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户外素质拓展

户外素质拓展

户外素质拓展范文第1篇

户外素质拓展活动成为人类娱乐、休闲和提升生活质量的一种新的生活方式。以下是小编整理的户外素质拓展活动方案,欢迎阅读!

方案1

08:00集合,从公司出发,前方广州笑翻天乐园。

09:00——09:30集中进入笑翻天拓展基地:由教练介绍拓展活动的科目,讲解安全等注意事项。

09:30——09:45组建团队:进行拓展分队,选队长,取队名,确定新队的队歌和口号。

09:45——10:00破冰训练(团队热身)

视团队队员的男女比例、年龄情况组织进行2-3个团队热身游戏,目的让队员之间增进了解,消除隔阂,逐步增进队员的团队意识。为拓展活动作前期准备。

10:00——11:45(山谷游乐区)竞技项目:

突出重围——-攀壁:参与人员站立于悬空的钢丝上,保持良好的身体平衡状态,障碍物重重的包围圈后须徒手攀登5米高的斜壁上。需要良好的心理素质、队员的紧密配合,坚韧不拔的意志是成功的关键。(良好的体能,坚强的耐力和意志力是完成任务的关键!)

木桩桥——-天罗地网:队员在通过摇晃不定的木桩桥后,必须经过设置结构错综复杂障碍重重的天罗地网。前有堵截、后有追兵,时间紧迫、困难重重,如何过关?

(要步调一致、灵活应变、果敢的行动,才能完成任务!)

空中钢丝—圆木:参训队员从出发点通过位于高空的钢丝,然后再经过连绵起伏的圆木桥返回原地。须具备良好的心理素质和相互支持、紧密配合团队协作精神才能取得优异成绩!(克服心理障碍,面对困难,勇于挑战自我!)

竖网桥——-悬空摇摆:参训队员分别站立于竖网的两侧,双手抓紧网绳通过跨度长达40米之宽的终点站,然后从晃荡不定的伸展桥返回。(良好的身体及心理素质、队员的紧密配合,坚韧不拔的意志是成功的关键)

11:45——12:00活动点评:根据上午各参训竞技团队的具体表现,各队队长的组织领导和队员的组织纪律、精神面貌、团队协作以及团队中存在的不足等方面进行点评!

12:00——14:00午餐时间(参观杨四将军庙)

14:00—16:00团队大比拼竞技项目:

踏笼飞渡:此项目由连绵起伏的浮箱和摇晃不定的竹笼组成,极大地考验参训队员的体能和意志,参训队员必须一步一个脚印,脚踏实地,坚定不移,才能顺利通过。(检验队员的团结协助、互相支持、相互配合的精神!)

鼓浪屿—平安桥:此项目波涛起伏、连绵不断,钢韧有余。既有连绵起伏又有欢声笑语,让你在欢笑中体验参与的乐趣!(平衡比速度更重要!)

搭桥过河:此项目难度较大。已经将人正常的步伐已经打乱,要求队员有果敢的行动能力、勇往直前的精神才能完成此项目的拓展训练。(检验队员面对困难重重的项目,必须有果敢的行动能力和相互协作的精神才能完成此项目!)

荡悠台:参训队员必须从岸边的起点,利用空中的长绳荡到水面的两个1平米的平台上,一个平台站满人后再转移到另一平台上,队员落水扣分或出局。

(相互理解、互相包容,相互支持与紧密合作,打破队员之间、男女之间、干部员工之间的隔阂才能顺利完成任务!)

16:10——16:40自由体验“闯关酷地带”

此项目是我基地难度、挑战性的项目之一,共由10关组成。让队员在挑战自我、超越自我的过程中体验闯关成功的喜悦。

自费项目:水战船:(水上争霸赛),精彩刺激、留恋忘返!

16:40——17:00活动总结,返程!

方案2

一、活动主题:领略自然风光,加强班级同学情感交流

二、活动时间:年3月31日(星期四)

三、活动人员:计应一二班

四、活动地点:长沙世界之窗

五、活动目的:阳春三月,春意盎然,大自然正慢慢地在和煦的春风的吹拂下苏醒。百花盛开,新叶舒展,好一派风光,令人陶醉之中。为增强班级凝聚力,体现团结友爱的团对精神,让商都在新一年中体现新的活力,以积极向上的面貌学习态度,我们将开长沙世界之窗一日游,在走进大自然自然美好风光的同时,让经过一个寒假期后显得有些生疏的员工们走进彼此。

六、活动安排

(一)前期策划准备工作

1、为保障全体员工们的利益与安全,是一起出发,禁止单独外出,相伴而随行

2、与相关旅游地做好充分的沟通工作,了解此次春游路线与行程、价格,就相关的各类事项达成共识,班干部负责好各班的同学人数,避免遗漏

3、召开全体会议。下达消息讲解春游当天的行程,让全体同学对行程有大致的了解。同时提醒全体同学们出行时应该注意的问题,例如不要私自离队独立行动,注意人身财产安全等

4、完成活动当天工作人员的安排,维持春游当天的秩序

5、商量好价钱后,出游经费来源为aa制,由同学们各自出钱

6、负责人应当提前了解有晕车症的全体员工,并做好相应的措施准备

7、在行车过程中车上娱乐活动安排,如猜谜游戏、歌曲大pk等,及时调节气氛,避免车上冷场现象。同时准备出游过程的摄影工具,尽量准备多几台相机,并由体育委员汤艺山安排流动摄影的同学,同学自己的有的也可带去

8、注意各项工作负责人需及时跟本活动负责人汇报各项工作的进程

(二)活动当天事宜

1、活动时间:3月31日早上7:30到指定地点集中,人员到位后即集体乘车前往长沙世界之窗,注意确保各同学安全。

2、活动内容:

1)、在前往景点的途中,让全体同学们在车上交流分享曾经出游的经历,趣事;玩小游戏。同时再次提醒全体员工们游玩时应该注意的事项

2)、抵达后,乘坐花艇畅游湖光山色,然后到客家文化广场,了解客家文化

3)、12:00午餐后游览(由大家统一意见随意)

4)、计划4:30回校

3、后期工作

(1)清点各自带的物品,确定人数;

(2)了解全体同学们对本次春游的满意程度;

(3)用本次活动的照片和感想制作成纪念册。

4、注意事项

(1)出发前由负责人做好有关出游安全方面的宣传,提醒同学们不要私自离队,要集体行动。

(2)行为举止大方得体,不在风景区里大声喧哗,乱扔垃圾,破坏公物,破坏环境。

(3)在游玩过程中,注意看护好自己所携带的物品,避免丢失或者损坏。

(4)提醒全体同学们出发前手机充足电,出游全程保持手机处于开机状态,方便联系。

(5)出行时由同学们自己根据自己的情况准备应急药品,如清凉油、风油精、晕车丸等等,以处理突发状况。

(6)期间出现任何突发情况时,要及时上报负责人,负责人班干部及时处理好应变工作。

(三)后期反馈工作

1、召开总结会议,全体员工们交流春游感受;

2、负责人听取员工们的意见和建议,并对工作进行总结。

七、应急预案

1、如果3月31日出现恶劣天气,不能如期正常出行,则活动时间改期,活动时间再议。

2、如果出发前出现有因身体不适不能参加,对该全体员工进行合理安排,让其留下休息。若发生在游玩过程中,则应当就近联系负责人,并及时联系医生,事先由负责人了解九龙湖风景区的紧急电话。

八、主要负责人联系方式:

计应二班:

班长程x镇:152

副班长范x会:151

团支书段x勇:1511

户外素质拓展范文第2篇

关键词: 大学生素质拓展课程 综合素质 影响

引言

大学生素质拓展课程作为一种现代的学习方式和训练方式,素质拓展训练通过精心创设的特殊情境中的系列活动,激发、调整、升华、强化受训者的心理、身体、品德、素质和潜能,使受训者达到心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力的状态,培养自信心,促进其社会交流和沟通关系,强化其合作意识,培养其创新能力。大学生素质拓展训练有助于推动高校素质教育体系进一步完善,有益于培养学生较强的管理协调能力、人际交往能力和社会适应能力,这些都是课堂教学无法或不能很好完成的素质教育内容。这种体验式教学对于教学来说是一种新的尝试,同学们通过挑战自己和开发潜能,建立与队友之间合作、交流、沟通的科学关系,摸索出在团队中如何更好地实现目标等一系列策略,锻炼和提升个体素质,培养个体在集体中的活动能力。这种教学活动有效地提高了学生的综合素质。

1.大学生素质拓展课程概况

1.1素质拓展课程的意义

拓展训练课程的主要目的是“磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”。它能有效提高人在体能、毅力、智慧、沟通、协作等方面的素质和能力,并且可以把其升华到可能达到的顶巅;它能够培养参与者具有克服困难的毅力、健康的心理素质、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气和精诚合作的团队意识。拓展训练活动有利于参与者个人潜能的挖掘和团队精神的培养。拓展训练活动的目标更注重于参与者心理素质的提升,拓展训练活动所采用的活动方式要有计划性。素质拓展课程是一种着眼于受训者基本能力全面改进、提升和增强个人及组织团队系列优势的现代学习、训练方式,是中国当代素质教育实践应用中的新发展。

1.2大学生素质拓展课程的内容

素质拓展课程主要通过跨国企业先进的管理培训中成功的体验式训练和培训项目,结合我国大学校园的实际情况,提高大学生的综合素质。因此在课堂教学安排上,我们着重强调理论与实践相结合。通过理论教学,介绍素质拓展课程的特点、价值、注意事项等。在实践中,通过活动体验、小组讨论、课堂讲授和教师引导等方式,培养同学们积极的个人行为、高效的人际行为和规范的团队行为等综合素质。

2.大学生素质拓展课程对人的综合素质的影响

在大学生素质拓展课程中,这种体验式教学可以培养学生执行、沟通、合作和创新精神,对于教学来说是一种新的尝试,在这种体验式的教学活动下,同学们通过对自己的挑战和对潜能的开发,建立与队友之间合作、交流、沟通的科学关系,摸索在团队中如何更好地实现目标等问题,锻炼和提高个体素质,提高在集体中的活动能力。

2.1提高自信心

对于当代大学生来说,好像不存在对自信的疑问,其实并非如此。据有关调查显示,人际关系的恶化、抑郁、焦虑等症状是目前大学生中常见的心理症状。这些症状产生的原因是多方面的,缺乏自信心是其中一个原因。在素质拓展课上,我们通过成功的体验式培训,不仅让同学们变得自信,更在更大范围内让同学们对自我有一种觉醒。通过交流首先正确地评估自己,并接纳他人的意见;其次,根据实际情况培养或者拓展自身能力,继而通过努力建立一种互信关系。在自信的基础上,培养信任他人的心理素质,自信心的培养是一个不断挑战自我的过程,如空中漫步、空中单杠。在这两个项目独立完成的过程中,实际操作难度并不大,关键学生本身要克服对高空的恐惧,并且果敢坚毅。在多种刺激下,如何调整、判断、行动等一系列思考将激起同学们内心深刻的触动,这是对同学自信心的一种很好考验。

2.2促进社会沟通关系

通过素质拓展课程,在教学过程中,同学们互相帮助提高人与人之间、团队与团队之间的沟通交流能力。在具体拓展活动中,加强同学之间的交流、沟通。在素质拓展项目的完成过程中,同学们领悟沟通是双方或者多边的,当一个人作为传播者时,他通过各种传播渠道和传播手段努力使所要传递的信息安全地被对方接收和理解,这是一个复杂的分析、判断和行动的过程。当一个人是接收者时,不仅要考虑平稳地将接收的信息成功消化,还要给予必要的回复,也就是一定程度上的角色转换。通过素质拓展课程,同学们充分理解了,沟通的目的也使得必要的信息在组织中最终实现并最大限度的共享,使得成员之间更加接近,更加了解,使得所有同伴可以在同一信息平台上实现合作。

2.3促进合作意识

现代社会中,团队合作精神日益为人们所接受和推崇。合作是在人际互动的基础上共同完成任务的过程。在素质拓展课程中,一些团队合作项目需要在教师与学生或学生与学生的相互沟通、交流和合作中进行和完成。比如“信任背摔”这个项目,需要同学在高台上向后背跃而下,由下面的同学组成的人网接住。这个项目在考验同学自信的基础上融入了同学之间互信的因素,跃下的同学要考虑的不仅是自己的行动,还有下面同学会不会接住自己。更重要的是下面的同学要很科学地组成人网,在这个过程中,教师要对同学们进行必要的指导,这有助于增强学生的合作意识。

2.4增强创新意识

创新是指在已有知识经验的基础上,经过独立分析、综合形成新的联系,从而解决问题的一种思维过程。素质拓展课程通过创设活动情境,引导学生进行创造性思维,培养和提高学生的创新能力。例如在“雷区取水”的团队项目中,我们提供给同学一些必要的设备(如绳子、橡皮筋、小杯等),规定是学生站在圈外不能接触小杯,目标是把装满水的小杯由圈内移到圈外。可以采用的方法很多,需要同学们发挥想象力,在最短的时间内找出最可行的方法。创造心理学认为,学生对同一问题的认识有差异,这是必然的。有差异,就可能有争辩,学生的主体意识就会大大增强,个体潜能就能得到开发。我们在教学过程中要给予必要的指导,最终让学生在团队内部解决问题。这样一个过程使学生树立创新意识、意念,我们需要让学生的想法得到实践,培养他们敢于完成头脑中创新想法的勇气。

结语

素质拓展课程在大学教育中虽说是一个新事物,但实施素质拓展课程是服务“大学生素质拓展计划”的需要,是服务素质教育的需要,是服务大学生成长成才的需要。素质拓展课程的开展,有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向;有利于动员体育教学资源服务于大学生素质教育;有利于增强大学生的自信心、自我突破、社会沟通、自主发展、自主创新意识和能力。目前,素质拓展课程仍处于摸索发展阶段,素质拓展教学工作者要积极探讨、研究和大胆尝试,不断完善这一新型体育课程,为大学素质教育贡献一份力量。值得注意的是,在具体实施过程中,要讲究量体裁衣,针对不同学生群体和不同需要设置,关键要把素质拓展的理念和核心精神吸收到体育教学中。同时充分做好安全保护工作,在设置项目时要十分慎重,既要考虑内容的丰富性,又要保证项目实施的可行性和安全性。

参考文献:

[1]黄艺农,刘雯.论素质拓展训练在高校培养学生中的作用及其推广[J].湖南师范大学教育科学学报,2006,11,VOL5(6).

[2]陈思维,仲鹏飞.新时期大学生素质拓展训练简论[J].学校党建与思想教育,2006(4).

[3]王捷二.拓展训练在高校学生素质培养中的应用.教育理论与实践,2004,VOL24.

户外素质拓展范文第3篇

【摘要】应用转型要求在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。所以旅游管理的教学实践中不仅要注重理论知识的学习,更应强化学生所学内容与实际工作岗位中的衔接能力。开设户外拓展课程可以很好的促进旅游管理专业学生在各方面的完善与成熟。

【关键词】应用转型 旅游管理 户外拓展 重要性

一、破旧拓新,户外拓展有助于提升学生的政治思想

当今社会,大学生的政治思想观念受各个方面的影响,而影响政治思想的主要因素是各种压力。其中压力形式主要表现在学习压力、人际关系压力和就业的压力。学生在学校面临最直观的就是学习,譬如英语四、六级,计算机二级等等这些都是学生必须要面对的等级资格考试。还有入党、保研、奖学金等一些列的荣誉竞争,更有从业资格证书这样硬性的门槛摆在面前。作为旅游管理专业的学生,毕业之后的就业面向很大程度就是从事服务行业与人打交道。如果在大学期间不会和谐从容的处理人际关系,这无疑将会成为日后在工作岗位上最大的绊脚石。甚至有可能酿出大货,影响公司毁了自己。很多学生都说,毕业即失业,这是大学生在走出象牙塔后面临的困境。也让很多还未离开大学校园的学子们感到压力山大。王晓芳在《运用素质拓展训练提升大学生思想政治教育工作研究》中提到素质拓展训练是作为体验式思想政治教育的一种形式,它的亲身体验是为其教育的,精华在于“教”,是真正以学生为主体的一种教育形式。学生要能在社会上有正确的人生观、价值观和事业观,其在大学期间所受的思想政治教育必须破旧拓新,不仅仅要有吸引学生享受思想教育的新模式、新途径,更应该能让学生在学习中有宣泄、有收获和成就感。

二、结合实际,户外拓展有助于提升学生的团队精神和个人能力

户外运动大多以团队的形式组织开展。户外项目中无论是传统的还是新型的,大多数都是在队员相互信任,齐心协力,共同承担的前提下来完成。他不仅注重个人的能力更注重个人与团队的融合程度,⒂胝弑匦胍馐兜酵哦拥闹匾性以及自己在团队中的责任感,参与者在训练中会逐渐变得有自信,有责任感和担当。从而提升个人能力,学会把集体的荣誉和利益放在第一位,认识到自己价值的展现必须要依托在一个良好的平台之上才能实现。作为毕业之后就会从事服务行业的旅游管理专业的学生来说,结合户外拓展这样的教育途径,将是在大学期间对自我完善的一种较好的方式,既锻炼了自己的个人能力,也能提升自己的团队合作意识,当其跻身服务行业之后,必定如鱼得水一般的得心应手。

三、以人为本,户外拓展可以促进学生职业素养的形成

旅游管理学生毕业之后面向的工作岗位都体现出充分的服务属性。因此,要求从业人员在服务对象的食、住、行、游、购和娱乐等方面中都要提供全面优质的服务。这决定了从业人员必须要有良好的职业素养。首先要保证人与自然之间以及人与人之间良好的情感交流平台,其次从业人员需要在服务方面具有足够的主动性和积极性。职业道德素养的形成不可能在学生短短的实习期间可以形成。专业的职业道德素养不仅仅来源于教室里的本本理论教育,而应该是多渠道的、潜移默化的对学生进行教育。户外拓展中所涉及的人与人之间的相互尊重,相互体谅,相互信任以及对他人的帮助和宽容这都是能够渗透到学生的日常行为和逻辑思维的新型教育方式。对旅游管理专业的学生开设户外拓展课程,很大程度上可以帮助学生们形成热情友好、乐观向上、耐心细致以及出众的自我调节能力等正面的素养。好的素养需要是一个长期的培养过程,需要在日常生活中不断得到强化与持续化。孙作乐在《户外教育融入高校旅游管理教学的可行性》中也提到户外教育融入旅游管理教学是进一步深入贯彻实施高校课程纲要的需要,也是高校旅游管理教学教育改革的必然趋势。

四、适应需求,户外拓展教学能更好的培养应用性的人才

当前,转型发展是高校改革的热门词,应用型重在“应用”二字,要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导,以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系,更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段,全面提高教学水平,培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。要求各专业紧密结合地方特色,注重学生实践能力,培养应用型人才,从教学体系建设体现“应用”二字,其核心环节是实践教学。经济发展越快,社会对人的综合素质能力要求越来越高,所以对从业人员的团队合作意识、心理和体能的挑战能力、使命感和社会责任感和人际关系都有非常高的要求。户外拓展培养训练参加者具备责任感与他人协作能力、建立良好的社会人际关系有着独特的优势。所以旅游管理教学可以吸收户外拓展教育方式,来进一步充实教学内容,补充学生心理素质、敢于担当和团队合作意识等方面的不足,最后全面提升大学生的综合素质。

五、结语

学生就业要能适应社会的需求与发展必须从培养目标着手,这样的应用转型才能落到实处。用理论灌输的传统教育模式很大程度上不仅没有得到学生的青睐,反而抹杀了学生在选择专业之时的热情。将户外拓展教育融入到旅游管理教学中去,不仅顺应了时代潮流,也是旅游管理教学改革中全新教育理念的突破。

参考文献:

[1]王晓芳.素质拓展训练在大学生思想政治教育中的作用[J].中小企业管理与科技.2016(02)

[2]刘戈.户外运动进入普通高校课程的必要性和可行性研究[J].文体用品与科技.2015(02)

[3]黄丹.拓展训练与高校体育教学的契合与实施研究[J].体育世界(下旬刊).2013(10)

户外素质拓展范文第4篇

关键词:素质拓展;学分管理系统;

中图分类号:TP311 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2016)13-0003-03

目前,全国许多高校掀起一股以锻炼大学生的各项综合素质能力的“大学生素质拓展计划”的浪潮,旨在通过以“素质拓展计划”为第二课堂,开展各类素质教育活动,督促学生除了在校学习相应的专业课程外,还积极地参加各项社会实践活动,着眼整个社会,全面提升学生的沟通,表达,创新创业等社会实践的综合能力,力求让学生将社会实践能力与专业技能相互结合,促进学生学习与综合能力的协调发展。但大多数高校在开展“素质拓展计划”的过程中,还是以传统的纸质认证为方法记录所参加的素质拓展活动。手工管理效率低、易出错、难以对学校的管理提供决策信息。因此,本系统将具有广阔的应用前景。

大学生的素质是社会发展和进步的重要体现,提高大学生素质是关系到我国人才的整体水平。在当前环境下,实施“大学生素质拓展计划”是高校团委为了让大学生快速的适应社会,走向社会采取的非常积极有效的一项措施,是大学生成长规划和职业规划中不可缺少的一部分,同时,实施“大学生素质拓展计划”是为学生搭建一座提前走向社会的桥梁,对学生的学习成长具有重要意义。

大学生素质拓展信息管理系统(Information Management System of Expansive Training for the Cultivation of Student Quality, IMSETCSQ)是高等院校信息管理系统建设的重要组成部分。然而一直以来,我校还没有大学生素质拓展计划网络管理系统,仍然采用纸质认证证书作为素质拓展认证的唯一依据,这种管理方式存在着认证项目统计困难、认证不及时、遗失无法弥补等诸多缺点,为认证工作带来了不少的困难。本项目的研发将成为我校信息管理系统的重要组成部分,它将使我校大学生素质拓展的管理变得智能化、网络化,让认证工作更加高效、快速。

1 功能需求分析

1.1 系统功能设计

平台总体架构如图1所示。

学生信息管理模块:

本模块的主要功能是展示学生信息(包括学院,专业,年级,本学期已修学分,未修学分)以及添加学生基本信息和添加学生本学年学分信息。

素质拓展课程管理模块:

本模块的主要功能分为素质拓展课程的管理(学生学分审核,添加新的素质拓展项目,删除素质拓展项目项目,查看素质拓展项目等),此模块只有校级管理员由此权限。

新闻管理模块:

本模块的主要功能是对校级新闻的添加,修改,删除和院级新闻的审核及增删查改等。此模块只有校级管理员有此权限。

用户模块:

本模块的主要功能用户信息的修改,如修改密码等。

学院信息管理模块:

本模块的主要功能是院级管理员对学院的信息管理, (包括专业信息,班级信息,年级信息等),此模块只有院级管理员有此权限。

系统运行场景如下图所示:

1.2 系统数据库的设计

大学生素质拓展管理系统设计了以下数据表,分别是用户基本信息表tb_user_info(包括学生,班干部,辅导员,院级管理员,校级管理员),学生参加素质拓展信息表tb_stu_quality,学院基本信息表 tb_college_info,班级信息表tb_class_info,素质拓展项目表 tb_quality_info,素质拓展详细信息列表tb_quality_detail。

用户基本信息表主要存储的是用户的基本信息,包可以用户名、密码、用户真实姓名、所属院系、学号、班级等。学生素质拓展信息表是学生在校期间参加的课外素质拓展活动,包括参加的素质拓展项目和素质拓展具体分类,参加的时间,本项目所修的学分等。学院基本信息表包括学院Id,学院名称等。班级信息表包括了班级Id、班级名称,所属学院Id。素质拓展项目表包括总项目Id、总项目名称。素质拓展详细信息列表包括子项目Id、子项目名称、子项目所修学分以及总项目的Id。

2 系统实现

本项目使用Visual Studio 2010为开发环境,在开发项目过程中运用B/S技术架构,根据需求文档将项目模块化并将其合理分离,提取重复使用的类和方法,尽量提升代码的复用性,减少代码的冗余量,同时根据需求建立统一的数据标准,参考其他高校的素质拓展软件系统以及论文,分别建立项目所需的数据表,整理各张表之间的关联映射关系,以保证信息在采集,处理和更新过程中数据的规范性和准确性,同时尽量使提升系统的容错性、健壮性和易维护性,提升用户的体验感。

2.1 数据库的操作部分

由于项目上大部分地方都要使用数据库,所以将其抽取为一个DB类,其中封装对数据的一些操作方法,包括数据的增加,删除,修改,查询等,以减少服务对象的耦合,部分代码如下所示:

public System.Data.DataSet GetDataSet(string sqlStr, string TableName)

{

SqlConnection myConn = GetCon();

myConn.Open();

SqlDataAdapter adapt = new SqlDataAdapter(sqlStr, myConn);

DataSet ds = new DataSet();

adapt.Fill(ds, TableName);

myConn.Close();

return ds;

}

2.2 用户登录

本系统的普通用户可以不用登录直接查询本班学生或者某一具体学号的学生素质拓展完成情况,但系统的管理员想要使用该系统需要进行登录,登录前需要必须先注册,如果用户未注册则提示用户名不存在,并跳转到用户注册页面,假如用户已经注册则对密码进行校验,如果用户名和密码以及校验码都相匹配,则跳转到对应的管理页面。

2.3 用户管理

本系统管理员权限分为校级管理员,院级管理员,辅导员,班级管理员,RoleId为分别为1、2、3、4,上一级管理员可以根据用户角色Id依次对下级管理员进行管理,包括添加,修改,删除等。部分代码如下所示:

if (sqlSearch == "default" && Convert.ToInt32(Session["Role"]) == 1)

{

sqlResult = "Select Top " + PAGESIZE + "StuName,StuNum,StuAcademic,Grade,ProfessionId,StuSex,TotalScore from View_1 where StuName like '%" + this.Stunum.Text + "%' and StuNum not in(select top " + PAGESIZE * CurrentPage + " StuNum from View_1 where StuName like '%" + this.Stunum.Text + "%' order by StuNum asc) order by StuNum asc";

}

2.4 添加学生基本信息

添加学生的基本信息包括姓名,性别,学院,专业,年级,学号。班级管理员根据本班对应的学院Id,班级Id,年级Id添加对应的学生信息,在保存进数据库时对学号进行验证,如果学号长度不符或者存在特殊字符,提示用户输入错误,请重新输入,如果正确,将其保存到数据库。

3 结束语

大学生素质拓展管理系统的研发实现了高校学生信息,学分认证的高效管理,使学生基本信息和学分认证变得更简便,快捷。同时解决了传统素质拓展纸质认证的浪费资源,丢失不易找回,统计不及时以及不够公开透明等问题。通过该系统可以为学生的评优评先提供公开透明的数据材料,对学生之间的交流和培养具有重大意义。

参考文献:

[1] 康红. 巴州师范学校大学生素质拓展活动管理系统设计与实现[D]. 济南:: 山东大学, 2015.

[2] 梁虎. 泰山学院大学生素质拓展活动管理系统设计与实现[D].济南: 山东大学, 2015.

[3] 谈伙荣. 大学生素质拓展认证系统的设计与实现[D]. 广州:华南理工大学, 2015.

[4] 方屹. 大学生素质拓展认证系统的设计与实现[D]. 大连: 大连理工大学.2014.

[5] 马洁. 基于J2EE的大学生素质拓展系统研究与设计[D]. 重庆: 重庆大学, 2007.

[6] 吴发国. 曲靖医专学生素质拓展管理系统的设计与实现[J]. 济南: 山东大学.2014.

[7] 马洁. 基于J2EE的大学生素质拓展系统研究与设计[D]. 重庆: 重庆大学, 2013.

[8] 刘选卫, 易文利. 大学生素质拓展课程网络管理系统的构建探析[J]. 电子测试, 2013(23).

户外素质拓展范文第5篇

【关键词】 CPA; 非审计服务; 独立性

非审计服务在飞速发展,从传统的会计、审计向电子商务认证、信息系统认证、绩效评价认证、管理咨询等方面进一步拓展。CPA非审计服务的拓展在带来了巨大收益的同时对审计独立性也产生了一定的影响。因而引发了关于非审计服务拓展中影响审计独立性因素的探讨。

一、非审计服务和审计独立性

(一)非审计服务

非审计服务,是相对于审计服务而言的,是会计师事务所向客户提供并收取一定费用的除审计服务以外的多种服务的总称。

IFAC(国际会计师联合会)将CPA的服务划分为两大类:保证业务(assurance engagement)和相关服务。其中,保证业务按照其业务对象是否与历史财务信息有关又被分为历史财务信息的审计和审阅以及除历史财务信息审计和审阅之外的保证业务。相关业务包括商定型程序、代编会计报表等。

林启云认为非审计服务可划分为传统非审计服务与现代非审计服务。财务报表审核、代编财务报表、税务服务等可归入传统非审计服务;而鉴证和咨询服务则是现代非审计服务。路远志、郭彦斌认为非审计服务包括咨询服务和除审计服务外的鉴证。

(二)审计独立性

美国注册会计师协会在1947年的《美国注册会计师协会审计职业道德概念》中将独立性定义为“正直、客观的行为能力,其中客观性是指审计人员对所有被检查事项保持公正态度的能力”。国际审计实务委员会颁布的《国际审计准则》对独立性作出解释:审计人员必须公正,而且不抱有有损于客观性的偏见或成见。

美国托马斯・希金斯(ThomasG.Higgins)提出“注册会计师必须拥有实质上的独立性和形式上的独立性”。所谓形式上的独立性,又称为“外在”独立性、“表面”独立性,指注册会计师必须与被审查企业或个人没有任何特殊的利益关系。所谓实质上的独立性,又称“内在”独立性、“事实”独立性,即认为独立性是一种精神状态、一种自信心以及在判断时不依赖和屈从于外界的压力和影响。审计独立性是实质独立与形式独立的统一。实质独立是根本,而形式独立是实质独立的保证。

二、CPA非审计服务的拓展

随着会计师事务所加大非审计服务的份额,实行多元化全方位发展的到来,新兴鉴证服务和非鉴证服务成了CPA非审计服务拓展的主要领域。

新兴的鉴证服务相对于法定的审计业务而言,盈利能力增强,风险降低,是CPA非审计服务拓展的一个重要方向,它主要包括网誉认证、系统认证、养老服务认证、企业业绩评价认证、风险评估鉴证等,CPA可以依靠自身独立、客观、公正的优势选择各种新兴的鉴证。

非鉴证包括会计服务、税收服务、内部控制、资金运筹、管理咨询等。其中咨询服务是企业需求量最大、也是非审计服务领域中非常具有潜力的增值服务。

三、CPA非审计业务拓展中影响审计独立性的因素

CPA非审计业务拓展中影响审计独立性的因素有四个方面:非审计业务的性质;非审计服务的收费水平;会计师事务所的规模;CPA的自身素质。

(一)非审计业务的性质

非审计业务的性质决定了对审计的独立性影响有所不同。如新兴的鉴证业务中包括的认证服务,其目的在于提高信息质量,对审计独立性没有影响。而CPA向审计客户提供的非鉴证服务,则会由于非鉴证服务的性质,使它可能对独立性产生不同的影响。如税务服务、会计决策辅助、资金运筹被认为对独立性的影响较小;而如果CPA进行管理咨询服务,则会由于自我评价、自身利益等产生对独立性的不利影响,如内部控制设计与评价、管理人员选择、制定政策、市场可行性研究、管理层薪酬计划、兼并收购服务、投资顾问、精算服务等对独立性的影响较大。

再例如从事管理顾问和企业业绩评价认证两种非审计服务。管理顾问的工作性质可能将CPA置于公司的管理者位置,则容易与客户管理层达成共同利益,导致在进行审计业务时,扮演管理角色的CPA可能难以客观地评价与判断企业的业务活动和交易性质,丧失了应有的独立性。而从事企业的业绩评价认证,则完全是站在第三方的立场上对企业活动效率和效果的真实性、公允性等进行验证并发表意见,所以不会对审计的独立性有影响。

(二)非审计服务的收费水平

非审计服务的收费水平影响了CPA的独立性判断,并且随着非审计服务占审计收入比重的增加对独立性产生越来越大的影响。当非审计服务的收入超过审计收入时,被列为是影响审计独立性最严重的因素之一。

CPA向同一客户同时提供审计服务和非审计服务,当管理咨询等非审计服务有超过审计服务成为会计师事务所核心业务的可能时,便会在非审计服务与审计服务之间形成市场竞争,CPA会将更多的精力集中于非审计服务,造成审计服务竞争力趋弱。这对审计的独立性有一定影响。另一方面,高额的非审计服务收入可能导致事务所对客户增加经济上的依赖性,进而导致注册会计师在与客户发生意见分歧时,CPA可能担心坚持原则会失去这些购买非审计服务的客户,从而失去获得超额利润的机会。因此,在坚持独立性的立场和利益获得之间会进行博弈,一旦利益占了上风,便会放弃独立性,难以站在客观、公正的立场上去发表审计意见。

(三)会计师事务所的规模

会计师事务所的规模与CPA在从事非审计服务时能否保持审计独立性有重大关系。越是规模大的事务所,在提供非审计服务时,认为向客户提供非审计服务能够增加事务所的信誉资本,为了树立CPA在广大公众面前客观公正的良好形象,事务所将自觉提高其独立性。同时这样做的根本原因是大型会计师事务所经济实力强,资产雄厚,客户数量较多,收入比例均衡,来源某一客户的收入损失小于信誉损失,失去客户代价小于信誉代价,有能力抵抗被审计客户的经济压力,能拒绝被审计单位的不法要求,维护审计独立性。相反,小型会计师事务所经济实力较弱,客户数量较少,收入比例不均衡,有经济依赖性,失去客户代价大于信誉代价,来源某一客户的收入损失大于信誉损失,无能力抗衡施压客户,容易受被审计单位的控制,接受被审计单位的不法要求,从而丧失审计独立性。

(四)CPA的自身素质

CPA的专业胜任能力、职业道德等自身素质使得CPA在非审计业务拓展中对审计独立性的影响不同。

专业胜任能力是对CPA专业素质的需求,是保证审计独立性的重要条件。CPA对会计和审计知识的掌握比较充分,但对其他方面的知识却比较缺乏,而现在的非审计业务涉及各行各业,要用到多方面的知识,如从事系统认证需要CPA对基础设施、软件、人员、程序、数据的可靠性进行评价和测试并发表意见,需要CPA有较强的综合能力,有计算机专业知识背景,有实践经验,在审计过程中才可以不被动依赖被审计单位的指导和协助,形成独立的审计意见,不会影响到审计的独立性。

恪守职业道德,是对CPA在非审计业务拓展中最基本的要求。要求CPA在从事非审计业务工作中必须遵守职业行为规范。CPA要对所从事行业的职业性质有全面认识,要有强烈的风险意识、责任意识和道德意识。

四、正确处理CPA非审计服务的拓展和审计独立性关系的对策

CPA非审计服务的拓展对审计独立性有一定的负面影响,但对审计业务的开展也有积极的影响。为此,笔者从CPA非审计业务拓展中影响审计独立性的因素方面提出以下建议。

(一)拓展对审计独立性影响较小的非审计服务,积极探索前沿的非审计服务

拓展对审计独立性影响较小的非审计服务,如新兴鉴证对审计独立性影响小,这是今后非审计服务拓展的主要方向;税务服务对独立性影响较小,而且税务服务历来也是向客户提供的传统服务项目,应该继续发展,保持并开拓市场份额;CPA可以做一些为企业编制会计报表、记账,会计决策辅助等会计服务;另外,在不损害审计独立性的前提下,CPA可以进入管理咨询领域,从事部分管理咨询服务。

对于较为前沿的非审计服务,这些服务在国外已经较为广泛,且会有较大的发展空间,但这些服务在国内的事务所开展较少,社会公众对其认知度不高,需要探讨这些服务的开展方式、内容及对独立性的影响是不是在可以接受的程度之内。如提供内部控制、内部审计、管理人员选择与CEO的聘用、制定政策、市场可行性研究、管理层薪酬计划等,这也是CPA非审计服务拓展的未来发展领域。

(二)发展大型会计师事务所,增强抗压能力

我国事务所经营规模小,业务比较单一,应对会计师事务所进行整合,采取紧密型的组织结构来扩大规模,开展规模化经营,即内部每个成员之间统一事务所名称、执业标准,质量监管等以发展大型会计师事务所,提高其抵御外部环境压力的能力,增强审计的独立性。大型会计师事务所具有更强的组织能力,即更有能力在从事非审计业务时抵制客户不许披露盈余管理行为的压力;大型会计师事务所在内部建立健全的人才培训和质量控制系统,对CPA进行专业训练,有利于保证提供非审计服务的质量;大型会计师事务所更能积极主动地采取各种策略拓展非审计业务,扩大非审计业务市场占有份额。

(三)对非审计服务的收入进行充分披露,严密关注非审计服务占审计收入的比重

首先,要求对客户和事务所充分披露与非审计服务有关的信息。客户应在其财务报告中披露CPA提供的非审计服务的类型、非审计服务费用明细数据等。事务所首先应披露提供非审计服务而增加的收入,因为非审计服务的收入占审计收入的比重越大时,对独立性影响越大。其次,应披露对同时提供审计和非审计服务的客户时非审计服务所占的比重,因为当向同一客户同时提供审计和非审计服务时,当非审计服务所占收入比重达到一定程度时,会使审计独立性受到严重威胁。最后,还应加强对非审计服务类型的披露,因为不是所有的非审计服务都会对审计独立性产生威胁。只有进行充分披露,才能够判断CPA提供的审计、非审计服务是否恰当,是否还能够保持其应有的独立性。

(四)对CPA加强职业道德教育,提高专业胜任能力

首先要对CPA加强职业道德教育,提高其职业道德水平。在CPA执业中存在不少缺乏职业道德的现象,这都需要通过强化职业道德约束加以解决和规范,使其不受利益诱惑,使CPA以积极主动的态度去维护独立性。要使CPA意识到保持审计独立性是职业道德的精髓所在,从而避免对独立性的要求流于形式。其次,CPA必须不断更新自己的专业知识,在提供非审计服务中还应努力学习法律、技术等相关的专业知识,不能局限于书本上的理论,充分吸收和借鉴国外先进的技术方法和成功经验,提高CPA深入分析处理问题的能力,才能立足审计业务并拓展非审计业务。

【参考文献】

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