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助理工程师见习工作

助理工程师见习工作

助理工程师见习工作范文第1篇

初聘专业技术职务呈报表

单 位:xxxxxx

姓 名: xxx

拟聘职务:助理工程师

填表时间:2014年8月6日

中华人民共和国人力资源和社会保障部制

填 表 说 明

本表供国家教委承认的正规大、中专院校毕业生(含毕业研究生)见习期满初次聘任(任命)专业技术职务使用。1-3页由本人填写,第4页由人事组织部门填写。填写内容应经人事组织部门审核认可。

一律用钢笔或毛笔填写,内容要具体、真实、字迹要端正、清楚。

如填写内容较多,可另加附页。

基 本情况

姓名

xxx

性别

出生日期

xxxx.xx.xx

相片

出生地

内蒙古xx

民族

政治面貌

团员

标准工资

xxxx

身体状况

良好

最高学历

毕(肄、结)业时间

学校

专业

学 制

学 位

2013.06

xx大学

建筑设计

x年

xx学

外语程度

英语CET-4级

参加学术团体及社会兼职情况

主要学习经历

2005.09——2008.06内蒙古xx市xx区第一中学

2008.09——2013.06xx大学

有何特长

-1-见习期工作情况

起止时间

工作部门及岗位

主要工作内容

2013.07至今

xx院 建筑师

主要参与建筑方案到施工图的绘制;与业主进行沟通交流以及与各专业的协调工作

主要工作成绩及奖惩情况

1、先后参与了xx项目、xx药业、xx制药等项目的建筑设计工作,至今未出现违反强条的情况;

2、积极与业主进行沟通交流,力将业主的诉求在设计中予以体现;

3、遇到问题积极请教研究,尽最大努力将设计与各专业相协调。

-2-见习期工作小结

2013年7月起,我有幸成为了xxxx研究院的一名新员工,实现了从应届毕业生到一名社会工作者的角色转换。岁月如梭,时光荏苒,通过这一年见习期的工作,我在部门领导的带领下,各位同事的帮助下,逐步适应了工作环境,熟识工作流程,注重工作的每一个细节,在规定时间里完成各项任务,专业素养也随着项目的推进得到了提升,对于我来说这些都具有非凡的意义。

见习期伊始,我主要参与建筑专业施工图的绘制工作,中间穿插涉及一些总图及方案设计。在这一年中,我体会到学习是永无止境的。建筑设计不是纸上谈兵,而是一个连贯的、需要集体参与的生产工作,要完成一个好作品,应协调好设计与其他专业,以及经济、社会、人际等多方面因素的相互关系。在完成这些项目后,我认识到工业建筑是设计要求很高的建筑设计类型,其使用功能与性质具有特殊性、专业性与严格性等特点。对于工业项目有以下几点认识:1.工业建筑设计应重点考虑生产工艺主要流程和基地周边的情况;2.处理好各种流线的关系,包括人流路线、货流路线等;3.工业建筑同样要具有新颖富有现代感的造型立面设计;把握空间感和人性化也是必不可少的;4.工业建筑设计同时也要考虑造价经济因素。通过这些项目,我意识到要做好建筑设计,除了建筑外观要有所突破与创新,自身专业技术知识与其它各专业的配合更加重要。通过这一年里的各个项目,我在绘图制图等方面加强了规范性,并且深刻体会到建筑设计的严谨性与技术性,因此努力的学习《建筑设计防火规范》及其它与工作相关的规范图集,熟识厂房设计中常涉及到的规范条文,并运用在实际项目中。

在过去一年的工作中,我严格遵守公司的规定纪律,做到不迟到不早退,有特殊情况在不影响手头工作的前提下提前和室领导说明请假;在工作中,认真及时做好领导布置的每一项任务,严格要求自己。在工作中遇到困难时,及时的向各位前辈求教,及时解决问题,在询问中得到的一些宝贵经验也让我受益匪浅。

建筑设计是需要长年的工作经验的积累,一年的工作经历仅仅是一个开始。回眸过去,我很感谢领导及同事对我的支持和帮助。俗话说“勤能补拙”,今后我还会继续向周围有经验的工程师学习,不断提升自己的专业技能,同时还要做到勤勤恳恳。在成长中领悟人生,在人生中感受成长。这一年的工作经历是我职业生涯的良好开端,今后我将更为坚定踏实的工作,努力进取。

本人签字: 年 月 日

-3-

所在部门考核鉴定意见

公 章

部门负责人: 年月日

呈报单位考核审查意见

公章

技术负责人:

人事负责人: 年 月 日

单位聘任意见

公章

单位负责人:年 月 日

上级主管部门意见

公章

助理工程师见习工作范文第2篇

关键词:导师制;实施体系构建

中图分类号:G717文献标识码:A文章编号:1671―1580(2015)11―0103―02

一、问题的界定

自2002北京大学全面推行导师制开始,全国各类型各层次高校纷纷实施导师制。作为应对新时期挑战的一种教学改革方式与探索,导师制极大程度上帮助学生从各方面适应新环境,强化专业知识,提升个人能力与素质,同时促进了教育质量的提高。但从前期质性研究结果来看,导师制工作仍带有很大的随意性,缺乏严格的制度保障和评价机制,导师对所应承担的责任和义务认知不清,个别导师责任心差,实习跟踪不及时;而另一方面,学生对导师制含义不清楚、师生关系陌生,学生对什么问题应该征询导师意见等非常模糊。可见,针对导师制规范性的研究势在必行,笔者仅以LF学院为例,构建实施体系,以期为教育教学改革添砖加瓦。

二、研究综述

申请人以中国期刊全文数据库作为文献信息统计来源,选择“导师制”“高职”作为关键词进行搜索,检索2000年至2014年所有载文,共计检索257篇,其中4篇为重复论文。

从的总体情况看,2003年~2006年期间每年发表此类文章数量仅有个位数字,绝大多数文章都在进行“浅析”“浅论”或“探索”层面的研究;自2007年始,高职导师制的研究获得了极大的发展,论文数量也在逐年增加,研究内容逐渐从对导师制概念初探向导师制人才培养模式研究、实践与创新这一更深入层面发展,并逐步探寻针对不同院校不同专业构建适合自身发展的模式。

从研究内容看,主要集中在早期的对“导师制”概念等相关基本内容的探析、导师制实施中的探索与思考、以某专业为例进行导师制研究、导师制实施模式研究等几个方面。从以往研究情况看,针对高等职业院校导师制实施体系构建方面的论文并不多见,能够构建导师制工作体系的论文更是屈指可数。

三、研究价值

1.保障导师制工作顺利进行,教学相长

构建“全程导师制”实施体系,明确教师工作内容与工作方式,能够保障导师制工作的顺利进行;同时在多元化的时代进程中,学生的发展性使导师备受压力,从而更新自身知识储量,紧跟学术前沿。这种课外的师生交流,对师生来讲,就是另外一种形式的教学相长。

2.提升导师工作价值,促进学生素质全面提升

从目前的课堂教学看,以教师为主导的方式仍未根本改变,部分老师依旧采用填鸭式的教育方式。导师制的引入可以在一定程度上帮助解决这样的问题,导师能够协助学习更多的专业知识,在实践中检验自己所学;另外通过导师的人格魅力和文化的熏陶,学生得到潜移默化的影响,获取课本外的隐性知识,个人综合素质得到提高。

3.弥补学生管理体制不足,保障人才培养目标顺利实现

高校实行扩招后,学生数量骤增,使得学生很难有机会和老师单独交流。而职业教育不仅是知识的传授,也是技能的指导,更是人生观的铸就。导师制的实现在很大程度上解决了这一问题,学生和导师交流互动频繁,缓解学生管理压力,导师可以通过自己丰富的经验帮助学生答疑解惑,从日常点滴塑造学生培养学生,保障人才培养目标的顺利实现。

四、全程导师制实施体系构建

1.明确导师角色与工作职责

从基本概念来讲,“全程导师制”是指所有高职新生入学后,通过教师与学生的“双向选择”确定导师,学生自此就跟随导师进行学习,直到毕业;导师在学生的大学学习生活中,从思想、学业、生活各方面对学生给予关心和帮助,具体包括:

(1)学习方面。导师对学生学习的指导是导师工作的核心内容,但并不同于前期研究学生所反映的“跟随哪个导师就学习哪方面的内容”,而是侧重对学生学习目标、学习规划、学习方法的指导。

(2)实习与就业方面。对于即将实习和毕业的学生,提前半年进行实习就业教育工作,对主要实习企业、实习岗位信息提早做出介绍和分析;对实习岗位的要求提早向学生做出阐述,对相关实习文件的要求和书写内容提早做出安排;并能够适时根据学生实习情况,给予鼓励支持和帮助。

(3)思想政治方面。导师应以身作则,言传身教,引导学生树立正确的人生观、价值观;同时不定期地与学生展开交流谈心工作,准确把握学生的思想动态,纠正不良思想,营造和谐校园。

2.完善现有导师制管理工作

(1)建立导师工作过程评价体系。前期质性研究显示,“全程导师制”工作中学生存在着有问题却诉诸无门的情况,这一方面说明导师工作的缺失,而另一方面也体现着制度与管理的缺失。在此情况下,建议成立导师管理委员会。导师管理委员会对日常的导师工作进行监督和管理,并核定时间,安排每周“导师见面日”。此日导师全员在岗,学生有问题则来,无问题则走,导师对学生所述问题记录在册,同时导师管理委员会即时随访。

(2)建立导师工作考核体系。对导师工作的考核是导师制运行的保障,科学的考评方法一方面能够保证导师工作顺利进行,另一方面能激发导师工作的积极性。导师考核工作应每学期进行一次,由导师所带学生打分;并结合导师所写的“学生成长导师纪实手册”综合评价,考核结果纳入教师年度考核。同时,导师管理委员会应随机选取导师、学生进行座谈,充分听取意见,完善管理方案,并在新一学年的导师工作中加以实施。考核结果可分为优秀、良好、合格和不合格四类,对于考核优秀的导师,学院应给予不同程度的奖励;对于考核不合格的导师,学院应取消当年评优资格;对于连续两学期考核不合格的导师,学院应撤销其导师资格,新学年不再担任导师。

3.公开宣讲,明确价值

在学生入学之初进行导师制公开宣讲工作,主要介绍“全程导师制”的含义、价值、工作内容、工作方法,明确区分与导员、研究生导师等工作的区别,避免学生误解。同时,公开专业导师个人信息,主要包括姓名、年龄、学历、职称、主讲课程、工作经历与企业实践经历,方便学生公开选择。

4.建立“双层”“双导”工作方式

(1)建立导师制“双层”工作方式。针对生师比例较高的问题,建议采取“双层”工作方式,即选择导师所带领的前一届学生中较为优秀者任下一届学生的“导哥、导姐”。按照5:1的比例配置“导哥、导姐”,分担导师工作,也能够阶梯式培养学生的工作能力,建立学生间良好的关系。

(2)充分发挥“双导”工作价值。“双导”即学校导师和行业导师。学校导师为“主导师”,行业导师在第四学期正式参与导师指导工作,主要协助“主导师”指导学生实习工作,帮助学生提早做好角色转换,培养职业素质和精神,完成和社会、行业的对接工作。并协调“主导师”解决环境变换过程中的心理焦虑,实现顺利过渡。

[参考文献]

[1]王妍妍.我国高校实施本科生导师制的管理研究[D].福建师范大学,2011.

[2]张峥.本科生导师制人才培养模式及实施体系研究[D].首都经济贸易大学,2010.

[3]郑辉.高职院校实施导师制的思考[J].襄樊职业技术学院学报,2010(03).

助理工程师见习工作范文第3篇

关键词:以工作过程为导向;行动导向教学;理论教学

中等职业学校汽车运用与维修专业在进行汽车构造理论教学,一般是采用在教室由教师单纯进行讲授的方法,有时配合PPT、教学挂图等辅助教学手段进行。但由于现代中职学校的学生基础知识薄弱,所以对这种参与度不高的纯理论授课学习热情不高,其学习效果也可想而知。再有这种教学方法,不能贴近汽车维修企业的工作实际,学生的实际工作能力、分析能力也不能有效地提高。下面我以“变速器构造与工作原理”这节课为例,介绍一下我的教学实施过程。

“变速器构造与工作原理”,这节课需要学生掌握手动变速器的基本组成,各挡位传递路线及变速原理,学习重点是变速器的档位识别,变速器的档位传递路线;学习难点是变速器的各挡位传动比计算。为达到教学目的,我在实际教学过程中按照“以工作过程为导向”的行动导向教学要求设计如下教学环节:课前准备、设置任务、小组讨论、学生展示、教师总结。

一、课前准备

在上课前,我首先为实现学生自主学习,开发了本节课的工作页。工作页的设计是以汽车维修企业的实际生产任务“更换变速器2挡齿轮”为载体,按照汽车维修企业维修流程进行。在工作页中,利用引导文对变速器的类型、功用及变速原理进行了必要阐述,并设置辅助问题,由浅入深地引导学生进行自主学习;同时,我还为学生准备了维修手册,典型手动变速器构造的视频资料等网络资源;最后,我根据学生分组情况,结合学校现有实训条件准备了不同类型的4台手动变速器。

二、设置任务

在这一节中教师按照汽车维修企业生产调度会的方式进行考勤,并简明扼要地向各小组学生下达任务。

1.如何从外观判别变速器是两轴的还是三轴的,适用于什么车型?

2.你面前的变速器共有几个前进挡,哪里是1挡、2挡,传动比是多少?

3.根据图例画出该手动变速器传动简图。

设置学习任务就是使学生的学习目的更加明确,通过这样的问题使学生明确本节课学习重点是变速器的组成变速原理,及各挡位的动力传递路线,变被动的教师讲授为学生主动学习,使学生成为真正意义上的学习主体。

三、小组讨论

教师借助上一环节所提出的变速器问题,引导学生利用教材,以及课前准备的网络资料,对照本组的变速器实物进行有目的讨论学习,再有就是帮助每个小组确立新的发言人(每次轮换);接下来,各小组按照工作页的提示,每人进行自主学习,在个人形成自己的意见后,由组长组织讨论,每人都要在组内发表自己的学习心得,这样既避免了教师单纯枯燥地讲解变速器结构,使每个人都成为学习的主体,同时,学生还在讨论学习的过程中,学会了如何正确表达自己的意见,如何说服别人同意自己的见解。

需要注意的是老师在这一环节中,要走入学生中参与讨论,引导学生,并了解学生的不同意见,为后续的点评进行积累。

四、学生展示

这一环节中,教师要在黑板上将变速器类型、挡位、传动比预置在一空表格中。各小组在讨论学习后,已经形成自己的意见,由发言人将自己组的意见进行集中展示,既是把变速器的结构是什么(两轴还是三轴)、共有几个挡位,每个挡位的传动比,都写入教师在黑板上预设的表格里,并进行必要的说明,教师要让学生充分表达不同意见,也允许组内其他学生补充和保留意见。

五、教师点评

通过两年来对我校12级、13级几个班级进行试讲,期间不断改进与完善,与传统教学方法相比,已体现出优势,主要表现在以下几方面:

1.摒弃枯燥乏味的理论知识讲解,注重学生综合能力的培养

结合在企业一线的维修实际,注重知识的实用性。注重培养企业中必须掌握的分析能力、沟通能力等综合能力,学生非常感兴趣,也愿意去学,提高了学生学习的积极性。

2.本节课以企业的真实维修案例作为情境载体,以工作过程为导向安排相应教学

教师选取汽车维修典型的工作任务,经过教学化的处理,作为情境载体,让学生按照“资讯―计划―决策―实施―评估―总结”的过程完成相应的工作任务。

助理工程师见习工作范文第4篇

实习指导教师带队工作总结一

近年来,我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长,为了全面提升青年教师素质,促进青年教师专业成长,进一步提高我校的教学水平,学校组织新老教师结对子,进行传、帮、带活动,这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年,我负责指导了青年教师杨巧丽,我知道师徒结对不是一个虚空的形式,它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力,在本次活动中,我也是本着共同学习,一起进步的理念,在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了,我和杨老师一起,共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作,现将本次帮教活动做一小结:

一、师德方面:

我想:要想做好传、帮、带工作,我们首先要做到:言传身教,率先垂范。我首先要以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让苏畅老师牢记德高为师,身正为范的训言,引导她发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期,杨老师做到了依法执教、爱岗敬业,没有发生违纪现象。

二、教育教学方面:

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她,学会分享。在杨老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助,扶持她走出困境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师,在帮带中共同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,树立以人为本,育人为本的新理念。这要求通过对新课程标准的解读,将理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励杨老师多阅读教育理论书籍,领会纲要的精神,时刻不忘提高自己的自身素质,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课,在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。

本学期,我听了杨老师十余节的推门课,课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高杨老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,通过这个活动来提高杨老师对教材的理解驾御能力。还经常指导杨老师如何写好课后反思,如何做好培优辅差工作,并经常检查批改作业情况,指导她如何积累教学经验,从而不断改进课堂教学,提高教学水平,杨老师面对我提出的一些不足之处,能认真反思,虚心接受建议和指导,经过一学期的培养和指导,苏畅教师成长很快,在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高,基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

4、要求杨老师学习我的经验,但不要奉若神明;可以学习名师的潇洒,但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想,独到的见解和独特的风格,千万不能丢失自己的个性,

5、要求杨老师学会交流,学会沟通,学会合作。只有博采众长,才能在自己的教学中得心应手,

在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同时,开展好师徒结对工作,注重与青年教师共同探讨的过程,把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,为金溪小学美好的明天贡献出自己的一份力量。

实习指导教师带队工作总结二

指导青年教师成长使我积累了更多的理论经验。积极参加互助教学活动,悉心辅导青年教师学习和掌握新课程标准,分析教材等课程资源及教法,拓展教学思路,帮助他们处理好教育教学疑难问题,使他们迅速掌握教学规律和方法。尽心帮教,做青年教师的良师益友。

一、端正职业意识助树积极心态

在工作中首先是要看能力,但如果心态不好,再有能力也会无济于事。而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行时,理想远大,憧憬着美好的未来,热情高涨,干劲十足,然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足,且年轻急躁,感觉事事不顺心,适应不了理想与现实的巨大反差,就会消极思考并认为地位钱财不如人,辛苦劳累多于人,而产生消极心态,不能用好的心态去应对工作中出现的问题和困难。积极的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中出现的问题和困难必须具备的一个前提条件。因此针对这种情况,我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历 与青年教师促膝谈心,以自己在工作中的感受,帮助青年教师在教学实践中正确认识教师职业琐碎、艰辛、平淡及清苦,教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。因此帮助青年教师端正教师职业意识,树立积极心态,才能让青年教师认识到教师职业崇高的背后是艰辛,艰辛的背后是无尽的乐趣;才能让青年教师认识心在哪里,成功就在哪里才能让青年教师知道无论成功之路有多曲折,都应秉持一种不服输的顽强精神,以积极心态去面对,唯有努力才能走向成功。

二、指导理论学习促进业务能力

为了尽快地提高青年教师的业务水平,积极引领青年教师订阅中学化学教学参考化学教育等专业杂志,拓宽青年教师的学科知识面;指导他们学习引领高中新课程等书籍的新理念,并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频,将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重,要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华,将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中,不断更新教学理念,丰富课堂教学手段,提高教学技能技巧。通过学习,实践,再学习,再实践,学习目的是借鉴,总结结果是提高,将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为,并逐渐形成自己的工作作风和教学风格,来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务能力。

三、跟踪课堂教学成长于每课时

青年教师是课堂教学的生力军,积极跟踪青年教师的课堂教学,每一节课后帮他开出诊断单,指出成功之处、不足之处及改进措施等,帮助他们发现每课时教学的亮点。指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设,进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位,鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验,探索课堂新教法,开创教学新局面。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,改进教学方法的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。通过教学反思,形成教育理念,重构课堂,重建教学,而促进青年教师自身专业发展,不断提升专业水平,而成长于每课时。

四、相尊交流沟通互赢共同进步

青年教师既年轻又有活力,对新事物接受吸收得快,特别是新课程改革更是给了他们以用武之地,但他们教学经验少,无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验,但对新事物接受吸收不如青年教师快。因此两者互补性强,若要形成团结协作的教师群体,就必须形成同行相尊的风气,人与人相互尊重,才能形成和谐环境及彼此信任关系,才能坦诚交流沟通,才能知己之不足,知人之所长,互相学习,互相鼓励,使青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体,生成更多的理论经验,以致新老教师都进一步提高教学技能,达到互赢共同进步的局面。

我尽心帮教,在指导青年教师成长的过程中也不断进步,成为他们的良师益友

实习指导教师带队工作总结三

我带领09级三渠中学实习同学于2月29日离校前往xx幼儿园,正式进入实习。经过历时七周的实习,于4月12日返校。对于我们本科师范类专业的学生来说,教育实习是我们理论联系实际的一个学习过程,是学生将所学的教育理论知识转化为能力,向教师角色过渡的重要环节。由于校领导的高度重视、实习学校的积极支持和实习师生的共同努力,我们在三渠中学的教学实习进行得很顺利,取得了较好的成绩,同时也反映出一些问题。现将实习情况总结如下:

一、实体情况介绍

我带领的xx级xx幼儿园实习生共有30名同学。其中女生18名,男生12名。按照三渠中学的统一安排,将班主任与教学实习工作的部署很好的落实完成。

二、实习表现与效果

这次实习达到了毕业实习的预期目的,为学校赢得了良好声誉。在学校与社会这个承前启后的实习环节,同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。实习收获主要体现在两方面

1.工作能力。在实习过程中,同学们都能积极肯干,虚心好学、工作认真负责,主动向老师学习,关心爱护学生,同时积极参加实习学校的各项教育教学活动。三渠中学的反馈情况表明,我们的学生具有较强的适应能力,具备了一定的教学能力和沟通能力,普遍受到实习学校老师的好评。大多数学生能胜任指导教师所交给的工作,为今后的教学工作提供了宝贵的经验。

2.实习方式。实习学校指定了带班指导老师来指导学生的日常实习。学生在实习学校,以双重身份完成了学习与工作两重任务。和正式教师一样上下班,完成教学工作;又以学生身份虚心学习,努力汲取实践知识。同学们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习学校领导及其指导教师的一致好评。

三、实习收获

主要有三个方面。一是通过直接参与教学工作,学到了实践知识,同时进一步加深了对理论知识的理解,使理论与实践知识都有所提高,圆满地完成了教育教学实践任务。二是提高了实际工作能力,为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是学会了如何做人,如何关心照顾他人。

四、组织管理。

我作为带队教师,坚持每天认真检查考勤,检查和指导实习工作,协调解决实习中遇到的问题。我认为,只有带队指导教师在整个实习过程中尽职尽责,才能对保证实习质量起到重要作用。

在本次实习过程中,我与三渠中学的老师与领导进行了一次中学教育交流讲座活动,实习学生全体也参加本次讲座,讲座围绕如何培养学生四个能力,如何改善教师教学方法与技巧,如果对学生进行心理疏导等几方面的问题进行了交流。

座谈会上大家积极参与,热烈讨论,我本人也将自己对中学教育的许多看法进行了较为深入的交流,我校实习生在会后反馈本次交流活动十分的有意义,对以后教育教学都有着较好的指导意义。

其次,我组织每周一晚的实习生交流班会活动,在同学们的反馈中得到了良好的评价。

五、实习生活的感悟

通过近两个月的实习,使同学们的理论知识得到检验和应用,进一步完善和提高了教学技能,提高了自身素质,从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法,同时也感受了三渠中学课堂教学和生活保育的实际状况。同学们和指导教师互敬互爱,经过这近两个月的实习,感情也愈加深厚。

六、实习中存在的问题与不足

本次实习进程基本.顺利,取得了一定成绩,但仍有一些不足值得我们重视,这主要表现在以下几个方面:

1、在讲课过程中,在对教材的挖掘程度上仍需努力,这反映出我们实习生的理论水平还有待提高。

2、在驾驭和把握课堂教学的环节中,尚需积累更多经验,不断提升自身素质。

3、部分实习生对学生交流时措词不够准确,口语表达技巧还需要加强。

4、应该加大在校内集训的力度,实习生在来到实习点之前就能够得到较好的指导与锻炼。

5、加大对实习基地的投入,让实习学校在接收我们实习生的时候在硬件软件上都能够有较好的保障。

总的来说,通过这次实习,检查和巩固了同学们的教学理论,专业基础知识和基本技能,培养了我们独立从事教育和教学工作的能力。我认为本次实习达到了既定目的,锻炼了自己,收获了许多,取得了一定的成绩,但仍要针对实习中反映出的问题,在今后的工作中不断充实自己,提升理论水平,并进一步用新课改的教育理念武装自己,不断改进教学方法、提高教学水平,争取把这次实习所取得的经验都用在我们以后的学习和工作中,把我们的学习和工作做得更好!

实习指导教师带队工作总结三

20xx年10月17日至21日,我与xx老师带队,20xx级学前教育专业共37位同学到xx区实验幼儿园进行了为期一周的见习活动。一周的时间虽然短暂,但使大家受益匪浅。

xx区实验幼儿园,园所环境优美,设施先进,有一大批教学经验丰富的老师,取得了不斐的成绩,赢得了良好的社会声誉。学前教育专业的37名学生被平均分配在该园小班至大班12个教学班中,每个班设立了小组长,以便指导教师能够及时准确地了解情况。在见习之前,我和xx老师与班长进行了沟通,布置了相关任务,并提出了要求和注意事项,同时还强调了安全等问题。

根据学院和xx区实验幼儿园的协商安排,每个见习的班主任都是指导老师,我们的学生都能在指导老师的带领下观摩和开展保育与教育工作,熟悉幼儿园一天工作内容的开展。另外,每位同学都有一本听课记录本,以便对教师的保教情况、教师言行等做认真而详细的观察和记录。

在见习的几天里,37名学生都能做到严格遵守xx区实验幼儿园的作息时间。早上八点钟准时到园,进园之后进入各自所在的班级协助老师做好准备工作。中午吃饭后,大家也克服了没有地方休息所带来的疲倦,打起精神,投入到下午的见习活动中。见习期间,学生无缺席现象,克服了一系列不便,圆满完成了见习任务,很好地展现了学院形象,值得赞许。

学生进入xx区实验幼儿园的第一天就观察并记录了幼儿园的内外部环境,如幼儿园的公共活动区,各班的教室布局、活动区角的布置,以及幼儿的行为表现,任课教师的言谈举止等。学生们的学习态度端正,认真按照见习要求,听指导教师的课,做好听课记录。并且能够遵照指导老师的要求,完成保教协助工作,如在见习的第二天开始,就陆续有学生协助所在班级教师收拾地面卫生、端菜倒饭等,在见习的后面两天,还有少数同学体验了教师角色。

我们的学生言谈举止文明,服饰、仪表符合孩子们心目中的教师形象,言语行为能够作为孩子们的表率,他们热爱并尊重孩子,平等、亲切地对待每一个人,与见习园所的孩子们相处非常融洽。课间,我和xx老师到各班了解情况时,随处可见见习学生和孩子们打成一片的情形。每天下午放学离校的时候,班里小朋友看到自己的见习老师,老远就打招呼。见习的最后一天,同学们告别的时候,都有点恋恋不舍。

助理工程师见习工作范文第5篇

一、要建立学习动机的激励机制

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力和学习活动的需要。如果学生有强烈的学习文化知识的需要,就会形成一种内在的推动其努力学习的动力;有了明确的学习需要和积极的学习动机,学生就会形成正确的学习态度,使要求学生掌握各种知识和品德变成一种习惯化了的顺其自然的事情。由于幼师生在中学的学习经历带给了他们许多失败感,因而往往把失败归因为能力不足,导致在学习过程中产生习得性无助,造成学习动机降低。所以在幼师生的学习过程中,教师应指导学生进行成功与失败的归因训练,要引导学生对自己的成功或失败进行正确归因,使他们从无助感中解脱出来,调动其学习的积极性,才能学得积极主动,并学有成效。同时,正确的评价也能有效地激发学生的学习动机,对学习有促进作用;适当表扬的效果优于批评,所以在对幼师生进行管理的过程中,要有效地进行表扬和奖励,如建立奖学金制度;三好学生评定制度;各种单项奖励的评选制度;优秀毕业生的选拔制度;阶段个人进步奖项制度,国家、省、市级助学金评选制度;专升本的选拔制度等都是幼儿师范院校行之有效的奖励制度,如果把这些制度有的放矢地操作好,就可以有效激发幼师生的学习动机,促使其树立正确的学习态度。

二、要发挥学科教学的渗透作用

学科教学是幼师生学习态度教育的主阵地,是培养幼师生各科知识兴趣的直接渠道,每一门学科都有进行思想品德训练的内在因素,教师要进行深入挖掘,使思想品德教育体现在学校教学的每一个学科、每一节课堂上,从而达到全面育人的效果。另外,还要加强对各科任教师的管理,使他们与班级的学生挂钩,也能像辅导员和班主任一样深入学生中间,每个学期都要圈定帮助的具体对象,制定该科目学生帮扶的教育目标、教育对策,在学科教学的过程中,通过课堂教学、课后交流、课下辅导等途径形成与学生积极有效的互动;通过言传身教,实现育人的目的。同时,在学科教学的过程中,还要贯彻愉快教学的原则,精心准备教学内容,合理进行教学改革,恰当选择教学方法,关注不同层次学生的不同需要,激发学习兴趣,建立良好的师生关系,创设和谐的教学氛围,鼓励幼师生成长,促进发展,引领每一位学生品尝成功的感觉,使课堂成为学习快乐的源泉,师生共同拥有课堂、享受课堂,一起快乐,共同成长。

三、要加强教育见习、实习的针对性

教育见习和实习是贯彻师资培养内容的途径,是实现课程改革目标的保证,通过教育见习和实习可以引导幼师生树立献身幼教事业的志向,使他们初步具备幼儿教师应有的品德素质;还可以引导他们把所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于幼儿教育、教学实践,初步培养他们独立从事幼儿教育工作的能力;更可以帮助他们在教育实践中探索幼儿教育的基本规律和原则、方法。也可以帮助幼儿师范院校检验办学思想及培养规格,及时获得反馈信息,不断改进学校工作,提高教育质量。同时,通过教育见习和实习可以有效地缩短幼师生与幼儿教育工作的距离,尽快掌握各种幼教知识。由此可见,教育见习、实习是幼师生成长的一个重要途径。而在实际工作中,见习和实习还存在着许多问题,如见习、实习时间短,次数少;认识不足,缺乏指导。这些因素是目前幼儿教师素质不高,队伍不稳定的一个重要原因,因此抓好教育见习、实习工作,加强教育见习、实习的针对性,是非常必要的。

首先,要提前安排见习的时间,最好在新生入校时,与入学教育一同开始为期一周的幼儿园见习活动,让他们在还没有对专业产生反感情绪的时候,迅速进入幼儿教师的角色,使他们在与幼儿教师接触的过程中,初步理解和认识幼儿教育、幼儿教师;使他们在与儿童接触的过程中,认识儿童,理解儿童对他们各方面的要求,从而使他们回到学校后能够重新审视自己所选择的专业,树立献身幼教、教书育人的志向,努力学习各门专业知识,努力掌握各种从教技能,努力塑造优秀的品德,为成为一名幼儿教师做好准备。