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美术特长班总结

美术特长班总结

美术特长班总结范文第1篇

[关键词] 和谐  目标引导 因材施教 抗挫折力 乐观自信

创建和谐班级,班主任的工作很重要,作为班主任,作为管理者,我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。带好美术班,让每一个学生高考取得好的成绩,要理清思路,总结出工作的要点:

一、摸清班级的特点

美术班的特点一:学生文化、美术专业成绩、心智成熟阶段参差不齐。就读美术班的学生有三种可能:第一种、文化成绩优异、喜爱美术有美术天赋;第二种、文化成绩一般,凭文化考上本科以上的学校难度大,想通过美术考一个好的大学;第三种、有美术天赋但文化成绩很差。这三种原因造成学生参差不齐,无论是文化基础还是思想个性差异都很大,学生之间好习惯相互学习较慢,坏习惯、坏行为在班级中漫延速度却很快,这就是美术班与其他文化班的学况区别,班级要整合,朝良性发展,解决一系列难题,管理好班级班主任要讲究工作的艺术性。

美术班特点二:艺术强调个性,但这种个性被一些学生理解成放任自我,不遵守纪律,在外行上效仿一些艺术家的长发、服饰的怪诞,让学生无法静心学习。那么在平时的班级管理中,纪律和行为习惯都要求和别的班级一样,强调绘画艺术上的个性与众不同的追求!

二、目标引导

莫泊桑说过:“人是在希望中生活的”,马卡连柯也说过:“培养人,就是培养他对前途的希望”。班主任工作

首先要唤起青年学生对美好前途的希望。有希望,才有学习的动力,才有学习的信心。我班是美术特长班,共六十人,大部分学生文化成绩较差,是欠缺自信的,而现在的美术高考政策,增加他们考上理想大学的希望,我常对学生讲本专业的美好前景和专业优势,激起学生对本专业的信心和学习兴趣;讲本专业人才在市场中1:4的供求比例,激起学生的学习动力,帮学生树立学习的信心。“目标明确、永不言弃”;“人生注定拼搏、拼搏自有乐趣”成为了美术特长班的班级格言。

三、因材施教,分层教学

“分层”的目的不是为了“分层”。美术班与文化班不同的是:美术生需要专业文化双上线,才能最终录取,这就要求学生文化专业两不误,合理安排好时间,处理文化和专业相互促进的积极关系。美术班常见的是文化成绩好,美术成绩差;有些专业好,文化差。在分层教学中要对症下药,学生最终都考上理想的大学。美术班的学生学习情况分三种:

1.大部分人认为美术特长生重专业轻文化,其实不然,有些文化好的学生在文化上经常得到表杨,在专业上受到一点点打击就失去信心、绘画兴趣降低,专业进步缓慢,最后高考录取情况不理想。这类学生我采取的方式是:课余时间每天多画一张画,晚自习交于专业老师点评修改。

2.专业好而文化差的学生是很显眼,这类学生如果文化成绩达到抛档线350分左右(抛档线发展趋势是:逐年提高)考上二本的可能是95%、甚至可能考上美院。这类学生我采取的方式是:与任课老师紧密联系,观察其上课表现,在高一、高二时增加语、数、外的作业量,背诵、作业的批改落实到位,思想工作经常做。

3.文化和专业都一般的的学生,处于的中等学生最容易受老师忽视,是班级人数最多,最具潜能的学生,老师教育引导好了,成绩就上去了,一放松成绩就退步,这类学生我采取的方式是:中间20名学生每周一份家校通,内容包括:学生每周自评、老师评价、家长评价,这是一种老师、学生、家长之间相互交流的好方式,让我更加了解中等学生心态、学习状况,问题早发现、早解决,帮肋中等生打破学习瓶颈,挤入优秀生行例。

4.文化好专业好,这类学生几乎没有,因为目标永远都要比自己的水平高。

分层教学首先应确定教学目标,有意识地引导和帮助学生。实行分层教学更有利于人性化管理,体现“因人施教”;而若“分层作业”手段运用得法,各层次的学生都能取得进步。坚持不懈地实行分层教学更有利于学生的全面发展。

四、自学力的培养、合理安排文化和专业的学习

授之以“渔”,消除学生的依赖心理。现代教学,不仅要教给学生知识,更重要的是要教给学生终生受益的学习方法、学习思维、学习品质,以此来培养学生主动、独立获取知识处理问题的能力。比如,在教学内容的关键处设问、在饱含丰富智力因素与思想教育因素的知识处设问、在同伴认识矛盾的焦点处设问、在美术技巧的运用上设问等等。美术班比其他班多开一门美术课,学生要合理安排文化和专业的学习,让文化和专业相互促进。

五、让孩子有乐观自信的心态

美术特长班总结范文第2篇

述职报告是任职者陈述自己任职情况,评议自己任职能力,接受上级领导考核和群众监督的一种应用文,具有汇报性、总结性和理论性的特点。述职报告的写法依据报告的场合和对象而定,一般来说采用总结式写法。下面就让小编带你去看看高中美术教师个人年终述职报告范文5篇,希望能帮助到大家!

高中美术教师个人述职报告1日子过得真快,转眼间年渐渐尾声。从事美术教育工作已经半年之久,一个学期也就要过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利地完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。

本学期,我担任的课程是陶瓷工艺美术二班的《工笔花鸟画技法》和陶瓷工艺美术三班的《白描》两门美术基础课程的教学工作。这种正规的美术教学对于我一个刚刚走出校门的非师范类毕业生来说,是人生中一种新的挑战。新时期的技工美术教育不能再是单纯的技能技巧的训练,它将为发展学生整体素质而服务,以学生今后的发展为本。这是我作为职业教学指导过程中所不容忽视的一点。

一.加强学习,不断提高思想业务素质

我所教授的主课程是陶美二班的《工笔画鸟画技法》,由于这门课程学生们之前都有所掌握,对于工笔花鸟画也有一定的了解,所以在我的教学工作中的任务就是协调与前任课老师在教学内容中所产生的冲突。为此,一直以来我都积极学习,认真备课,及时收集学生们的课后感。这一学期来,对于陶美二班的新教材,我加大研究力度,通过与之前教材对比,并与其他专业老师共同研讨,让自己树立先进的教学理念。平时,有时间还通过网上查询,补充一些书本里面没有涉及到的专业知识,以扩充学生们的知识面。为了使自己在教育方面不断进步,我利用空余时间学习有关职业教育的书籍,如戴维.迈尔斯的《心理学》和《职业学习与就业指导》,以及更多的与工笔画相结合的专业书,使自己既丰富了知识和见解,又为自己今后更好的教学实践做好了准备。

二.求实创新,认真开展教学工作

教育教学是我教师工作的首要任务。对于学生,我不仅要教他们专业知识,更重要的是教他们怎么立足社会,怎么应对今后的工作,毕竟学生们来到技工学校学习是为了比同龄人更早的加入到社会,更快的实现自身的人生价值。

本学期我立足“用快乐贯彻课堂,实践新理念”,力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好的体现素质教育的要求,提高美术教学质量。担任陶美二、三班两个班的美术教学工作,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学:课前认真做好充分准备,精心设计教案,结合二、三班的实际情况,灵活上好每一堂课,尽可能多的对每个学生进行指导。对于上交的作业,我都会进行仔细评价,不同的班级采用不同的评价方式。二班是有中国画基础的班级,我会对他们要求严格一些;而三班是新生班,对于白描,是刚刚接触的,所以,对他们的日常作业,我所给予的分数相对来说会高一些。这样有利于提高学生们学习专业的积极性,由此可以提高学生整体的美术水平。

平时,我还积极和学生进行沟通,在了解学生想法的基础上,对授课的方法进行改进,得以突破学法。由于我们部门所培养的方向是偏向于陶瓷工艺的,所以在课程中,必须与实际相结合,狠抓学生们的构图以及配色,以培养学生在今后的瓷上绘画取得更好的成绩。

目前,陶二班的课程安排是以临摹为主。因为学生的基础参差不齐,为了增加课堂兴趣与加强课程进度,根据不同的学生特性,我使用了不同的教法。而且实施了新的作业要求:交当次作业给下次作业的题目及要求。这样有的放矢,使学生学得有目的,有干劲。学生们尽情在宣纸上展示自己的才华,看着他们的一件件作品,内心甚是欣慰。特别是让一部分对中国画课程没信心的同学重拾了自信,画出了连自己都惊叹的作品,从而更加明确了自己的方向。十六、七岁的学生,能够快乐的学习,对于我、对于学生、对于学生家长都是一件值得庆幸的事情。

三.任劳任怨,完成学校其他工作

除了正常的教学工作以外,本学期对于期中美术展览这一特色,我们实施了突破。进过美术展览这一新颖的培养形式,让学生们在美术展中增加了自信心,同事培养了学生表现自我的能力。在轻工技校文化艺术节中,我所带的陶美三班和所授课的陶美二班,在中国工笔花鸟画和书法中都有特别突出的表现,对此,我深感成为他们的老师是一种莫大的荣幸。在学校的校运会、学校“十佳歌手”大赛、期中书画展览等活动中,有很多涉及到美术宣传的工作,有的更需要全程积极参与,对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我的热情把它们完成,基本上做到“任劳任怨,优质高效”。

四.加强反思,及时总结得失

对于教学过程中所出现的问题,我所做的教后反思还不够,在今后的工作中将改正缺点,让学生们有更大的进步。

我们部门的美术教员不少,可是缺少一个正规的美术教研小组。希望可以在以后的日子里面,美术教员之间加强研究与讨论,综合学生实践能力和创新思维能力,让学生们在今后的学习中取得更优秀的成绩。

今年的教学,我一直在努力。

明年,我将会更加的用心。

高中美术教师个人述职报告2时光飞逝,岁月如梭,转眼间一个学年过去了。回顾这学年所从事的高一高二美术教学工作,基本上是完成了任务。工作中我享受了收获的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学年的工作中,我所碰到的问题我要认真反思改进。现作年终总结如下,以便择优汰劣,取长补短以待以后的提高。

一、教学方面:

1、按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。

美术科一周每班一节,这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外,还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。

2、利用学科特点和自身条件,组织部分学生参加学校每年一度的书画展和永川区的一些绘画和科技方面的比赛。

利用课余时间给他们辅导,在校综合才艺展示周举办了作品展览,取得了一定的效果。参加的还是以高一、二的学生为主,在这个过程中他们的水平进步得很大.对学生的审美情操的提高起了一定的作用。

3、在美术课教学中做到有的放矢,有重点有难点,注意美术课内容的调整,以消除“美盲”为目的,理论知识为主,美术技巧为辅。

广泛介绍艺术的几大门类,让学生都能知道些美术方面基础知识,在美术的领域不再是个盲人。教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,想像能力、形象思维能力和创造能力。我想能为学生将来的发展积淀一些有用的艺术常识就尽了我的努力与义务了。

4、在教学之余,我也注重自身发展进步。

除了参加教研组教研活动外,我还注意到网上广泛收集资料,自己制作适合我们乡镇高中的美术课件,分类进行讲解。有空时自己也画了一些画,除提高自身的专业素质外,对学生也有一些示范作用。在生活上注意形象,为人师表。

二、我的经验与教训方面:

1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高中生的审美能力。

2.要贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品、课件等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4、美术教学要尽量注意学科间的联系。

如中国画与文学、书法艺术与诗词、点线面与数学等方面的联系。

总之,本学年工作顺利圆满完成,不足之处也是在所难免的,通过总结反思,我将在下一学期的工作中,以饱满的热情,取长补短,以待来年教学水平更上一层楼,更好地为学生服好务。

高中美术教师个人述职报告3本学期,我担任聋哑一班、聋哑二班、培智二班、培智三班的美术教学工作,现将我对个人在工作方面的几点认识汇报如下:

教书育人,是教师的神圣职责,教书者必先学为人师,育人者,必先行为世范。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。自从踏上三尺讲台,我深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。作为教师,知识的传播者,不仅要有丰富的知识传授给学生,能够为学生“传道、授业、解惑”,更重要的是要有高尚的道德品行,以良好的言行举止,崇高的道德情操去影响、去感染学生,如同在师范读书时的那句校训:学高为师,身正为范。

一、爱岗敬业,忠于教育事业

热爱教师的职业,爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业,就要尽心尽力,每一种职业都是社会的必要组成部分,不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的,能在平凡的岗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。

对教师职业的热爱,忠于教育事业,爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。自己对教师工作已经产生了感情,通过自己的教学使学生具备了相关的知识,看着自己付出的努力获得了回报,内心充满了成就感,在新的教学工作中也就有了动力。

二、热爱学生,平等对待每一位学生

关心学生,热爱学生,平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。现在学校提倡教师与学生建立平等的师生关系,这也是全社会都普遍认同的教育观点。热爱学生,尊重学生的人格,才会关心学生,了解学生,公正地对待每一个学生,才不失师德风范。

但“人非圣贤,熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误,也不能不管。我也常会和学生交流。让学生能够站在对方的立场思考问题,感受自己的所作所为给别人造成的伤害,这样孩子会从内心认识到自己的错误,从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。我想只要你是善意的,真诚的,真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。学生完全能接受你的批评和意见。

三、努力提高自身教学水平

精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。韩愈曾经说过“师者,传道、授业、解惑也。”只有精通业务,才能将科学知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答,在学生心中的威信也就会逐步丧失。到那时学生对你已没有信心可言,对你所教授的学科也不可能再有兴趣,当然也不可能学好这门课程。随着美术课程特别是拓展内容的不断更新,我仍有许多能力目标把握不住,钻研得还不透彻,上起课来有些力不从心。另一方面,每个人都有他不同于其他人的长处和优点,学生在某方面超越教师的可能性甚大,所以,老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。总之,我认为提高教学技能和水平,仍是我今后要努力的方向。

四、努力提高自身道德修养

通过回顾和总结,结合自己的体会,我对教师师德有了更加明确的认识,师德建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿,也不应该因为别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下,教师的责任重大,教师的使命感要加强。

五、本人还存在的问题

遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

今后,我将继续从思想上严格要求自己,在行动上提高责任心,树立一切为学生的思想,用自己的真诚之心培育人。我相信只要不断提高自身的道德素养,刻苦提高教学业务水平,定能够成长为一名优秀的教师。

高中美术教师个人述职报告4日子过得真快,转眼间,一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的`完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。

一、加强学习,不断提高思想业务素质。

“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。一学期来,我认真参加学校组织的各学科的教研活动并认真做好记录。另外,我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准,以及相关的教育教学文章如。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新,认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足用活教材,实践新理念。力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。

本学期我任教四年级和五年级的美术课。在日常教学中,教学时注重课前的充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,让每一位学生都能学到美术方面的技能和相关的美术知识,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细修改学生的美术做品,不同年级采用不同的批改方法并加注作业评语,注重学生的心理教育,鼓励学生自信给学生创造发展特长的空间,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题,我积极进行校本课程的开发与设计,设计了“我设计的鞋子(设计发明课)”、“造型独特的椅子(设计课)”等课,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于我负责的变废为宝校本课程,为使每堂课都能让学生有所收获,课下收集生活中的可再利用的废品,并创新制作成样品给学生观看,开阔了学生的思路,重视了学生的创新思维的培养,学生都十分喜爱上我的校本课程。学生所收获颇多。

总之,不管在课堂教学,还是在选修课教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨,完成学校其他工作本学期我校开展了一系列的活动,其中不仅涉及到很多的美术宣传工作,有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思,及时总结教学得失。

反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些美术教学的特色点,为开创石佛营小学美术教学的新天地作出贡献。

高中美术教师个人述职报告5本学期由于学校实际工作需要,我任##年级、##__年级和##年级的美术教育教学工作。现对一学年度工作总结如下:

(一)激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

(二)使学生形成基本的美术素养

在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。

(三)重视简笔画训练

本学期我们美术组在张校长的直接领导下开展了简笔画教学,在简笔画教学中,我们按中心校的要求和各年级的要求分别进行了简笔画训练,现在大部分学生能对本年级要求画的简笔画背着画下来,而且收到的教学效果是比较好。

(四)培养学生的创新意识

在美术教学中培养学生的创新意识,首先应注意保护学生的独特的个性,并给予学生发挥个性的自由。消泯学生的个性,千人一面,是创造活动之大忌。应该鼓励学生在个性的基础上大胆地表现,鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。在思维方法上,应该注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维等。另外,美术课程中还要努力设计一些具体的程序和方法来培养学生的创新意识和创造能力。

(五)重视学生的自我评价

我们今天的教育的主要任务已不是再灌溉多少现成的知识,而必须让学生能够拿着自己的“杯子”用自己的方法不断地找适合于他(她)的“水”,即学会学习,形成一种“可持续发展”的学力。也就是能在新的社会发展的情境下,能够不断地发现社会中的或自己发展过程中存在的问题,能够为解决这一问题去学习、寻找有用的信息,能通过分析和思考作出判断,再创造性地设计出解决问题的方案,并在实践的过程中不断地反思和评价,不断地进行改进或完善,直到这一问题的真正解决。

美术特长班总结范文第3篇

关键词: 高中美术特长生 自主学习能力 现状 课堂教学策略 班级管理策略

近年来高中美术特长班应运而生,许多学校都根据在校部分高中生的素质和特长爱好情况开办了这样的特长班级,一方面是因为各校生源存在质量不平衡因素,另一方面是为了拓宽高中生升学就业的渠道。随着这些个性特殊的美术特长生群体人数的骤增,在他们的学习和管理上出现了许多的问题。首先,美术特长生的生源结构可以说是先天缺陷,现今大量素质低的美术特长生的泛滥,降低了生源的整体质量。录取美术专业考生的文化课要求相对较低,因为美术毕竟是专业性较强的学科,学生在客观上无法像其他考生那样进行正常的文化课学习,专业训练挤占了大量的时间,这在高三阶段尤其明显。现在的考生中虽然不乏真正的美术爱好者,但不具备美术基本素质(更不用说特长、天赋了)、不适合走美术这条路的学生越来越多。那些由于自己文化课差而又想考大学的部分学生把报考美术当成了捷径,许多学生到高三眼看自己光靠文化课上不了大学,于是纷纷“转行”投靠了美术班,有相当部分学生仅仅是为了逃避文化课的学习而选择了特长。种种的不利外因和内因,直接影响了高中美术特长生的发展,因此如何从这些个性特殊的美术特长生的实际学习能力出发,深入学习、研究与发现一套适于培养他们学习能力的行之有效的措施、手段和方法,并将其应用到教学管理和教学实践中,这将在很大程度上提高他们的学习能力水平,为此,我联系我校高中美术特长班的现状,结合多年的教育教学经验,根据我校这样的问题谈几点个人的看法。

一、高中美术特长生学习能力的现状

美术特长生生源的整体质量是不尽如人意的。通过对他们的学习现状的调查研究发现,影响他们学习能力提高的因素主要有以下几个。

1.学习兴趣、目的不一。

喜欢美术,有自己的学习目标并且自小就得到培养和引导,能自主进行学习的这类学生是较少的,相当大部分的学生是因为文化基础薄弱,出于高考升学的需要。还有一些对学习不感兴趣,以为学习美术是好玩放松心情的事情的问题学生,是教学中的不安定因素。

2.家庭父母的不同状况。

家庭经济条件较好的学生,父母相对于比较支持,学生的学习压力就没有那么大,求学心理比较稳定。反之,学生因为家庭家庭经济较差,父母或多或少的意见往往给学生造成一定的心理压力,从而影响到学生学习状态的稳定性,而家庭条件一般的学生,比较懂事,心态也比较平和。

3.学生个性的不同。

高中生的自尊心强、个性突出,接受新事物比较快,在处理人和事上,一切以我为中心,以自己的喜好看待和处理一切。另外,有的学生好高骛远,学习目标不明确,这些潜在的非智力因素需要教师在专业辅导的同时予以正确的心理疏导。

4.学习能力和学习习惯的差异。

大部分的学生学习观念陈旧,局限于被动接受知识,缺乏学习主动性,疲于机械地进行大量的重复性的劳作,却不注意成效,没有良好的学习方法和学习习惯,是造成原地踏步的萎靡不振的学习精神面貌的主要原因。

5.教师的教育理念。

传统的教育是精英教育,教育的评价机制过于偏重以考试成败论英雄。为了应付考试和一味地追求升学率,教师几乎把所有的精力都投放于教学内容的灌输和重复性的作画训练上,不注重学生兴趣、学习方法、学习习惯、学习能力的培养,结果许多会念书的学生由于过度劳累、单调乏味而对学习产生逆反心理,而许多不会念书的学生由于屡屡受挫,造成心理性厌学,严重地阻碍了个性和创造力的发展。

二、探索促进学生学习能力提高的课堂教学策略

1.培养学生良好的学习习惯。

要抓住课堂教学中的每一个细节环节,充分调动学生学习的主动性,向课堂40分钟教学要质量。课前准备的充分与否是一节课成败的关键。我们通过课前对画室班规学习纪律的严格要求,规范落实班干部的管理职则,强调学生课前学习材料、学习内容等的准备情况,班级的良好班风在开学不到两周就很好地树立起,学生在自觉有序的学习行为方面跨出了重要的一步,确保了课程的顺利进行。

2.范画引导。

示范演示是美术专业教学中行之有效、必不可少的教学媒介,它能促进学生专业能力水平的提高,发散学生的思维。教师的边示范边讲解,可以避免一些容易走的弯路和常见的错误,也使学生从“所以然”的感性认识轻松地过渡到“之所以然”的理性认识,借助网络的教学资源通过投影机投射到投影幕上,这样获得的“范画”图像清晰、直观,使学生理解起来比较轻松,也会产生强烈的感受和共鸣。

3.巡视辅导――优化学生学习的习惯和学习的方法。

巡视辅导是美术专业课堂教学的重要环节,是对学生作画指导的中心任务。它可以转化学困生,也能促进优等生作画水平的提高,是必不可少的提高教学质量的重要环节。

此外在巡视过程中,要适时地“扶一把”学困生,而对于那些学习思维敏捷、动手能力强的优秀生,则可以增加难度让这些学生思考,让他们“吃饱”,这样既可以提高他们的思维能力,又可以极好地调动他们的学习积极性。

4.暗示教学(渗透式教学)――创设“润物细无声”的学习环境。

现在的学生对“压制”直接管理方法逆反心理强,致使师生之间产生不和谐的音符。在实际教学活动中,使用间接的、不张扬的手段,提醒或给予学生一种积极的引导。这样不仅有利于教学的施展,同时学生的思想行为、教师的工作心境也都能得到稳定平和的发展。

5.培养学生积极思维。

爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”促进学生学会自主学习、探究学习、合作学习,这就要求学生必然强化问题意识。

教师提问时要注意激发学生的探究兴趣;问题难易的适中;灵活启发的诱导;注意利用已知等,总之,优化问题,不断创设问题情境,引起学生认知冲突,激发学生的求知欲,使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。

6.指导学生掌握有效的听课方法。

专业教学过程中,教师关注学生掌握有效的听课方法,提高听课效率是顺利实施课堂教学和达到有效教学目标的重要途径。为此,我们要求学生坚持做到以下这几方面:

(1)充分做好课前准备――预习;

(2)听课要全神贯注;

(3)积极认真地思考;

(4)记好课堂笔记;

(5)搞好即时性复习。

其中第四点是学生在专业学习中经常忽视的,却是非常至关重要的一点。学生自信心的树立,既提高了学生的自我期待值,又促进了学生学习能力的提高。

此外,有效教学的开展也提高了教师的教学技能和专业化水平。在实施有效课堂教学时,教师必须不断提高自身的教学技能和水平,有效备课,有效讲解,有效辅导,有效开展师生交往。故此,在有效教学的征途上,教师自身的专业水平也得到了发展。

三、开展多样有效的班级管理策略

班级管理作为学校教育和学习管理的重要组成部分,它对班风、班貌有着重大的影响。一个良好的班集体对每个学生的健康发展都起着巨大的教育作用。为此,科组教师借鉴班主任在管理德育工作方面的先进经验,利用抓好班级管理这一理念来全面促进学生学习能力的提高。

1.主题班会。

在美术特长生学习管理这一环节,主要是围绕学生的学习现状,由艺术专业老师根据学生的学习思想行为情况,融入班主任有效组织开展主题班会的管理理念,开展各种各样的有意义的活动,如外出写生、郊游、观看画展、听讲座等,让学生在活动的过程中感悟生活、体会集体的温暖、体验团队精神的力量,让同学们认识到团队合作的重要性,学会挑战自我,增进班级团队的凝聚力。

2.家长会。

家庭教育一直起着很关键的作用,家长能否积极参与学校教育,能否与专业教师积极配合,是非常重要的。美术特长生的个性很强,要重视家长的工作,与家长建立起融洽的关系,达到“沟通、交流、提高,全面了解学生,促进学生发展”的目的。

3.《艺术周记》。

鉴于学生目前的学习自主能力、探究能力存在一定的依赖性,为了更好地增强学生学习的主动性,提高学生的探究能力,加强学生与老师之间的沟通交流,同时也便于与家长的沟通联系,我们增加了《艺术周记》这一作业。《艺术周记》内容设置主要是:

(1)教师寄语;教师作业点拨;教师评语等;

(2)学生在学习过程中的疑问,对学习的探究、或对学习的总结,也可以是自己的体悟、感想等;

(3)教师根据学生的学习行为、思想动态等,给学生特定的题目,借以引导学生的发展;

(4)家长的反馈意见。

四、达成共识,明确作画步骤及要求

在整个教学过程中,我们经过多年的教学实践,总结了一套教程(包括静物素描、头像素描、半身带手、速写等),教师之间也达成一种共识,并提出了相应配套的一套教学要求,比如正确的观察方法:检查画面通常用到水平线和垂直线等,具体细化到坐姿和执笔的方法、作画步骤的明确要求:(1)画前准备;(2)起稿构图;(3)画面的黑白灰;(4)深入刻画;(5)调整完成。

美术老师在这些教学要求上达成了共识,这样,即使不同的老师授课也不至于因为个人的授课特点的不同,而使学生产生迷惑,造成学生疑惑不解,更不会让不同的老师因个人喜好不同、专业的差距而影响教学,在整个教学过程中循序渐进地稳步地进行,学生的学习也因有明确的教学目标和要求而促进他们稳定地持续地发展和提高。

以上是我对高中美术特长生培养的一些粗浅看法和些许的经验感受,有许多方面不完整。但我认为,任何事物都在不断发展变化中,都会出现一些新的情况,这种新情况包括美术高考是否有新的政策出现,教学的内外因素的影响变化。所以必须用发展的眼光看待培养特长生的一系列问题,墨守成规只能阻碍事物的发展不适应新的形势的要求。

参考文献:

[1]伊少淳等.《美术课程标准》(实验)解读.江苏教育出版社,2003.

[2]伊少淳等.美术教育学新编.高等美术出版社,2009.

[3]耿帅,王秀丽,阎景秋编著.教育热点问题之师德观察.陕西师范大学出版社.

[4]教育部.关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见(社科版).1996,(4).

[5]罗伯特・斯莱文.教育心理学:理论与实践.人民邮电出版社,第七版.

美术特长班总结范文第4篇

一、教保工作目标:

1. 进一步规范各班组制定的教育教学计划总结、规范幼儿在园期间一日生活常规工作,常抓教育教学日常检查督促工作,提高我园教育教学质量。

2创设“讲学习、讲奉献、讲团结、讲精品”的良好园风,培养一批领域带头人,打造一支师德高尚、业务精良、团结向上、快乐创新的师资队伍。

3. 通过全园家长会、上门家访、博客交流等各种途径、各种方法与家长进行沟通和交流,让家长与幼儿园在互动中共同成长。

4. 以健康教育为突破口,做大做精幼儿园健康教育,凸显健康特色;着手申报“十二五”课题,完善本园的托幼一体课程。

5.严格制度管理,狠抓安全教育,发扬上半年成绩,争取让孩子们高高兴兴上幼儿园,平平安安回家去。

二、 教育教学工作重点与措施:

日常教学——

1.各班根据统一规定要求,制定班级工作计划,选择切实可行的教育教学内容,严格按照计划进行教育活动组织,合理利用下午的时间有计划的开展“健康特色”活动,然后利用餐前10分钟进行教育教学内容和特色活动的复习。利用三餐餐后活动时间进行丰富多彩的活动区活动,如:绘画、阅读、书写、手工、结构、探索等,让各班的孩子都有一个良好的学习习惯,轻松玩、轻松学。园领导每月月末根据教学内容进行抽查。

2.继续强调养成教育要求,强调幼儿各种习惯(学习、生活)培养,各班要根据本班幼儿的实际发展水平确定养成教育的阶段性目标。同时,本学期强调教师日常工作习惯的培养,规范教师和幼儿的物品摆放。

教师培训——

通过不断完善竞争Ji励机制,促进教师能力、素质、知识结构的提升,更好地促进幼儿园的内涵发展,多途径促进青年教师快速成长。主要方法:

(1)成立网络式园本教研机构,设置年级组长和学科带头人,充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用;

(2)分层搭建舞台,促教师成长;

针对5年以下教龄的老师,一是加强理论修养,学《纲要》,用《纲要》,通过快乐阅读、分享研讨、撰写读后感等方式,提高其理论的运用水平;二是通过园领导与骨干教师跟班,手把手地指导,反复磨课,提高其教学实践能力;三是通过园本教研,相互听课、磨课、说课,分组探讨教学实践中存在的困惑,提高解决问题的能力;四是帮助每位同志制定个人成长计划,明确努力方向,并定期反思和总结。

针对经验教师,一是挑选他们为组长或学科带头人,给她们施展自己能力的平台;二是鼓励她们在自己所擅长领域里有所突破,给年轻教师上示范课,或者轮流下到各班听课,一对一地指导;三是承担学科培训任务,轮流给年轻老师进行学科理论和实践地培训。四是外出培训,学习姐妹园的先进经验。

(3)树立终身学习理念,鼓励教师在职学习。组织教师们参加学前教育或相近专业的大本学习,争取三年内大学率达60%。

(4)加大教师执行力的培养,加大检查力度,日清日毕,提高工作质量。

( 5)“末位淘汰”:结合“日抽查、周检查、月评比、期考核”成绩,期末进行总评,实行末位淘汰制,将对身处末位的同志实行警告、转岗或解聘等形式的处理,对成绩优秀的同志给予奖励。

考核内容有:一日活动的组织;教案、教学笔记、论文、听课笔记、周表、幼儿档案的撰写和整理;环境创设;健康语言活动的设计和组织;劳动纪律;公益活动;家长工作;理论考试等10多项内容。

教研工作——

每周一、周三、周五为坐班时间,周三为小组教研活动时间,由教研组长或年级组长组织听课说课评课等实践性教研活动。周五中午12:10——1:40为集体教研活动时间。

特长教师工作——

体育老师:各班每周一节体育活动,共13节;开展体育特色活动(足球、篮球、轮滑)。

艺术团教师:每天开展大班艺术团训练;随时保证有两个成品舞蹈可以出外演出;每周上一节音乐舞蹈示范课;每周听年轻教师音乐舞蹈课3节,并进行指导。

美术教师:每周开展全园的美术特长活动;每周上一节美术示范课;每周听年轻教师美术活动3节,并进行指导。

家长工作——

1.9月初,园内组织召开小托班组家长会,中大班各班召开班级家长会,签定家长公约,要求家长了解幼儿园制度、课程设置、育儿理念及本学期各班教育和保育重点,帮助家长形成共同的教育意识。

2.新生上门家访,老生电话家访。9月底将家访资料交办公室。

3.各班继续丰富班级博客网,每周要求上传一次以上照片或文字资料,对于家长留言要及时回复,要让家长了解本班教育教学内容,家长配合的工作重点、幼儿在园学习、生活情况等等。

亲子园——

美术特长班总结范文第5篇

在上个世纪80年代末期,大弯小学还是一个条件十分简陋的村小。从90年代初期,学校走上了艰难而意义非凡的小学美育探索之路。历经“九五”、“十五”、“十一五”规划的多项美育课题,更换了多任校长,大弯小学始终专注于以美育课程与教学为特色,促进学生德智体美全面和谐发展,以其坚韧的信念和不懈努力带来了学生和学校的显著进步。

建构“一体三维”小学美育课程系统

美无处不在。除音乐、美术等艺术教育以外,美育在学校其他课程和整个办学系统中,也应该是无处不在的。基于“美育五圈课程体系”,结合今天的实际和教育改革的新局面,大湾小学调整建构了“一体三维”的学校美育课程系统。

“一体”指以学校美的外显系统(校园文化形象系统)与内在系统(美育课程系统)建设为体,建构“校园文化形象课程系统”“学科课程审美化系统”“综合美育实践活动课程系统”为主体的三维课程系统(见图1)。

“一体三维”的美育课程系统从小学美育生态角度,分为内外两大部分:内在系统主要就是传统的学科课程系统(包括传统的艺体课程,语文、数学、外语、思品、科学课程)与活动课程系统(大课间、信息技术、国学经典、社团活动等),根据小学生审美心理发展的突出特点,通过综合美育实践对活动课程进行引领,两类课程皆属于美育的显性课程系统,它们在美育生态中起到聚神和聚人的作用;外显系统,即“校园文化形象课程系统”(包括学校管理、校报校刊、校园环境、校园CIS形象识别系统等)为美育潜在课程系统,起着美育课程生态的具象表达作用。

“一体三维”美育课程系统工程,其最大的特点就是内生性、开放性和创造性,遵循大美逻辑,充分调动学校师生全员参与。三维课程体系之间相互融合渗透,在不同阶段创生最适合大弯小学自身发展的可能性,实现师生的“至真、至善、至美与和谐人格”的发展。

小学班主任工作的审美化

新阶段的学校美育“一体三维”课程系统实施的另一个焦点是班主任工作。

我们重新定位小学班主任的角色和工作职责。班主任既是传统意义上的学生班集体的教育者、组织者和指导者,也是学科课程与教学审美化的辅助者,德育美育相结合的实践者,以审美化方式联系各科教师的纽带,是沟通学校、家长、社会的桥梁。总之一句话,班主任是小学“一体三维”美育课程系统中另一重要课程――“综合美育实践活动课程”的任课教师。

学校将班主任工作与综合美育课程、学科审美化教学有机联系起来,将班主任工作作为审美化教学的延伸,让班主任教师基于已有的学科视点结构教学训练基础之上,重新进行小学班主任工作的审美化提升与操作,进行审美化班级建设。德育审美化课程结构理论与实践研究指出,“将班级管理工作的所有因素转化为审美对象,把整个班级形成和管理的过程转化为对班级美的发现、美的欣赏、美的表现和美的创造的活动,使整个班级成为内在精神美和外在形式美、静态美和动态美高度和谐统一体”,并提出了审美化德育教学模式(见图2)。大弯小学运用这一模式,对全校班主任进行了_为期一年的分段与集中培训,主要涉及班主任工作计划视点结构撰写、审美化班级建设理论与策略、班级潜在课程审美化操作策略、个别学生工作艺术等。

在此基础上,全校班主任带领学生广泛开展了班级审美文化建设,开展了“班训”、“班徽”、“班歌”的征集、评选、班队主题活动等,并在学校一年一度的艺体节上整体展示,也带动了家校合作的班级文化建设。

一位班主任在总结中写道:“班级审美化管理模式以班训、班歌、班徽作为班级价值取向的形象载体,将抽象理性的价值教育赋予艺术感人的形象,能有效地激发学生积极参与班级建设的热情,将班级价值提出的过程变成为引导学生进行自身价值建构和健康人格形成的有效的教育过程。”

参考文献: