中心学校师德师风范文第1篇

为认真贯彻落实省、市、区教育系统党风廉政建设工作会议精神，为进一步加强中小学幼儿园师德师风建设，规范教师从教行为，维护教师队伍的良好形象，坚决纠正人民群众反映强烈的教育行风问题，现就开展中小学幼儿园师德师风专项治理工作制定实施方案。

一、总体要求

以办好人民满意的教育为宗旨，以规范教师从教行为为目标，坚持问题导向，突出重点、落实责任、注重长效，深入开展专项治理工作，严肃查处违规违纪案件，切实提高教师职业道德水平，着力从根本上遏制和杜绝师德失范问题的发生，营造有利于全省教育事业健康和谐发展的良好环境。

二、目标任务

在中小学幼儿园开展“恪守职业道德、严守六条禁令”专题教育，重点解决个别教师有偿补课、侵害学生利益、借教书育人谋取私利、体罚或者变相体罚学生等问题。对师德师风问题“零容忍”，发现一起，处理一起，典型问题公开曝光，坚决维护教师队伍良好形象。

三、专项治理范围

唐田中心学校所有在岗教师。

四、专项治理内容

1.组织或者参与有偿补课；

2.通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣；

3.索要或收受学生和家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财务。

4.体罚或变相体罚学生；

5.在招生、考试、评估考核、职称评聘、教研科研中弄虚作假、营私舞弊。

6.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的行为。

五、方法步骤

从3月上旬开始至12月底结束，分四个阶段进行：

1．宣传部署阶段（3月5日—4月10日）。中心学校结合实际，制定专项治理工作方案，落实工作责任，召开校长会迅速动员部署。各完小、教学点幼儿园要开展“恪守职业道德、严守六条禁令”专题教育，组织中小学幼儿园教师认真学习教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》和《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，使中小学幼儿园教师了解“六条禁令”规定要求，教育引导广大教师践行社会主义核心价值观，立德树人，传播教育正能量。唐田中心学校设立公开的投诉意见箱，公布举报电话3392352，形成舆论宣传氛围。

2．自查自纠阶段（4月11日—6月30日）。各校要采取多种方式，全面开展自查自纠工作，认真查找在职教师是否存在有偿补课、侵害学生利益、借教书育人谋取私利、体罚或者变相体罚学生等问题。对于自查出的问题和群众反映的突出问题，上报中心学校，中心学校要登记造册、建立台账，列出整改时间，指定整改责任人，形成整改问题清单、整改措施清单、整改责任清单，做到找准线索、摸清事实、有错必纠，确保整改到位。

3. 重点检查阶段(7月1日—9月30日)。中心学校将与镇政府开展暑期防溺水安全教育巡查的同时对师德师风问题进行展开明察暗访和问题线索核查，发现问题，及时纠正。要根据整改台账，对照序时进度要求，倒排工期，解决一个、销号一个。

4. 建章立制阶段（10月1日-12月30日）。在深入查摆、集中整治的基础上，认真剖析原因，研究解决措施，完善各项制度，切实整改落实。要坚持“从严治教、廉洁从教”的原则，认真总结经验和剖析典型案例，不断巩固和扩大专项治理成果，建立健全师德年度评议、师德问题报告、师德状况定期分析和师德舆情快速反应制度，建立健全师德师风建设长效机制，中心学校将于综合目标考核前进行师德师风年度评议打分。专项治理工作总结于12月30日前向区教育局人事科报送。

六、工作要求

1.强化组织领导。

组 长：王成元

副组长：曾文平程友权

成 员：钱秀武、杨齐放、汪丽萍、章太平、张忠、金玉宏、潘四清、查仲才、吴子良、邹云鹏、冯辉、汪青梅

中心学校师德师风范文第2篇

佃庄镇中心小学

根据区教育中心关于加强师德师风建设的要求，我校组织全体教师认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《教育部曝光8起师德典型问题》等关于师德师风的文件要求和案例通报，并积极开展师德师风的调查研究，现将我校关于师德调查工作的情况汇报如下：

一、学习师德师风的有关要求

在新学期伊始，我校按照中心校的要求，组织全体教师进行师德专题教育，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师职业行为十条禁令》等有关教育方面的法律法规，并让每位教师写出心得体会，保证让每位教师牢记师德要求，规范自己的教育行为。在学期中间，及时学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《教育部曝光8起师德典型问题》等关于师德师风的文件要求和案例通报，以强化教师的师德认知水平，提高教师师德意识。

二、组织教师研讨曝光的师德案例，自查自己的教育教学行为是否规范

12月7日，我校在会议室组织全体教师讨论曝光的师德案例的严重危害性，并让每位教师反思自己的行为。教研组长对本学科的教学手段进行了讲述，对容易诱发体罚学生的教学因素、知识因素和情感因素进行了分析，从中让学科教师端正教学理念，认清不同年龄段学生的心理发展水平，避免违背认知规律，体罚或变相体罚学生。部分班主任教师介绍了师德规范在班级管理中的积极作用，提出了班级管理中的一些困惑。全体教师在诚挚的交流中进一步提升了师德水平，对有违师德的常见行为有了深刻的认识。

三、邀请学生和学生家长代表对教师的师德师风进行评价

我校邀请学生代表对任课教师的师德师风进行评分和提参考意见，以增进师生感情，促进教师不断完善师德师风的内涵。邀请学生家长代表到校座谈，让家长通过平时和老师的接触以及学生对老师工作的反映，来对任课教师在师德师风方面进行意见陈述。这些工作扩大了师德师风建设的社会影响，激励着每位教师始终坚守高尚的师德师风。通过家长的评价，看到全体教师都能遵守师德师风要求，科学实施教育，促进每个学生进步。

通过开展师德调查工作，促进了我校教师的师德水平提升，为了让每位教师都保持高尚的师德师风水准，我校将在以后的工作中继续做好以下三点：

1、加强学习，时刻牢记高尚的师德师风水准并严格要求自己

我校利用例会和专题活动，不断学习《中小学教师职业道德规范》、《教师职业行为十条禁令》等有关教育方面的法律法规，保证思想上不偏离主旨，严格贯彻立德树人的教育理念。

2、重视家校沟通，增大家校教育学生的效果

学校教育离不开学生家庭的配合与支持，学生学习也离不开学生家长的监督与教育，所以保持和谐有效的家校沟通，可以使家长感知教师的科学施教和高尚的师德，减少对学校工作和教师教学的错误认识，增加对学校各项工作的满意度。通过家校沟通，也可收集家长对学校工作的建议，从而改进学校的教育教学工作。

3、优秀师德典范的带动引领

中心学校师德师风范文第3篇

一、指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教师”为目标，以“爱与责任”为核心，进一步深化师德师风建设，强化师德素质，建设一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的高素质的教师队伍。

二、师德师风建设的目标

大力加强师德师风建设。坚持把教师师德师风教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育。落实好教师道德行为“十不准”，开展“铸高尚师德师风，树良好教育形象”主题教育系列活动。使良好的师德师风转化为教师的自觉行为，转化为教师的人格品质。

三、成立师德师风专项整治活动领导小组

为了将我校师德师风建设深入持久地进行下去，特成立我校的师德师风专项整治活动领导小组。

组　长：

成　员：

全体教师应同心协力，携手并进，爱校如家。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。全校教职工应爱岗敬业，为人师表，教书育人，形成一种团结、和谐、积极向上的良好氛围。

四、具体计划措施

(一)健全组织，强化师德师风。

学校要把教师师德师风专项整治活动工作摆上议事日程，每周一召开会议，统一思想认识，增强抓好师德师风整治的紧迫感，成立师德师风建设领导小组，部署师德师风建设具体内容，以“现代教育”理念树立献身教育、教书育人的师德观。在师德师风专项整治活动中始终坚持以“忠诚党的教育事业，坚定树立起终身从教的职业信念和高度的职业责任感”为主线，有效开展教育活动。

(二)加强理论学习，提高思想素质。

1、有计划有步骤地抓好学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。

2、严格落实教师道德行为“十不准”。

“十不准”即：①不准参加邪教组织和迷信活动；②不准从事有偿家教和收费补课；③不准上课时吸烟和接打手机；④不准侮辱、体罚和变相体罚学生；⑤不准在工作时间上网玩游戏、聊天以及其他娱乐活动；⑥不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论；⑦不准训斥、指责和羞辱学生家长；⑧不准私自向学生收费、摊派读物及推销商品；⑨不准、酗酒以及说脏话；⑩不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，留怪发型。

学校要严格贯彻落实教师师德师风禁令及其他师德师风规范，教师人人熟知，真正做到令行禁止。

3、结合上级对师德师风专项整治活动有关要求，全体教师要树立终身学习的观念，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和社会实践活动中进一步提高能力，以适应教育体制的转轨变型。

(三)丰富活动载体，开展系列活动。

1、本学期开展“铸高尚师德师风，树良好教育形象”主题教育。围绕树立师德典型，讲述身边故事，演绎“教师之歌”三个方面的内容，引导教师经常以师德规范对照自己言行，大力弘扬正气。通过板报、会议等大力宣传教职工在主题教育中涌现出来的先进事迹。不断丰富师德建设的内涵，努力培养造就一支“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的教师队伍。铸师魂，强调教师要具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。育师德，强调教师要做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生强调教师要有“三心”：爱心、耐心、信心。

2、强师德树新风，促教学质量提升

教育教学工作是学校的中心工作，也是教职工的本职工作。学校通过本次活动，大力提高教师教书育人的责任感。积极开展好各项教科研活动，鼓励教师积极参加各级各类基本功、优质课、论文、文明班集体等评比活动，鼓励教师积极参加校、县、市级教学（科）能手、学科（术）带头人的申报与评比，促进教师向科研型发展，努力提高教育教学质量，为推进学校发展作出贡献。

(四)完善考核评价制度，确保师德师风专项整治活动实施。

学校将教师职业道德确立为年度考核首要条件，实行一票否决制。不断完善考核评价制度，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德师风专项整治活动落实到实处。

(五)展示学校风采,提高学校的影响力。

我们要充分利用各种宣传阵地，开展信息渠道，大力宣传师德高尚的教师，树立师德典范，鼓励教师多发信息报道，展示我校教师师德风采，树立我校新形象。

五、具体安排

第一阶段：成立机构，安排部署阶段

1、成立机构：依照安排，积极成立师德师风专项整治活动领导小组。

2、安排部署：召开全体教师关于深化师德师风专项整治活动动员会，学习市、县教育局关于深化师德师风专项整治活动的相关文件。

3、组织教职工认真学习师德师风建设方面的相关文件和教育法律法规，确定每周一为集体学习时间，周二至周四为自我学习时间。

4、及时传达并组织学习县教育局文件精神，在深入学习的基础上，针对师德师风方面存在的问题，组织教职工积极认真开展讨论。

第二阶段：查摆问题，深入展开批评与自我批评阶段日）

1、查找问题。在学习《中小学教师职业道德规范》的基础上，查找自身突出问题。结合自身实际，主要突出以下方面：（1）、领导班子在师德师风建设方面存在的问题。（2）、教师队伍中普遍存在的问题。（3）、影响教师整体形象，损害学校声誉的问题。（4）、个别教师存在的问题。

2、针对自身存在问题，积极开展批评与自我批评，将全体教师的思想和行动统一到师德师风建设活动上来。

第三阶段：征求各方意见，切实整改并予以落实阶段。

1、设立举报信箱、举报电话、校长信箱，召开学生和家长会、问卷、个别谈话，广泛征求社会各界人士意见，并将征求意见分析梳理后，如实向教职工反馈。

2、对于存在的问题要做到及时发现，立即解决，将问题消除在萌芽状态。

3、师德师风专项整治活动领导小组，对所反映的问题提出整改方案后，建立相应的督察制度，并及时跟踪其落实情况，建立师德档案。

第四阶段：总结剖析，评比宣优阶段。

1、回顾总结。在学习、评议、整改的基础上，建立健全包括师德师风培训制度、承诺制度、考核制度、表彰制度、一票否决制度等在内的长效机制。使师德师风建设长期化、有效化。

2、对通过本次活动评选、涌现出来的先进典型、师德标兵进行表彰并大力宣传，把师德师风活动引向深入。

六、保障措施：

1、严格考核管理。

建立师德考评制度，由师德师风专项整治活动领导小组带头，进行公开、公正、公平的民主评议，学校将在年终考核时，把师德表现作为考核的主要依据。

中心学校师德师风范文第4篇

【关键词】高校；师德师风；长效机制

【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）05-0067-02

提出，教育强则国家强。国家繁荣，民族振兴，教育发展，需要一批拥有师德的好老师。加强高校的师德师风建设，对于提高教学质量，培养创新人才，推进教育事业，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意x。

一、师德师风建设重要性

2014年《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》中明确提出，加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。在坚持文化自信、文化强国的层面上，教育是文化自信的支撑，学校是教育的基地，教师是学校的关键，师德师风是教师的核心。因此，加强师德师风建设符合文化自信的要求，满足国家发展的需求，适应国际局势的变化，是教育工作的重要环节。

（一）师德师风建设是国家前进的动力

“十三五”教育规划中提出，没有强大的学校教育，就没有强大的国家创新体系。学校教育在国家创新发展方面影响重大，是国家依托科技创新走向强国之路的关键。百年大计，教育为本。在坚持文化自信实现伟大复兴的中国梦的关键阶段，学校教育方面的人才培养，科技创新，文化传承是推动国家发展的动力。加强师德建设有助于教育事业的进步，有助于教育工作的开展，有助于教师素质的提高，有助于高品质人才的培养，是社会发展、国家强盛的动力所在。

（二）师德师风建设是学校发展的保证

在2016年全国高校思想政治工作会议上指出，高校的立身之本在于立德树人。高校是人才培养的基地和摇篮，在人才培养方面应该做到德育和知识并重，素质和文化兼容。“立德树人，不忘初心。”，师德师风建设是高校建设的重要部分，是转变学校工作作风的要求，是校风建设的中心环节，关乎学校教育的成败。只有加强师德建设，促进学校教育的发展，教师才能够专心的工作，学生才能够愉快的学习，教师和学生之间教学相长，学有所长，师生和睦，共同进步。

（三）师德师风建设是教师培养的方向

教师之责在于育人，教师之要在于身教，教师之道在于传理。“学高为师，德高为范”，道德高尚是身为教师的基本原则。在“四有”好教师中提出了，做好教师要有道德情操和仁爱之心，要用德去培养德，要用爱去传播爱。孔子所说的“其身正，不令而行。身不正，虽令不行。”就是指师德对于教师的重要性。师德是一个教师最基本的职业素质，育人先育己，育己先育德。教师只有具备了良好的师德，才能真正的做到关心学生，爱护学生，帮助学生。加强师德建设帮助教师提高素质品德，培养了职业道德，增加了人格魅力，优化了职业发展道路。所以，加强师德建设是教师的重要标准和职业培养的方向所在。

（四）师德师风建设是学生成才的关键

一切为了学生，为了学生一切。学校的根本目标是教育学生，使学生学习科学文化知识从而成为国家栋梁。教育是什么，教育是教师和学生情感认知的互动，是一种人格对另一种人格的影响，是一颗心灵对另一颗心灵的启迪，是一个灵魂对另一个灵魂的滋养。教师可以通过言传身教，在潜移默化中，帮助学生学习丰富的知识，帮助学生培养健康的身心，帮助学生塑造高尚的品德，帮助学生养成正确的世界观。当教师具有了良好的师德师风，他才能对学生的发展产生积极的作用，才能真正的使学生在耳濡目染中受到教化。

二、当前师德师风建设存在的问题

当前社会转型的负面效应也对教师产生了影响，教师在师德方面存在的诸多问题阻碍了高校师德师风建设的发展，这些问题必须得到重视和解决，保证师德建设的纯洁性健康性。

（一）重功利，轻教学

随着社会经济的快速发展，部分教师出现了急功近利的情况，教师急于追求功名，热衷于经济利益和社会荣誉感，忽视教学工作，缺乏责任心。具体表现为课上不用心讲课，课下不积极备课，机械的安排作业，教条的讲课，秉持“因为教，所以教”的错误教学思想，不强调教学内容的与时俱进，犯经验主义的错误。教师不重视教学工作，不更新教学内容，马虎对待教学任务，缺乏对学生的情感交流，在教学工作中只注重自身的好处和利益等等问题，这些都严重的影响了教学质量。

（二）重教书，轻育人

古语有云，“师者，传道受业解惑也”，也提到，“教师的第一位职责是‘传道’”。教师应该让学生先学做人，后学做学问，重视在教学过程中教给学生做人的道理，塑造学生高尚的品德修养。当前师德问题表现在，教师错误的认为自己的本职工作就是简单的完成教学任务，忽略了对学生人格的教育和培养。教师把重点放在学生学习知识上，一切围绕着书本和课堂进行，没有做到以人为本，以德育人。所谓“十年树木，百年树人”，育人更是一项长期艰巨的任务。

（三）重自我，轻自律

当前教师的教学态度存在问题，没有做到围绕学生，关心学生，服务学生。师德存在的问题是教师往往重视自我，轻视学生，自认为在师生关系中处于主导的地位，主张学生以老师为中心，学生围绕老师转。在日常教学工作中，随心所欲，自由散漫，把自己放在过高的位置上，忽视学生的接受能力，没有做到设计教，优化教。有的教师在跟学生的交往过程中，缺少自律，仪表行为语言等方面不注意，带给学生坏的形象，宣讲错误的思想观念，误导学生。这些师德缺失的问题，严重影响学生的学习和生活。

（四）重成绩，轻素质

教师把成绩好坏作为判定学生优秀与否的标准，对成绩差的同学不理不睬，严重的打击了学生学习的积极性。作为教师不应该根据自身喜好，差别对待学生。要一视同仁，平等对待。早在几千年前的孔子就提出了“有教无类”，为何到科技文明发展的今天又要根据成绩把学生区分开来，分三六九等。教师应该看重学生的全面素质发展，不应该只把目光放在狭隘的成绩方面，而忽视了更为重要的身心健康，品德修养。教师要懂得尊重学生，欣赏学生，信任学生，促进学生良好道德素质的养成。

三、建立师德师风建设的长效机制

在师德建设的过程中，不能只是单纯的依靠教师自身行为的自律自省，学校方面也要发挥积极主动的作用，探究师德建设的长效机制。高校要将师德教育摆在教师培养的首要位置，将立德树人作为学校工作的出发点和立足点，使教师把师德观念内化于心，外化于行，为师德建设的顺利开展保驾护航。

（一）建立引导机制

高校要积极探究师德建设的规律，加强宣传活动，搭建交流平台，引导广大教师以德立身，以德施教。

高校发挥引导作用把师德建设的内容融入到学校的各项工作中，加强和提高教师的师德素质。学校建立相关的政策和制度要和师德建设相联系，把师德建设落实到和教师切实相关的地方，保证教师向师德教育方向发展。高校坚持价值引导，以组织活动为载体，以加强师德建设为目的，对新时期师德建设的具体要求和内容进行宣传讲解，引导教师自觉树立正确的师德信念。

（二）建立监督机制

师德建设的过程中，要强化监督机制，构建一个由高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，从根本上杜绝和遏制师德失范现象的发生。

监督机制的建立是指高校要监督教师的行为，提高教师自律自省的能力，规范和约束教师的工作。高校要安排师德考核系统，在年终评优考核中加入师德部分，把师德作为对教师的基本要求，在聘请和任用教师的环节也要加重师德的比重，使教师在日常工作中把师德作为准则严格遵守。高校要建立和完善行之有效的职业道德管理体系，对师德方面严重犯错误的教师进行严肃批评和处罚，起到以儆效尤的效果。

（三）实行激励机制

激励机制能够激发教师加强师德的自觉性，通过建立完善合理的奖励制度，大力宣传和弘扬优秀教师的高尚品质和先进事迹，鼓励更多的教师向他们学习，提高教师师德的整体水平。

“见贤思齐焉”，激励机制使更多的教师把师德教育融入到自身的教学中，充分调动教师工作的积极性，责任心，荣誉感，使教师严格要求自己，高标准的遵守师德要求。另外，高校要加强对师德建设的重视，在教师评奖择优方面，加强“师德”考核所占比重，把师德方面的成绩作为重要标准，培养教师师德的自觉养成。

（四）建立保障机制

在师德建设中要合理建立教师的保障制度，提高教师的工资，改善教师的福利待遇，关心教师的身体健康，维护教师的合法权益，加强对教师工作上的支持力度，保障教师有个合理舒适的工作环境。

高校建立保障机制要遵循以人为本的原则，形成“服务意识”“公仆意识”，工作中要善于运用教师喜闻乐见的方法。学校在实际工作当中要为教师办实事，办正事，办好事，让教师时刻感受到社会和学校的重视和关怀从而自觉养成师德意识。

高校教师师德素质直接影响着学生的培养质量，影响着学校的发展状况，影响着教育改革方向，影响着国家和民族的未来。高校要继续推进师德师风建设的发展，通过建立一系列行之有效的长效机制，为师德师风建设提供更加开阔的前景。

参考文献：

[1]王宏.教师师德建设长效机制构建研究[J].教学与 管理，2016，（3）.

[2]张文强.新时期加强高校教师师德建设的思考[J]. 河南社会科学，2016，（2）.

[3]张付新.高校师德建设的长效机制[J].沈阳大学学 报，2016，（4）.

[4]候丽清.新时期加强高校教师师德建设的思考[J]. 包头职业技术学院学报，2016，（4）.

中心学校师德师风范文第5篇

保育员幼儿师德师风自查报告范文(一)

为全面贯彻落实我县师德师风建设年活动方案的要求。切实加强学校行风建设暨师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校领导始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育、民主评议活动，现将自查自摆阶段有关内容做如下汇报：

一、工作过程

1、召开会议，总结了第一阶段师德师风建设工作，并安排部署了下一步工作。

2、开展了教师自查活动动。每位教师填写了《马场镇九年一贯制学校师德师风自我查摆表》，在此基础上，认真反思和查找自己在工作作风和师德师风等方面存在的问题，剖析思想根源，摆出自己师德不良的表现，写出自我剖析材料，整改报告

3、广泛征询各方意见，发放征询信。在一个月的时间里，马场学校分别向学生、家长、教师的下发了上千份征询意见表，广泛征询广大师生与社会对学校师德师风建设的意见，汇集成册，展开自查工作。

4、开展民主测评工作。师德师风考核小组成员分配到各班，对三年组到九年级学生相应的教师进行民主测评。

5、测评反馈。学校根据教师个人查摆剖析材料、学生评议、家长评议等实际情况，征求意见情况和个人一贯表现，进行了综合分析，准确客观的提出对每位班干部和教师的评议意见，认真填写了《马场镇九年一贯制学校教师师德民主评议登记表》，并装入教师个人师德档案。、

6、接受学生教师家长监督。学校公布了师德师风电话，校长电子信箱，设置了师德师风建设意见箱。

二、措施到位

1、领导重视，师德建设始终列入学校日常工作。

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。要求教师学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，实施马场镇九年一贯制学校师德师风建设的221工程，即马场镇九年一贯制学校师德师风建设的20要20忌10不准，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

2、加大管理力度，经常自查自纠

校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进行自查自纠。结合党员先进性教育活动，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。、

三、反映的问题

1、纪律观念不强，还存在早退、迟到、旷工的现象。上课有接打手机的现象。

2、有的教师，不重视学生的身心健康，随意增加学生的课业负担，造成学生的活动时间与睡眠时间不足。不能与学生平等交流，耐心教育，没有完成与学生谈心次数。对学生放任自流，该管的不管，把学生的不良行为归咎于社会，推之于家长。不重视对学生进行心理健康教育。还存在讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生的现象。

3、有的教师不明确所教学科的课标要求、标准及学科结构，采用应试教育模式教学，采用注入式、灌输式教学。在日常教学中忽视对学生良好行为习惯培养。不重视学生创新能力和实践能力培养。不按课表上课，还存在挤占艺体等学科现象。没有按照平时考核与学期考核结合评价学生，评价学生只看分数的，纯以学期考试成绩评价学生。

3、有的教师不积极参加政治业务学习。教育观念陈旧，教育理论知识贫乏。不熟悉自身业务，业务能力不强。

四、改进措施

1、坚持政治业务学习制度

认真组织教职工学习相关法律和文件精神，坚持集体学习和自学相结合;讨论和反思相结合做到有时间、有计划、有内容、有心得;同时，结合中心工作，开展形式多样的行风教育和依法治教活动，促使教职工端正从教思想，转变工作作风，爱岗敬业，为人师表。

2、加强领导干部作风建设

将行风建设作为学校管理的重中之重来抓，要求领导干部率先垂范，以身作则，廉洁从政。向师生公开作出承诺，接受广大师生的监督。

3、认真落实教学常规

对教师的备、教、批、辅、考等环节工作要求作了全面的量化和跟踪监控，实行定期与不定期，全面检查与个别抽检相结合的监控办法，促进了学校常规管理工作，逐步实现科学化、规范化、高效化。建立公开、公开、公正的激劢机制竞争机制，促进管理的科学化、规范化。

4、加大监督力度

设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，促进师德师风建设的各项措施落到实处。

保育员幼儿师德师风自查报告范文(二)

类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。开展师德师风建设年活动以来，学校领导高度重视，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新。学校结合教育局《关于开展师德师风建设活动的实施方案》，在全校教师中深入开展师德师风建设活动。根据方案的要求和部署，结合我校工作实际，积极主动地开展了师德师风建设各项工作。并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。师德师风建设年活动从启动到现在，大部分工作已经基本完成，并取得了成效。现对我校师德师风建设检查分析情况报告如下：

一、充分组织准备。我校及时召开学校领导班子会议，学习了上级师德师风活动的相关文件精神，研究部署整个活动。为确保师德师风建设活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，教导主任、班主任为成员的活动领导小组。

二、动员学习扎实。学校召开了全校教师参加的师德师风建设年活动员大会，结合我校实际工作进行了全面要求和布置，增强了全体教职工参与活动的积极性和主动性。要求教师充分利用课余时间加强学习，制定科学合理的学习计划，在规定的时间内学完规定的篇目，并做好学习笔记(每位教师不少于1000字)，每位教师有自查自评材料、有心得体会，通过学习交流，进一步增强广大教师的责任感和使命感。

三、宣传氛围浓厚。为了营造全校师德师风建设舆论氛围，学校努力开辟师德师风建设专栏、展板等，及时宣传和报道师德师风建设工作开展情况。

四、创建交流的平台。为了促进交流，学校师德师风建设年领导小组将学校先进的师德师风事迹、学习资料、活动方案、信息、优秀的做法和开展的各项活动及时上报并在全校推广，以便教师相互借鉴。

五、对照剖析深刻、查摆问题实在。认真组织教师对照自身的实际和工作情况，进行深刻的自我剖析和反思，要求教师认真撰写师德师风自查自评报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短，为提高教师个人素质和修养做好充分准备。认真撰写学校师德师风建设检查分析报告，找出学校师德师风建设中普遍存在的问题，为师德师风建设的整改提高积累足够的素材、做好充分的准备。

六、重点突出、务求实效。我校师德师风建设工作同学校创先争优活动结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在教师中，以师德师风教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，我校把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，采取切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识的提高，实现教师的自我完善和成长。在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。继续大力倡导教书育人、为人师表的良好风尚，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。教育广大教师树立新观念，自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的教师形象。

我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的自觉性。把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，激励广大教职工创先争优，并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。

七、存在于的问题和不足。

通过调研和设置意见箱反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，取得了可喜的成效。师德师风建设是个永恒的主题，应该持续发展。高马头小学教师师德师风的主流是很好的，全体教师都能安心讲台、忠诚教育，确实可歌可赞。金无足赤，人无完人。回首思过，存在如下一些问题：

1.个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民教师。

2.个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少数年轻教师不安心讲台。

3.个别教师不能主动钻研业务，不求上进，不喜欢动脑;不喜欢动手，常规工作没有很好完成。

4.个别教师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的高大形象。

5.个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不能耐心地教育。

6.个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。

7、个别教师缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与配合。

以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形象，又对教育教学的开展产生了一定影响。因此加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的，师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。

八、针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出整改和努力意见如下：

(一)主体方向

1.健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

2.认真学习教育教学理论，积极参加学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

3.加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

4.加强本职工作的主动性和积极性，团结互助，发扬奉献精神。

(二)个体方向

1.爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

2.为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

3.严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

4.关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。