排。

全区重要会议各环节流程图

．党代会流程：拟定会议筹备方案——会议预备通知——会议筹备（分工作组、党代表组等）——会议正式通知——召开预备会——会议材料准备（日程安排、会议议程、座次图、文件、讲话稿、决议等）——文件材料印刷——会议材料装袋分发——会场布置（会标、宣传标牌等制作、主席台座位、台下座位安排、灯光、音响、席卡摆放、发言席设置、票箱准备等）——讨论室安排（讨论室门上贴讨论组名单、落实各讨论室服务和记录人员、茶水供应）——正式会前检查会场安排——会务（签到、会议材料分发、领导进场乐、开幕式和闭幕式音乐、主席台倒水、台下茶水供应等）——后勤服务安排（车辆、就餐等）——信息及宣传报道——会务总结、后续工作（会议决议、向市委报告等）——会后督查

．区委全体（扩大）会议流程：拟定会议筹备方案——会议预备通知——会议正式通知——会议材料准备（日程安排、会议议程、座次表、文件、讲话稿、决议等）——表态发言材料的把关——文件材料印刷——会议材料装袋——会场布置（会标制作、主席台座位、台下座位安排、灯光、音响、席卡摆放、发言席设置等）——参观点安排（提前踩点、落实车辆、通知相应参观点、准备扩音器、落实讲解员等）——正式会前检查会场安排——会务（签到、会议材料分发、领导进场乐、开幕式和闭幕式音乐、主席台倒水、台下茶水供应等）——后勤服务安排（车辆、就餐等）——信息及宣传报道——会务总结、后续工作（会议决议等）——会后督查

．区委书记会流程：会议通知——会议室准备（冬夏季开空调、茶水供应）

——会议记录——会议纪要（除研究人事任免以外的事项）——重点工作督办

．区委常委会议流程：会议通知——会议室准备（冬夏季开空调、茶水供应）——会务——会议记录——会议纪要（除研究人事任免以外的事项）——重点工作督办

．党政联席会流程：会议通知——会议室准备（冬夏季开空调、茶水供应）——会议议程安排——材料准备——会务（每隔—分钟由专人负责倒水、通知发言人员）——会议记录——会议纪要——信息——重点工作督办版权所有

．现场会流程：拟定活动方案——会议通知——现场会场地布置——落实车辆、踩点——会务——信息及宣传报道——会后督办

．接待上级领导流程：拟定接待方案——会议通知——会议室准备（多媒体幻灯片准备、冬夏季开空调、茶水供应、水果、烟、纸巾等）——环境布置（鲜花、制作欢迎牌等）、电梯准备——与上级机关衔接，提前通知领导迎候——会务（每隔—分钟由专人负责倒水、由专人操作多媒体幻灯片）——会议记录——后勤服务安排（落实参观点、就餐等）——信息及宣传报道——结束前电梯准备

．承办全区性大会流程：会议准备方案（确定会议规格、落实到会领导、确定参会人员等）——会议通知——召开预备会——会场布置（会标制作、主席台座位、台下座位安排、灯光、音响、席卡摆放、发言席设置、人员就座示意图制作等）——表态发言材料的把关——文件材料印刷——领奖、签定责任状等会前彩排、走台——会务（签到、会议材料分发、主席台倒水、视到会情况由专人负责安排与会人员尽量靠前坐等）——信息及宣传报道——会后督办

日常会议各环节流程图

．分管书记召集的会议：跟班副主任交办（填写电话通知单、确定会议地点、明确会务要求）——电话通知——会议室准备（秘书科供应茶水、冬夏季开空调）——会务

．重要会议（重大活动）预备会：办公室主任或副主任交办（填写会议通知单、确定会议地点、明确会务要求）——电话通知——会议室准备（秘书科供应茶水、冬夏季开空调）——会务

《会议纪要》分送范围

书记会议纪要分送：区四套班子领导，区人大办、政府办、政协办，相关单位；存档。

领导交流发言材料范文第3篇

倍受世人瞩目的党的十六届三中全会于10月14日在北京胜利闭幕。会议审议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。为了认真学习贯彻党的十六届三中全会精神，进一步推进全市的经济体制改革和基层民主法治建设，我们召开全市企业民主法治建设经验交流会。

出席今天会议的领导有：

市委常委、李福全副市长

国家司法部法制宣传司姜金方副司长

省依法治省办公室任国平秘书长

市建委傅阳副主任

市总工会朱兆全副主席

市依法治市办公室副主任、市司法局王淑琴副局长

参加今天会议的人员有：全市各大中型企业的分管领导和有关部门负责人，各区县依法治理办公室和全市工会系统有关负责同志，共180余人。

今天会议的主要议程有三项：一是进行大会交流发言，二是请司法部法制宣传司姜司长讲话，最后请市委常委、李福全市长讲话。

下面进行第一项议程，大会交流。

首先发言的单位是南京供电公司,发言的题目是：《完善机制建设，深化民主管理，切实保障企业职工的权益和主人翁地位》，大家欢迎。

下面请市公交总公司领导发言，题目是：《开展民主法治建设，促进企业改革发展》，大家欢迎。

下面请秦淮区企业法制建设协会秘书长左涤湘同志发言，题目是：《以协会为载体，拓展依法治企工作新途径》，大家欢迎。

下面请外商投资公司工会联合会发言，题目是：《突出重点，履行职能，充分发挥工会组织在外资企业民主法治建设中的作用》，大家欢迎。

下面请扬子石化领导发言，题目是：《深化依法治企，为公司改革发展保驾护航》，大家欢迎。

由于时间关系，大会发言就到这里。这次企业民主法治建设经验交流会的预备通知下发后，许多单位都进行了认真准备，共提交了经验材料近30份，许多材料的做法和经验都很好，我们准备会后将这些材料进行汇编，发到各单位，供各单位在工作中参考。

下面进行第二项议程。我们南京是国家司法部依法治市工作的联系点，多年来，我市的依法治市工作一直得到司法部的重视和指导。这次会议，司法部法制宣传司姜司长在百忙之中，来南京莅临指导。下面，请姜司长讲话，大家欢迎。

领导交流发言材料范文第4篇

1. 幼儿情况：本班48名幼儿，男生27名，女生21名，新插生5名。大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。

2. ; 家长情况：大部分家长都很重视幼儿的学前教育，能积极配合及支持班级工作，乐于与老师沟通交流，相互交流育儿经验，并为幼儿提供一定数量的图书，玩具,磁带,CD,收集各种废旧材料等。为幼儿丰富了游戏材料;有的家长经常给幼儿讲故事,利用假日带孩子外出游玩,家长信任幼儿园,这些都为为我们班级工作的开展创造了有利条件。

但由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：

1.部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。

2、操作常规：有个别幼儿（如：郑宇豪.刘惠、范宇飞等）在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾操作材料。

3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。

4、部分幼儿胆小,怕生,不够自信,大胆的表达自己的想法及需求.

5、陈鸿，王津朝，徐文晗等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促 。

6、一小部分幼儿吃饭速度慢,出现挑食,偏食的饮食不良习惯.(缪林浩,林亚喃,吴斌杰等) 针对以上情况，我们班三位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。

二. 本学期工作重点。

（一）班级管理：

1.每周召开一次班务会，反馈前周工作情况，布置下阶段工作，提出工作的困惑，共同商讨寻求解决方法。对班级的各项工作做到有商量，有计划，三位教师达成一致，共同教育幼儿促进幼儿健康成长。

2.积极组织班级教师配合园部，年段完成上级布置的各项任务，不无故拖延，积极参加业务学习，教研活动.相互交流经验，不断提高自身业务水平。

3.组织班上教师及时整理班上材料，档案，保管好班级财产。

4.根据班上老师家长的反馈,每月作好班级阶段小结.

（二）家长工作：

1.通过家长会，家访，电访，发放幼儿发展手册及来离园时个别谈话等方式与家长交流幼儿在家，园的表现情况。了解家长的教育观，需求，并针对幼儿具体情况向家长交换意见和建议，帮助家长排忧解难，使家园教育步调一致。

2.每周更换“家园互动窗”的内容，开展“亲子活动”“家长开放日”创设幼儿重点知识栏等活动，让家长对幼儿园工作有一定的认识，从而促进家园沟通，提高教养水平。

3.充分利用家长资源，收集各种废旧材料，丰富幼儿游戏材料。请家长共同参与活动,以增进亲子互动及情感.

（三）环境创设。

1. 为幼儿创设有利身心和谐发展的环境，引导幼儿建立起平等，融洽的同伴关系，合理安排幼儿一日活动。让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展。我们还将根据本班主题，领域教学内容及游戏的需要，幼儿的兴趣，在班上创设丰富的区角内容及相应的主题墙。将教育内容渗透于幼儿一日活动的区角中，及时更换，充实，以提供成品，半成品材料为主。建立合理的活动的规则，鼓励幼儿亲自动手动脑，并运用多种形式，多种感官参加活动。让幼儿在活动中动手操作，自理，交往，表达等方面的能力得以发展。在班级布置幼儿作品栏，让每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，以促进自信心与进取心。

（四）各领域具体训练

一、健康领域：

1、训练幼儿走、跑动作技能。

2、锻炼幼儿听觉能力，培养合作能力。

3、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并注意保护小手。

二、社会性领域：

1.乐意参加集体活动，学习遵守生活常规和游戏规则。

2、会正确使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。

三、语言领域

1、大声连贯地讲述图片内容、感受游戏的快乐。

2、知道9.10是教师节，萌发喜欢教师的情感、并学说简短的祝贺语。

3、初步感受散文语言的美。

4、按口令玩游戏、发准字音。

5、引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿理解作品的画面和情感基调，学习富有感情的朗诵。

6、能大胆、自然地朗诵儿歌。

四、科学领域

1、关注和爱护周围环境的树，感知树的功能及其对环境的保护作用，体会爱护树的意义。

2、认识教师节、中秋节、国庆节，积极参加节日活动。

3、初步了解家用电器的特点和用途。

4、感知5以内的数量，认识数字1-5，知道它们所表示的意义，学习用正确的方法点数。

5、认识长方形、三角形、圆形、正方形，初步学习按图形的名称分类和排序。

五、艺术领域：

1、积极参加音乐、美术活动。

2、初步能以正确的姿势、自然的声音唱歌、大胆表演动作。

3、激发幼儿参与音乐活动的意愿，并在活动中感受歌曲愉快的情绪。

4、能在观察蝴蝶的基础上，用点线及简单图形、左右对称装饰蝴蝶。

5、能观察日常生活用品的花边，找出它们的

2、通过创设温馨、和谐和环境，设置美工区、语言区、操作区、建构区等幼儿喜欢的区角，吸引幼儿参与活动，喜欢上幼儿园。

3、开展“迎中秋、庆国庆”系列活动，让幼儿充分感受中国民俗文化。

4、通过创设语言区、投放图片、图书、语言棋等材料及散文《爱笑的小花》、诗歌《月亮》、看图讲述《一张荷叶》等活动，提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆的表述自己的见解。

5、通过活动《分类、排序》，游戏《数字找朋友》等，引导幼儿认识数字1-5及其所表示的意义和学习按图形的名称分类和排序。

6、通过各种形式的美工活动，发展幼儿的动手操作能力。

7、鼓励幼儿按意愿选择各种区角活动，在材料的互动中大胆表现、表述。

8、组织幼儿学习新操。

六、家长社区工作：

领导交流发言材料范文第5篇

[关键词]新媒介时代 英语专业视听课 多模态教学 多模态识读能力

21世纪以来，由于信息网络技术的发展和多领域知识、技术、文化间的相互渗透，人类的交际行为模式和信息传播方式经历着颠覆性的变化，人类信息流通迈入了“新媒介时代”。多模态教学原理以20世纪末兴起的多模态话语分析为基础，在研究中关注教学中非语言交际成分，通过对课堂中教师行为的定性和定量的判断和分析，对教学中的言语与手势、面部表情与语音识别、面部表情与语音综合等进行研究。张德禄指出：话语意义中的一大部分由非语言因素体现。非语言因素也称伴语言特征，它们包括音响度、声调、语调、音速等；手势、身势、面部表情、动作、移动等身体特征；PPT、音响设备、网络、实验室、周围的环境因素等非身体特征。1996年新伦敦团体的一批学者提出，随着意义表达的多模态化，传统的以语言为中心的读写认知能力将不能适应社会发展，并提出了适应未来社会的“多模态识读能力”概念。基于此，英语专业视听课应满足培养学习者多模态识读能力的需求，必须不断改革教学模式，展开注重多模态语料输入和多模态识读能力培养的教学模式，满足新媒介时代的语言学习要求。多模态教学法认为语言、图像、声音、动作等都是构建意义的源泉，教学中应该协调运用多种模态，结合语言认知规律开展有效的多模态教学。本文结合教学实践从以下三方面探讨英语专业视听课程的多模态教学实施。

一、转变教学理念，提升多模态教学能力

随着媒体工具和网络系统进入教学领域，英语视听教学面临来自技术和网络两方面的挑战，督促着教师积极转变教学理念，进行教学模式的革新。首先，英语视听教学已经摆脱了传统教学中的录放音机、粉笔加黑板的教学模式，取而代之的是以PPT、CD-ROM等类型的多媒体课件向学生呈现教学内容。这些信息技术为教学带来了信息容量庞大、呈现形式多样的教学资料，教师在如何合理运用技术方面面临着转变教学思路、提升相关计算机技术的普遍困扰。其次，开放的网络也使得优质的教学资源得以共享。教师在资源掌控上已经失去了以往的“课本加教参”带来的“台上的智者”的优越地位，多媒体教室、语言实验室、计算机网络教室等媒体教学设施，以及开放的信息网络丰富了视听课堂教学内容，使得语言文字、图像、音视频等多维度信息媒介成为师生共用共享的资源，这正是新媒介时代语言教学的“超文本”教学模式的特征之一。教学辅助技术和信息资源的开放成为目前挑战教师教学理念的重要催化剂。笔者认为英语视听教师应从以下方面转变教学理念，以更好地开展适应“超文本”的多模态教学模式。

1.要转变课堂上教师的角色意识，变“传授者”为“建构者”，变“说教者”为“合作者、引导者”，变“台上智者”为“边场指导者”。在以网络信息为背景的视听教学中，尽管便捷、即时、共享的互联网资源打破了师生之间资源拥有的壁垒，但是，教师的学术权威必然要以引领者、指导者的角色体现。教师必须对授课领域的网络资源具有一定的甄别和鉴赏能力，才能充当合格的学习建构者、合作者和指导者。因此，英语视听课程的教师不能囿于教材资料，而应利用高质量的网络媒体资源丰富教学内容，指导学生了解并运用合适的网络教学资源。

2.加强课堂协调运用多模态的能力，变“说教模态”为“演示模态”。多模态教学及多元识读能力教学认为信息和意义的构成通过多种模态来实现，讲台上教师授课的视觉模态和听觉模态不仅包含语言内容，同时，也包括教师的仪态、表情、手势、语调、音量、口音等微元素。教师口头语言的正确度、流利度是良好听觉模态的基础，而对口头话语模态起着优化作用的态势语正是教师协同不同模态，完成多模态教学的重要环节。

3.克服多媒体设备的局限，营造多模态交流的氛围。在英语的视听教学中，教师需要头戴耳机，一边操作设备一边完成教学。设备的束缚在某种程度上也限制了教师们的多模态教学，很多教师授课时坐在主控电脑后面，影响了和学生的视线交流，使教学效果打了折扣。对此，教师应合理调整课堂安排，以变化的表情、手势、语调强化语言模态，也可在设备操控的间隙摘掉耳机走下讲台，和学生进行面对面的交流，尽量克服设备对教学模态的局限性，逐步达到多模态教学的要求。

二、合理组织教学素材，发挥模态间的互补作用

由于新媒介时代的语言教学素材具有数字化、网络化和公开化的特点，不仅教材配备相应课件和音频视频资料，教师授课也多以PPT课件形式完成。因此，新媒介时代的英语视听教学面临着选择、组织和加工教学素材的种种问题。在英语视听课程中，教师应在认知语言学、多模态教学理论的指导下，合理运用多模态教学素材，力求做到通过素材组织，使得多种模态资料在语言习得的过程中充分发挥之间的互补作用，以提高教学效率和减少学习者的认知负荷。笔者结合相关教学研究及英语专业高年级高级视听说课程教学实践，认为教师在发挥多模态素材间互补作用方面，可遵循以下原则：

1.课件的多模态资源展示以认知规律为原则。二语习得认知规律及多模态教学实证研究结果表明，不同的训练目的决定向学生展示模态资源的形式。视听课程以训练学生听力理解为目的，教师在选取教学素材时必须注意视觉模态和听觉模态展示时间和次序的重要性。有时候“图文并茂”的课件在学习效果上反而适得其反，不适用的图画、动画导致学生的认知过载，造成不必要的外在认知负荷，而影响教学效果。根据视听内容，可将视听材料分为交互性语篇和内容性语篇。前者以传递日常生活场景信息为主，后者以传递知识性内容为主。英语专业低年级阶段的视听材料以交互性内容为主，注重语言输入和理解训练，因此不宜过多使用视频。而高级学习阶段的内容性语篇输入可适当使用视频，但在完成听写、填空、答问的练习时，仍不能同时使用视频和音频，而只应使用音频保证学生注意力的集中，提高语言输入的有效性。对于语言文字模态和视频模态的不同展示过程，教师可采用软件对视频中的关键词进行字幕处理，使之和视频同步显示，如将英文字幕或者关键词的字幕添加到视频上，以达到视觉模态和听觉模态的互补效应。

2.课件设计注重多种模态素材协同完成意义的建构。多模态教学以社会符号学为理论基础，认为意义构建包含“可用设计、设计过程和重新设计”三个过程。在视听教学课件设计体现为“教师搜集可用素材、设计素材如何运用、整合素材到课件中”三个环节。在素材处理中，需要运用多模态教学原则中不同符号系统中的“语法”这一概念来把握可用素材的处理，使得课件中出现的语言语法、图片语法、电影语法能够相辅相成，互为依托。在课件设计的过程中，搜集的素材经过合理设计，通过教师的引导，使课件中的语言、声音、色彩、图片、视频等传达的符号意义为学生易于接受。课件设计的意义建构既是对素材的重新组织，也是素材重组并转变为符合课程目标和师生兴趣和经验的意义转化过程。因此，上述三个环节中最为突出的应该是设计的思路或观点，这是教师组织加工素材的原创性活动，也是视听课教师日常经验的重要部分，是教学过程中应当强调的重要成分。

3.通过素材组织培养学生多模态识读能力，激发隐喻认知能力。联合国教科文组织提出，识读能力为区别、理解、阐释、创新、交流、计算和在不同语境使用下使用印刷和书写资料的能力，是具有连续性的学习。在新媒介时代，多元识读能力要求学习者适应信息传播渠道的网络化，具有电脑、信息媒体的识读能力，并能够运用超文本语言，批评性地选取和分析信息，解读文本信息以及符号、图像信息，并能够运用多媒体资源进行学习、沟通等建构性活动。语言教学中，教师应改变传统的以语言为中心的灌输式教学模式，通过课件中使用的不同素材，使学习者接受有助于建构其知识结构和经验的语言材料输入。多模态课堂教学不仅应展示给学生工作、公共和私人场合的语言素材，使学习者获得真实语言素材，而且应以文化的多元符号系统形式展现教学素材。教师应将语言文字、视觉图像、音像、绘画创作融入课件，调动学生的听觉、视觉进行互动。

三、英语视听课的多模态教学活动设计

多模态教学以社会符号学及系统功能语法为理论基础，提出传统认为是副语言的图像、颜色、动作等符号，在社会交流中正在和文字符号一起构成人们意义表达的资源。多模态教学活动设计则应遵循这一原则，体现师生交流合作，协同完成任务的建构教学过程。

根据多模态教学设计原理，英语视听课程教学活动可以按照“主题设计―明确指导―情景操练―批判性评价―改造式操练”的顺序来完成。第一，在主题设计环节，师生对任务主题进行协商并达成一致。第二，教师对任务量和要求给出明确指导，并提供支架帮助学生完成活动。该环节中教师应对学生任务完成所需的视觉模态和听觉模态资源的使用给以明确指导，要求资源和主题相互搭配，视、听两种模态能够互相强化。对学生展示及陈述过程中的伴语言模态制定适当标准，如在口语表达中必须注意表情、语气、语调、态势等，这种量化伴语言模态的方法对学生提高语言输出水平、完善语言表达大有裨益。第三，情景操练即学生展示任务的环节。根据多模态教学原理要求，教师的积极干预和参与应当纳入该环节，教师对学生的表现给予及时反馈，帮助学生完善有缺陷的表达，填补其表达空白以促进任务的顺利完成。这种方式体现多模态教学中师生通过交互式活动协同建构学习内容。教师辅助学生独立探索和发现、协作学习，激发他们建构意义的潜能，在交流协作中内化学习内容，建构知识和经验。第四，批判性评价包括教师和同学之间对情景操练的评价。师生各自运用已有知识对所完成任务的意义、语境、语篇及语言特征进行批评性评价，锻炼学生的批判式思维能力。第五，改造式操练以上述环节为基础，对任务主题进行拓展性的完善并再次进行展示，使学生体验学习经验的增长，同时，教师据此评估学生的多模态识读能力的发展。

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