大四第二学期个人总结范文第1篇

【关键词】供给侧结构性改革；经济增长；总供给总需求

一、引言

在世界经济形势总体不振的大背景下，我国经济的平稳发展受到了挑战。从短期来看，目前我国的经济形势呈现一个较为明显的下行趋势，这种趋势突出表现在我国的GDP增长速度减缓上，2015年中国的GDP增长速度仅有6.9%，创近20年的最低。在这种情况下，我国急需寻找到有效的经济调节方式，来促进我国经济的进一步增长。同年11月10日，在中央财经领导小组第11次会议上首次提出了“供给侧结构性改革”，指出“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力，推动我国社会生产力水平实现整体跃升”。一时间，“供给侧结构性改革”受到经济学界的广泛关注，研究供给侧结构性改革的意义愈显重大。本文针对这个问题，从经济增长的角度出发，针对为什么要进行供给侧结构性改革和如何推进供给侧结构性改革两个方面的问题进行了分析。

二、文献综述

对于供给侧结构性改革，经济学界有以下几种认识：其一，在美国取得巨大成功的供给学派能给中国经济的发展一定的启示，为中国经济注入一泓清泉。因此，应该发展“新供给学派”，并从供给管理的层面，增加有效供给，改善供给结构；其二，中国经济的主要问题还在于需求侧，利用消费、投资、出口这“三架马车”促进经济增长还是目前我国经济发展的重点。中国未来可能会面临经济风险，我们要准备好合理的财政政策，通过扩大总需求，保证中国在短期内的经济利益；其三，目前利用“供给侧结构性改革”来促进我国的经济发展是极为明智的，但我们要警惕改革“穿上新自由主义的外衣”。

面对以上经济学界对供给侧结构性改革的不同认识，本文利用宏观经济学中最常见的总供给总需求模型，从经济增长的角度出发，对供给侧结构性改革的原因和推进途径进行了分析。

三、供给侧结构性改革的目的

中央提出“供给侧结构性改革”的概念，这里面主要有两个关键词，一个是“供给侧”，一个是“结构性”。“供给侧”指的是我们改革的入手点在供给端，即强调从产品的供给层面入手来调节经济。“结构性”指的是我们改革的目标是解决我国现有的结构性问题，优化产业结构。

由此，很明显，我们进行供给侧结构性改革的最直接的目的就是从供给端调节经济结构，通过优化现有的资源配置，解决我国现有的结构性问题。从根本上说，供给侧结构性改革的目的是为了消除现有结构性问题对经济增长的阻碍，从而促进我国经济的增长。因此，我们不妨直接从经济增长的角度出发，利用宏观经济学的总供给总需求来重新认识我国的供给侧结构性改革。

四、总供给总需求模型的基本分析

宏观经济学的分析中，最常见的模型是总供给总需求模型。它往往是在解释凯恩斯的需求管理政策时使用，但本文认为，利用这个最常见的模型，就可以对供给侧结构性改革在我国经济增长中所处的地位有一个总体的认识。

利用总供给总需求模型，本文认为，对经济的调节往往分为以下4个环节：

第一个环节，利用需求管理调节经济。在由总需求与短期总供给决定的产量小于由长期总供给决定的潜在自然产量时，说明经济体内的资源还没有得到充分的利用，还存在过剩。这时，通过需求管理的方式，利用货币政策和财政政策，扩大总需求，可以扩大产量，使产量不断的趋近于自然产量。这也是我们最常用的一种调节经济的方式。我国的需求管理，往往是通过消费、投资、出口这“三架马车”来实现的。

第二个环节，利用短期供给管理调节经济。在由于短期总供给缩减，导致出现滞胀的情况时，通过减税、财政补贴等方式，降低企业的成本，从而扩大短期总供给，将经济从滞胀中拉回正常水平。美国20世纪70年代出现的滞胀现象便是如此。

第三个环节，利用长期供给管理调节经济。当由总需求与短期总供给决定的产量已经达到由长期总供给决定的潜在自然产量时，说明经济体内的资源已经得到充分的利用，不存在过剩的资源了。在这种情况下，想要促进经济的增长，就必须调节长期的总供给，也就是说，扩大现有经济体的潜在自然产量。至于如何扩大现有经济体的潜在自然产量，常用的方法有两种：一种是增加经济体所具有的资源量；一种是通过技术进步，提高资源利用水平。

第四个环节，对经济进行结构性调整。当经济中存在一些结构性问题时，由于经济体内的资源没有得到合理的利用，所以可能会出现虽然资源已经全部被利用，而不存在过剩，但由总需求与短期总供给决定的产量并没有达到由长期总供给决定的潜在自然产量的现象。这时就需要进行结构性调整，对资源进行优化配置。

本文认为，在现实经济的调节过程中，由于经济现状的复杂性，这四个环节往往是并行的，也就是根据现有的经济状况同时对这四个环节进行调节，而不是单纯的选择一个环节进行调节或者几个环节以一定顺序进行调节。但也必须指出，这四个环节在逻辑上是存在一定的序列关系的。

这4个环节的序列关系表现在：第一个环节/第二个环节――（第四个环节）――第三个环节――第一个环节/第二个环节。

一开始，由总需求与短期总供给决定的产量小于由长期总供给决定的潜在自然产量，说明经济体内的资源还没有得到充分的利用，因此，可以通过第一个环节/第二个环节，促进资源的利用，来使产量不断逼近潜在自然产量。

此后，产量达到潜在自然产量，这说明经济体内的资源已经得到充分的利用，不存在过剩的资源了。在这种情况下，可以通过第三个环节，扩大现有经济体的潜在自然产量，使由总需求与短期总供给决定的产量再次小于由长期总供给决定的潜在自然产量，从而经济体重新可以通过第一个环节/第二个环节来调节经济。

在这个过程中，可能会出现虽然资源已经全部被利用，但由总需求与短期总供给决定的产量并没有达到由长期总供给决定的潜在自然产量的现象。这是由于经济体内的资源没有得到合理的利用而表现为一定的结构性问题，可以通过第四个环节对其进行调节，优化资源的配置。

五、利用总供给总需求模型看我国的经济问题

利用上述我们对总供给总需求模型的基本分析，结合我国现有的经济问题，我们可以发现：我国的供给侧结构性改革在兼顾这四个环节的同时，是将重点放在第三个环节和第四个环节上的。

一方面，我国存在结构性的不合理，这种不合理主要表现在经济体内部的“供需错配”上。因此，需要优化现有的资源配置，将更多的资源从效率低的企业中释放出来交给效率高的企业，即需要在第四个环节上进行调节；另一方面，随着我国人口红利的消失，劳动力过剩现象将不复存在，原有的通过增加劳动力投入促进增长，已经无法作为主要手段用于在第三个环节上进行的调节。即促进潜在自然产量提高，已经无法将增加资源量作为主要手段，而需要在技术进步上做文章。于是，我国的供给侧结构性改革需要完成的是两方面的任务：优化资源的配置、促进技术的进步。

由此，我们可以指出我们的供给侧结构性改革与里根时期的“里根经济学”是有差异的。里根时期的经济政策主要着手的是第二个环节的调节，目标是缓解当时的滞胀问题。而我国的供给侧结构性改革主要着手的是第三个环节和第四个环节的调节，目标是解决现有的结构性问题，从而促进我国的经济增长。

六、结论

根据上文的分析，我们发现，我国的供给侧结构性改革是在兼顾这四个环节的同时，将重点放在第三个环节和第四个环节上的。对此，我们认为，我国在进行供给侧结构性改革时，应该注意以下几点：

第一，要兼顾这四个环节，不能因为改革的重点在于第三个环节和第四个环节就忽视第一环节和第二个环节在经济调节中的重要性。

第二，在第四个环节的资源优化配置中，由于市场是通过竞争，以优胜劣汰的方式在配置资源的。在这个过程中不免会出现失业问题等社会问题，政府不能任凭这些问题的出现，而要进行合理的引导。

第三，促进技术的进步是我们经济发展的关键，因此，政府需要加大对科研的投入，注重对人才的教育与培养，并通过政策优惠鼓励企业进行技术研发。

参考文献：

[1]张弛.读懂供给侧结构性改革.经济导刊，2016年2月.

[2]龚刚.论新常态下的供给侧改革.南开学报（哲学社会科学版），2016年第2期.

[3]赵磊.供给侧结构性改革要坚持“两点论”.成都日报，2016年4月13日.

[4]张云.从供给与结构两个角度解读“供给侧结构性改革”.政治经济学评论，2016年3月.

[5]王元地等.“供给侧改革”解读及其政策影响下的企业实践.中国矿业大学学报（社会科学版），2016年第3期.

大四第二学期个人总结范文第2篇

初二（2）班有男生26人，女生29人（原有30人，一人因病退学），共55人。联和、黄陂的人数比较多，而这两个地方的学生相对比较调皮，所以班上学生比较活跃，班上的纪律不是太好。

班上有5名共青团员。上学期期末考试全班只有一名“三好学生”，男生。全班各科总平均分（语、数、英、政、物）244。5分，基础科各科平均分48。9分。全班平均分及格人数18人。班上成绩比较差，特别是男生。

班上的黑板报每月的评比都取得较好的名次；升旗仪式、广播体操等评分都不错；卫生评比反映较好；行为规范也扣分较少。上学期参加全校性的集体活动，班上夺得田径运动会初二级团体总分第四名；元旦文艺汇演个人表演一个第二名，一个优秀奖；数学竞赛一个第一……，班上各方面表现都一般，特别是体育和卫生等。

本期的目标是：1、全班“三好学生”4人以上。2、全班各基础科总平均分50分以上，全级排名第二，其中语文、物理、数学等要拿全级第一或第二。3、鼓励学生参加各级各科的竞赛，并取得好名次。4、抓好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等，争取各项评比都进入年级前三名。5、力争成为全级进步最大的班。6、评上“文明班”、“先进班”。

二、本学期每月工作重点

大力指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等科学手段，引导、转化后进生。

组织学生进行安全、卫生、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；广泛开展爱校、爱二（2）班等活动；学习“校训”、“校规”，切实落实《中学生日常行为规范实施细则》和《一一七中学学生德育考核细则》。

严格实施德育分100分加分、扣分制度，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》、《德育分考核补充细则》、《科代表职责》等班规并严格实行。利用班会课或课余时间开展形式多样的主题班会，丰富学生业余生活。争取在本学期把“文明班”的红旗夺过来。

具体安排：

二月份：新学期开学，收费注册；开展文明礼貌教育；结合当前实际通过报纸、黑板报、广播等教育学生进行卫生、防病等活动；联系学校的实际，进行安全教育，进行爱校、爱班等教育；强调《校规》、《日常行为规范》、《德育考核细则》及其他学校有关的制度和班规；开展帮学活动。抓好年级篮球赛。

三月份：结合“学雷锋、做好事”等活动，对学生进行共产主义等思想教育，以增强学生爱心、奉献精神，继续进行学习《德育考核细则》等活动；对学生进行体育卫生教育，抓好广播体操。发展新团员工作。

四月份：进行各学科的学习专题教育，指导学生不偏科。结合科目实际，讲究学习方法，端正学习态度，认真学习，努力向上，好好复习考好期中考试。继续进行发展团员工作。

五月份：结合“五。一”和“五。四”的节日，对学生进行革命传统主义教育和爱国主义教育，进行新团员宣誓。“五。一”长假对学生进行安全教育等。根据学生实际，进行组织纪律及安全教育，教育学生不迟到、不早退，积极复习、按时交作业等。

六、七月份：指导学生做好期末复习计划，积极复习，考好期末考试。学期总结，假前教育等。开展一些有意义及切实可行的社会活动。

三、学期各星期具体工作安排

第一周：开学、注册、收费；安全、卫生、防病教育；爱护公物教育；学习《德育考核细则》等学校有关的制度和班规；进行爱校、爱班等教育；开展帮学活动。招开班干部会议。抓好年级篮球赛。

第二周：进行尊师重教活动，强调安全（交通安全等），抓卫生、升旗、广播体操等。抓好年级篮球赛。

第三周：严格要求学生遵守学校纪律，重点是交通安全（如不准骑摩托车等）、穿校服、课堂纪律、安全卫生等。进出校门要下车，不准带食品进教学区等。

第四周：学雷锋，做好事，进行集体主义、革命传统主义、爱国主义等教育。

第五周：主题班会，制定近期和长期目标及如何行动。

第六周：学生思想开始波动，要及时加以正确引导，开展怎样学好语文的讨论。

第七周：体育卫生知识教育，抓好学生课外体育活动。

第八周：学生课外体育活动。

第九周：抓好学习、复习，准备中考。

第十周：鼓励学生努力学习，参加好各科竞赛，开展怎样学好数学的讨论。

第十一周：主题班会：学习方法。考好中考。

第十二周：互帮互学活动的总结，一帮一挂勾联系效果如何，及时加以改正完善。

第十三周：“五。一”长假。

第十四周：进行思想教育，教育学生以学业为重，不受外界干扰。新团员宣誓等。

第十五周：纪律教育，动员学生开始期末复习。

第十六周：丰富学生的业余文化生活，开展一些文娱活动；抓好期末复习。

每十七周：开展怎样学好英语的讨论，可在自己班上进行一些文娱活动。抓好复习。

第十八周：认真准备，考好期末考试。

大四第二学期个人总结范文第3篇

单元 单元内容 总课时数 教学内容 教||| 单元 单元内容 总课时数 教学内容 教||| 高亭中心小学占地面积15650平方米，绿化面积2623平方米。现有教师100余人，班额35个，学生1200余人。学校分为教学区和生活区，拥有航模专用教室、海洋科技作品陈列室、标准科学实验探究室、标准室外排球、篮球与网球||| 2011年度浙江省小学科学特级教师网络工作室工作总结 根据“浙江省第二轮‘农远工程’资源建设特级教师网络工作室建设项目”的工作部署，喻伯军特级教师网络工作室于2011年1月启动并建成。一年来||| 六 年级 第二 学期 制定人 芦慧 时间 2012.3 单元 周次 实验名称||| 五 年级 第二 学期 制定人 钱忠兰 时间 2012.3 单元 周次 实验名称||| 四 年级 下 学期 制定人 杨洁 时间 2012.3 单元 周次 实验名称||| 三 年级 第二 学期 制定人 王小茹 时间 2012.3 单元 周次 实验名称||| 以活动为抓手 扬基地之风帆——2011学年第一学期科学教研组工作总结 2011年9月13日，莲都区教育网公布我区第一批学科基地的评选结果，我校作为全区唯一一个小学科学基地名列其中。这是一项荣誉，更是一||| 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 我校六年级有三个教学班，每个班的学生数在44左右。学生整体学习比较认真，科学观察能力和实||| 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 我所教的四年级两个教学班，每个班的学生数在40以上。大部分学生的都具有一定的基础知识，而||| 周次 日期 教材内容 课时||| 周次 日期 教学内容 完成情况||| 周次 日期 教学内容 完成情况||| 周次 日期 教学内容 完成情况||| 周次 日期 教学内容 完成情况||| 2011-2012学年度第二学期开始了，为了保证各项工作顺利完成，现对一学期的工作计划如下： 一、指导思想 本学期，科学组全体教师要学好用好《教学规范》，创设一个“轻负高质”的教学环境，以优化科学课堂||| 一、本册教材主要内容： 《科学》六年级下册有“微小世界”、“ 物质的变化”、“ 宇宙”、“ 环境和我们”四个单元组成。二、本册教材总的教学目标： 通过不同视角对周围||| 一、本册教材主要内容： 本册教材教学内容包括：沉和浮、热、时间的测量、地球的运动。二、本册教材总的教学目标： 本册教科书，设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别||| 一、本册教材主要内容： 本册教材的教学内容包括：电、新的生命、食物、岩石和矿物。二、本册教材总的教学目标： 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和

大四第二学期个人总结范文第4篇

我的音乐·想high就high

二、活动目的

时光飞逝，一个学期已经过去了，迎来的是崭新的第二学期，而这个学期，因为有一批优秀毕业生的离去，显得意义非凡。为了给毕业生留下大学生涯最后美好的回忆，同时丰富长大学子的校园生活，为长达学子提供更为广阔的交流平台，经研究决定，举办长大xx级毕业生典礼暨校园high歌会。

三、组织单位

主办：共青团长江大学委员会

策划承办：长江大学学生会

四、活动内容

本次活动主要分为海选、淘汰赛、半决赛、总决赛四场进行。海选与淘汰赛皆由各院系承办，半决赛和总决赛由校学生会承办。具体内容及日程安排如下：

1、海选：3月16日晚7:00,各大院系（一工部21个院和5大院）同时进行校园high歌会海选，形式为30s清唱。一工部各院20人选出10人，即210人；5大院80人选出40人。总计250人晋级淘汰赛，名单当天统计于校学生会处。活动具体流程由各院操作。

2、淘汰赛：3月23日晚7:00，各大院系同时进行校园high歌会淘汰赛，选手每人演唱一首歌曲。各院1名选手晋级半决赛，总计26人。晋级名单当天于学上交校学生会处。活动具体流程由各院操作。

注：海选报名人数以及海选、淘汰赛晋级人数可据各院系具体情况进行调控。

3、半决赛：3月31日下午2:00，在西校区一教广场开展校园high歌会半决赛，26名选手代表各院参赛（提交一首歌的完整伴奏带及20s的走秀音乐），进行一对一式的对抗比拼，13名选手胜出，最后，再根据选手的分数进行排名，筛除最后3名，10名选手晋级总决赛。

半决赛流程：

（1）12:30-2:00，工作人员布置会场；

（2）2:00-2:15，主持人宣布半决赛开始；26名选手走秀，主持人介绍选手；

（3）2:15-3:05，第一组至第六组的一对一式，选手依次演唱，第四组结束后公布前三组的成绩；

（4）3:05-3:10，中场节目；

（5）3:10-4:05，公布第四组至第六组的成绩；第七组至第十三组的一对一式，选手依次演唱，第十组结束后公布第七组至第九组成绩，第十三组结束后公布后四组成绩。主持人公布总决赛相关内容，并宣布活动结束。

（6）4:05-4:30，工作人员打扫卫生，收拾会场。

4、总决赛：4月1日晚上7:00—9:00，在西校区一工部主席台开展校园high歌会总决赛，10名选手进行3轮pk（提交3首歌的完整伴奏带，开场节目由10名选手共同排演，排演主题为大学生的2种人生）。第一轮“队队”对抗赛，10进5；第二轮帮帮帮，5进2；第三轮冠军争夺战之花花同学会，胜出冠军。

总决赛流程：

（1）5:00-7:00,工作人员布置会场；

（2）7:00-7:10，10名选手共同表演开场节目；

（3）7:10-7:20，主持人开场；选手亮相自我介绍；主持人介绍赛制，宣布第一轮pk---“队队”对抗赛开始；

（4）7:20-8:10，10名选手依次演唱，评委现场亮牌，5人晋级；

（5）8:10-8:15, 中场节目；

（6）8:15-8:40，主持人介绍赛制，宣布进行第二轮pk---帮帮帮；

（7）8:40-8:45，毕业生节目；

（8）8:45-8:55，主持人介绍赛制，宣布第三轮pk---冠军争夺战之花花同学会；

（9）8:55-9:30，合影留念，工作人员整理会场。

五、活动报名

1、报名条件：热爱音乐，擅长音乐，有才艺者优先。

2、报名方式：选手就所在院系报名点处报名参赛

3、报名时间：3月12日-3月15日

4、报名咨询：曾燕燕（15027001392） 付妹缘（13593827737）

陈璐（18995854664）

六、奖项设置及奖励办法

1、个人赛奖项：一等奖1名，二等奖1名，三等奖3名，优秀奖5名,最佳组织奖1名,优秀组织奖1名。

2、奖励办法：获得奖项的同学将获得由校团委颁发的荣誉证书及奖品。

共青团长江大学委员会

大四第二学期个人总结范文第5篇

一、从新四军游击支队随营学校到新四军第六支队随营学校

1938年9月中旬，中共河南省委决定，将新四军在竹沟镇办的教导队部分毕业学员、八路军从山西临汾派到竹沟镇的部分干部以及在当地招收的新兵共370多人，改编成新四军游击支队，由彭雪枫担任司令员兼政委，张震担任参谋长，负责开创豫皖苏鲁边区新局面，与八路军冀鲁豫部队沟通联系。10月下旬，游击支队进入河南睢县、杞县、太康广大地区，根据豫东、皖北平原地区的特点，灵活运用游击战术，积极打击伪军、土匪，扩大了新四军在豫东地区的影响。

在新四军游击支队东征胜利的形势下，豫东许多有志抗日的青年学生纷纷要求参加新四军。同时，随着部队的发展也急需培养干部。为此，彭雪枫等支队领导决定开办随营学校。

1938年11月，新四军游击支队随营学校在睢（县）杞（县）太（康）地区成立，彭雪枫兼任校长，吴芝圃兼任副校长，萧望东兼任政治部主任。学员共有120人，编成1个中队，下设2个分队和1个女生队。12月上旬，游击支队和随营学校进驻河南鹿邑县白马驿整训。部队安定下来后，彭雪枫抓紧了随营学校建设，学校制定了严格的教育计划。为保证教育质量，彭雪枫等支队首长亲自授课。当时，由八路军派来的一批干部也同随营学校一起行动。

1939年初，新四军游击支队继续东进，活动于河南、安徽两省交界的商丘、毫县、永城地区，相继进行了芦家庙、瓦岗战斗，打击了日伪军。“随营学校师生作为游击支队的后备力量，彭司令员也经常让他们上前线实战锻炼，让学员在战火中成长”。

1939年夏，游击支队随营学校开始第3期的招生工作，当时安徽宿县、蒙城、淮远等地的100多名热血青年报名入学。9月，随营学校移驻安徽涡阳县新兴集以西的麻冢集，相对安定下来。10月，中共豫皖苏边区党委成立，游击区也已经扩大到10个县。当月，游击支队2个学兵排60多人并入随营学校学习，豫皖苏边区的萧县、宿县、永城、毫县等县青年也纷纷前来报名，学员很快增加到250多人。

1939年11月，游击支队改称为新四军第六支队，仍由彭雪枫任司令员兼政委；同时，游击支队随营学校改称第六支队随营学校，彭雪枫继续兼任校长。到当年年底，第六支队已发展成为拥有3个主力团、4个总队、1个特务团和3个独立团的游击兵团，共1.78万多人。随着第六支队和司令员彭雪枫的威名日益响亮，第六支队随营学校的影响也日益扩大，对广大爱国青年越来越具有吸引力。

1939年12月11日，第六支队随营学校在支队办的《拂晓报》刊登招生广告：为适应民族抗战需要培养军事政治干部人才，招收18岁以上25岁以下之初中以上或同等学力者300名，课程有统一战线、游击战术、三民主义、中日问题、政治工作、群众工作、步兵战术。招生广告刊登后，不但豫皖苏边区各县青年踊跃报名，而且安徽、河南统治区的不少进步青年也慕名远道而来。不久，永城县干部训练班100多人又并入随营学校。短短一个月，全校学员总数达到500多人，编成4个中队和1个女生队。随后，学校机构得以充实，教学逐步走向正规。

1939年11月19日，中共中央书记处就江北新四军向东海边发展的问题，致电刘少奇、等，指出：“中原局应动员豫西鄂北的大批忠实青年去彭雪枫部开办千人左右之学校，雪枫在当地应注意招收些知识分子”；“北方局应立刻准备从抗大本校及一、二两分校拨出学生700人妥慎地送往雪枫处。”

1940年2月24日，、王稼祥又致电、、杨尚昆、刘少奇：“华中青年学生因受李品仙压迫，大批地来到新四军，华中应立即成立抗大分校，吸收华中大批青年学生。”根据中共中央的指示，第六支队党委决定：以随营学校为基础，成立抗大第四分校，彭雪枫兼任校长，吴芝圃兼任副校长；学校下设训练部、政治部、总务科、供卫科和秘书室，分别管理全校的教育、行政和政治思想工作；随营学校的第一、二、三中队和女生队共180多人，于1940年3月中旬转入第四分校继续学习。

二、“抗日斗争形势严峻，不允许空谈政治，必须强化军事教育。”

1940年3月18日，抗大第四分校在第六支队司令部驻地涡阳县新兴集的“精忠堂”举行开学典礼。第六支队和豫皖苏边区领导彭雪枫、吴芝圃等出席了大会，彭雪枫在会上讲了话，他勉励大家要能文能武，立志做一个政治的军事家、军事的政治家，把抗大四分校办成培养军政干部的大熔炉。有与会的学员回忆：“彭司令员滔滔不绝，从我们开学典礼的‘精忠堂’讲开去，要大家学习岳飞‘精忠报国’的精神，我们听了都振奋不已！”

开学后，仍有不少革命知识青年络绎不绝地到校学习，最终学员人数达到1000人左右。这期学员，有来自豫皖苏根据地的知识青年，有来自河南、安徽等统治区的共产党员和进步青年，还有从敌占区大城市来的爱国青年，还加上彭雪枫亲自从第六支队挑选的200多名优秀连、排干部。不久，彭雪枫又将第六支队教导队和萧县学兵连调归第四分校建制。

学员编为2个大队和2个直属队：第一大队为军事大队，辖第一、二、三中队；第二大队为政治大队，辖第四、五、六中队；还有直属防化队和女生队。当时，各大队分驻在麻冢集及其附近，距日伪军据点只有10多公里，常常可以听到枪炮声。对此，彭雪枫说：“这是培养敌情观念！”当时，第一大队驻唐楼，第二大队驻曾楼，女生队驻集北头街西，防化队驻麻冢集西，校部驻集北头街东。一时间，人多房少，学校无固定校舍，全是借用民房。对此，彭雪枫说：“这提醒我们不要脱离人民群众，不然我们就要被扫地出门！”

在课程设置上，彭雪枫根据知识青年较多的特点，建议开设有哲学、政治经济学、中国革命运动史、中国革命问题等基本理论和游击战术、步兵战术、战略指导、兵器常识、射击投弹等军事技术基本知识课程。同时，还有党课教育和形势教育。他还要求各大队根据自身的特点，分别制定教学计划。由于缺乏专职教员，开学后第六支队和豫皖苏边区党委负责同志都亲自到学校讲课或作报告。彭雪枫以身作则，主动要求讲游击战术，吴芝圃讲群众工作，张震讲步兵战术和战略指导，萧望东讲政治工作，张百川讲政治经济学，孙叔平讲中国革命运动史，周季方讲哲学、党史，曹荻秋讲中国革命问题，向明讲群众运动……

各位领导同志讲课、作报告时，结合豫皖苏边区斗争实际，深入浅出地阐明马列主义的基本理论，给学员以极大的启发和教育。作为校长，彭雪枫还先后为第四分校编写了《游击战术的实际运用》、《战略战术讲授提纲》等教材。有一次，他讲军事理论课时，结合抗日战争实际，精辟地阐述了敌我形势及游击战的战略地位和战略思想。有的学员把他讲的这一课，誉为“生命中的第一课”。

为了发扬民主，有利于学员互相帮助和自我教育，彭雪枫决定成立学生会。1940年5月13日，第四分校学生会举行成立大会，王奇等12人当选为校学生会执行委员。彭雪枫亲临大会讲话，对民主集中制原则和国内外形势作了精辟阐述，使大家进一步明确了敌后斗争的任务，提高了奋发学习的信心和参加抗战的勇气。“在军事学校成立学生会，在当时确实是别出心裁，也反映了彭司令员敢于尝试新鲜事物”。

1940年6月1日，第六支队在新兴集召开纪念“五卅运动”大会，部队首长检阅了部队和第四分校的训练成绩，号召边区军民继承“五卅”革命精神，争取抗战早日胜利。在大会进行过程中，突遭千多名日伪军的袭击，彭雪枫果断地指挥部队进行顽强的反击，歼敌200多人，分校学员安全转移。这是第四分校成立后经受的第一次战斗考验。

1940年4月，抗大总校根据中共中央军委的指示，决定派出华中派遣大队加强第四分校的办学力量。华中派遣大队200多名教职人员由大队长刘清明、李干辉政委率领，从晋东南的蟠龙镇出发，经冀鲁豫过平汉铁路，历时3个月，于6月26日到达第四分校驻地麻冢集。随后，华中派遣大队编入第四分校，刘清明任副教育长兼训练部长，李干辉任政治部主任，其他同志分配到机关、大队和中队担任军政领导和教学工作。“应该说，华中派遣大队的到来，大大加强了第四分校的办学力量”。为保证教学计划的顺利实施，彭雪枫领导第四分校成立了教研组，编写材，组建临时补习班，边学边教。在教学安排上，彭雪枫指示：“抗日斗争形势严峻，不允许空谈政治，必须强化军事教育。”因此，军事队军事课占2/3，政治课占1/3；政治队政治课占2/3，军事课占1/3。

三、“你们应该一面学习，一面战斗，要经常处于战备状态”

1940年8月，新四军第六支队与八路军第二纵队一部合编，成立八路军第四纵队，彭雪枫任纵队司令员，并继续担任第四分校校长。当年11月7日，第四分校第二期开学典礼在麻冢集南的牌坊集举行。彭雪枫出席开学典礼并发表讲话，郑重指出：“永城、毫县、宿县之日伪军，最近调动频繁，似有对我边区进行‘扫荡’之势”，“你们应该一面学习，一面战斗，要经常处于战备状态，随时应付敌人之‘扫荡’，做好在战斗中办学的准备。”

第二期学员约900人左右，有部队选送的连、排干部，有地方党政干部，也有外来的知识青年，编为2个大队、7个中队（其中3个部队干部队，1个地方干部队，3个知识青年队）。有该期学员回忆说：“这一期培养的学员既有部队干部，又有地方干部，还有知识青年，在这三个方面，彭司令员都有实际经验，他自己就是‘三结合’的典范，因此培养起来得心应手！”

1941年春，为反击顽固派制造“皖南事变”，中共中央决定重建新四军，八路军第四纵队改编为新四军第四师，彭雪枫任师长兼政委。这时，日军进一步扶植南京伪政权，并趁顽固派积极之机，纠集兵力向华中抗日根据地进行疯狂“扫荡”。豫皖苏边区位于津浦路、陇海路、黄河及淮河之间，是华北与华中抗日根据地联系的纽带之一，具有重要的战略地位。因此，它不仅是日军“扫荡”的重点地区，也是顽固派军队进攻的主要目标。当时，特地从豫西调来嫡系汤恩伯的第三十一集团军作为骨干力量，以相当于新四军第四师7倍的兵力，企图一举围歼新四军第四师主力。

面对日伪军的“扫荡”与顽固派进攻的险恶环境，彭雪枫指示第四分校：采取小型、分散、隐蔽的办学方法，昼伏夜行，不断转移，利用战斗间隙进行教学。

1941年2月9日，第四分校奉命开始转移。行军中，下起细雨，学员们的衣服、背包都被淋湿了。后来，又飘起雪花。经过3天雨雪中的急行军，分校教职学员于12日到达涡河北岸双涧集渡口。此时，北风卷着鹅毛大雪纷纷扬扬，各学员队按建制站在涡河岸边等待渡河。在教育长刘清明的指挥下，全校仅靠3条小木船，井然有序地渡过涡河，进驻周圩子休整。3月中旬，为了便于主力部队执行反击作战任务，也便于分校进行一些教学活动，并执行支援作战的任务，彭雪枫调整了教学组织，把学校干部、学员和后勤人员整编为3个工作团，分别随第四师师部、第十旅、第十一旅活动：第一工作团，由校部、第一中队、女生队等单位组成，在教育长刘清明率领下，随师部行动；第二工作团由第二、四、六中队组成，在吴剑、李挽伦率领下，随第十旅行动；第三工作团由校政治部和第三、五中队组成，在政治部主任张明河率领下，随第十一旅行动。彭雪枫规定了各工作团的主要任务是：协助地方政府筹粮、扩军、做群众工作、支援部队作战，并同敌人进行游击周旋，以保存有生力量，执行巩固后方的任务。结果，各工作团仅用1个半月的时间就动员了300多名青年参军，征集军粮10万斤，胜利地完成了彭雪枫交给的任务。彭雪枫得知情况，高兴地说：“抗大抗大，越抗越大；总校如此，分校尤佳！”

1941年5月1日晚，第四分校向淮上地区转移，准备东进办学。动身前，彭雪枫指示随师部行动的第一工作团：“你团是校部所在，且女同志较多，行动速度较慢，关键时刻要使用好第一中队。第一中队是军事队，100多名学员都是我师各部队选送的营、连干部，有几名还是红军干部，战斗力很强。”刘清明教育长表示：“师长放心，我会好好指挥第一中队，确保第一工作团的安全！”在刘清明指挥下，第一工作团经过20多公里的急行军，通过宿蒙公路日伪封锁线，转移到蒙城东北苗庄西南一带。3日早晨，第一工作团哨兵发现顽军骑兵自苗庄东南方向向西疾进，过早地向其射击，暴露了目标。顽军骑兵随即向苗庄发起攻击，形势十分危急。刘清明教育长当即决定：遵照彭师长指示，留第一中队担任阻击任务，牵制敌人，掩护校部和女生队迅速向驻地西北安全转移。在敌众我寡、武器陈旧的困难情况下，第一中队指战员牢记彭雪枫的教诲，发扬英勇牺牲精神，以屋顶、树干和墙基为依托，用步枪、手枪和手榴弹与敌展开了村战、巷战、肉搏战，顽强地抗击敌人，胜利地完成了阻击任务，但绝大部分同志为此献出了宝贵的生命。在总结战斗经验教训时，分校官兵纷纷表示：“师长在第二期开学典礼上教导我们‘应该一面学习，一面战斗，要经常处于战备状态’，可是我们还是对这一点重视不够！”

四、“现在，校长对外称‘团长’，他叫我‘团长’名正言顺嘛！”

1941年5月5日，第四分校随师直属队，经宿县南蕲集过浍河，穿越日伪津浦铁路封锁线，向皖东北根据地转移；5月8日，分校到达安徽省泗县鲍集（今属江苏省盱眙县）一带做短期休整，并总结和检讨了5月3日在苗庄战斗的经验教训。为了稳定学员的情绪，彭雪枫亲自到会作了形势与任务的报告，他要求大家正确对待困难与挫折，树立克服困难的信心和勇气。

第四师师部转移到津浦路东后，与在该地活动的第九旅会合，组成淮北军区，彭雪枫师长兼任军区司令员，师部驻在洪泽湖西岸的半城集（今泗洪县雪枫镇）。为给第四分校提供一个安定的办学环境，彭雪枫指示分校经由洪泽湖以北的成子湖，渡过淮河到淮宝县（旧县名，今部分属洪泽县）永丰镇，一面整顿，一面教学。8月13日，由于敌情变化，彭雪枫又指示分校，由永丰镇出发，西渡洪泽湖，于16日到达半城集以西的祖姚庄，距离师部甚近，也便于就近指导。8月30日，第二期学员毕业，彭雪枫百忙中抽空为大家送行。

为充分利用第四分校的办学资源，彭雪枫于1941年9月下旬下令从第四师各部队抽调了80多名营、团干部，组建一个干部队来分校培训。当时，“军事课占60%，主要是学习营、团战术，由军教科科长李挽伦主讲。政治理论课占40％，主要学习中国革命问题和哲学，由孙叔平主讲”。通过学习，干部队学员普遍表示：时间不长，收获很大。

1941年10月27日，第四分校第三期在祖姚庄开学，学员有700人左右。其中，有从部队抽调的干部，有从当地招收的知识青年，也有来自上海、南京、广州等地的青年学生，学员编为6个中队。开学不久，彭雪枫抽调第四师参谋长张震兼任分校副校长，加强分校的领导能力。次年6月，泗县、灵璧、泗洪等县的日伪军调动频繁，似有进攻半城集的迹象。彭雪枫决定分校随师部向南转移到洪泽湖西岸鲍集镇，以防敌偷袭。

1942年9月，第四分校第四期在鲍集镇开学。学员共编6个中队、4个军政干部队、1个青年队、还有200多人的普通科，从上海来的女青年编为1个女生班，附设在第二中队学习。这一期开学不久，中共中央华中局和新四军决定，为了便于领导和指挥，将淮宝县划归第四师管辖。“11月初，分校奉命东渡洪泽湖，接替新四军第二师第五旅的防务。这样，分校不仅肩负繁重的教学任务，还承担了淮宝地区的防务工作，在县委统一领导下，密切配合淮宝独立团和民兵保卫这一地区”。淮宝县土地肥沃、物产丰富，有“淮北粮仓”之称。这里西临洪泽湖，东靠宝应湖，南有淮河，境内大小河流纵横，湖泊密布，是一个水网地带。为保卫淮宝，彭雪枫要求分校与淮宝独立团共同组织了对两淮（淮阴和淮安）的侦察情报网，随时了解日伪军活动情况，从而取得了一定的对敌斗争主动权。为了执行作战和组织领导教学的双重任务，他指示分校训练部兼行作战部的职责，一部分干部集中精力抓教学，一部分干部分管作战与情报工作，随时做好反“扫荡”的准备。

处在反“扫荡”的战斗环境中，“分校在彭司令员的指导下，坚持在洪泽湖畔的水网地带与敌人周旋，以中队为单位分散教学，边学习边战斗，并利用淮宝地区自然条件好的特点，种粮种菜、打鱼捞虾、养猪养鸭，不仅改善了学员的生活，还减轻了群众的负担，密切了军民关系”。

1942年12月30日，彭雪枫根据中共中央精兵简政的指示，领导第四分校进行精简，重点是缩减机关，加强连队。当时，“教员下队，同时实行行政、政治干部兼课。训练部的军教科、政教科、文教科撤销，改设军事主任教员和政治主任教员。政治部改为政治处，取消科股。组织科取消后，设总支书记及几名组织干事；宣传科取消后，只设几名宣传干事；保卫科取消后，设特派员和几名保卫干事”。为缩小目标，分校对外番号称“独立团”，校部称“团本部”，训练部称“参谋处”；校长称“团长”，教育长称“副团长”；训练部部长、副部长称“参谋长”、“副参谋长”。有一次，一个从上海来的学员见到彭雪枫，尊敬地称呼：“团长好！”警卫员不满地嘀咕：“是师长！”彭雪枫批评警卫员：“我当分校校长，时间比当师长还长！现在，校长对外称‘团长’，他叫我‘团长’名正言顺嘛！”

五、抗大第四分校易名为雪枫军政大学，“华中雪枫大学”继之而起

1943年5月3日至5日，第四分校副校长张震到学员队检查学习和训练情况。5日下午，他在第四分校干部大会上发表讲话，提出分校要以战斗的姿态、突击的精神完成学习任务，并提出几点具体要求：提高干部的战术素养和战斗指挥能力；加强学员的射击技术及利用地形、地物的训练；搞好干部的整风学习；努力生产，开垦土地，种好庄稼。最后，他幽默地强调：“这是彭师长的意思，我只是传达‘旨意’！”

1943年10月，日伪军在淮北、淮南地区增设据点、修筑公路，蚕食边区，推行伪化政治。一时间，第四分校面临的形势也严峻起来。彭雪枫当即指示分校副校长兼淮宝县委书记陈锐霆：领导淮宝境内党政军民，积极粉碎日伪军的“治安肃正”计划，保证分校的正常教学工作。随后，他又提供了许多具体指导，使分校的办学环境一天天相对宽松起来。

1944年4月1日，时值全党整风学习，彭雪枫指示第四分校集中半数以上的在职干部，在曹王庄举办首期整风学习轮训，历时8个月，于11月结束。12月，分校又举办了第二期在职干部整风学习轮训，于1945年5月结束。通过学习文件，联系实际总结个人思想，整顿学风，主要解决思想方法问题。通过整风学习轮训，全校干部思想活跃，读书、研究问题的空气浓厚，上下紧密团结，心情舒畅，精神振奋，有力地推动了学校的教学工作。

1944年8月，为执行中共中央军委和新四军军部关于向河南敌后发展的战略任务，第四师集中主力西征，在萧（县）宿（县）永（城）夏（邑）之间，同日伪军及顽军展开激战。9月11日，第四师师长彭雪枫在夏邑县八里庄战斗中不幸牺牲。就在他牺牲的当月，为了迎接战略大反攻，第四分校奉命扩编：政治处改为政治部，训练部与校部合并改为校务部，政治教育划归政治部，成立宣教科；分校第六期开学，共招学员1000多人，编为3个大队，第一大队为军事大队，第二大队为政治大队，第三大队为知识青年大队，亦称普通科。

为了纪念彭雪枫，中共中央华中局、新四军政治部于1944年10月12日作出决定：将永城县更名为雪枫县；第四分校更名为“雪枫军政大学”；将彭雪枫的事迹写成传略作为新四军各师的教材。为了第四师西进恢复豫皖苏边区根据地战斗的需要，彭雪枫牺牲的噩耗只传达到团以上干部，分校改名的决定也未公布。