一、实现两个角色转变

(一)实现由中学生到大学生的转变

从高中到大学，在生活方式、学习方法、人际交往等方面都会有全新的感受。如何面对步入大学后出现的新体验、新希望、新追求;如何尽快地转变角色，较好地适应大学生活，这是外语学院学生工作每年都会遇到的难题之一，这一问题回答的好坏在一定程度上影响着学校整体学生工作的稳定与和谐。面对这一难题，学院积极应对，通过心理疏导、年级互动、辅导员年级负责、班主任双日班会等有效途径帮助新生积极地了解环境、适应环境，让新生在新的环境中，重新认识自己，找到新的发展机会。第一，通过心理咨询讲座、心理卫生测试、心理情景剧等心理疗法帮助新生消除焦虑情绪，调整心态，培养自信。第二，在新生班级设立由高年级优秀学生担当的助理班主任。由于年龄相近，助理班主任更能贴近新生的心理世界，拉近与新生之间的距离，能够切实解决新生生活上所面临的各种问题与细节。第三，学院责成年级辅导员、班主任在新生入学后的1~2年时间内，通过班会、周会等形式积极引导学生参与各种校园文化活动，有效地培养和提高学生的自我生活能力。

(二)实现由大学生到社会工作者的转变

从大学生到社会工作者，这是一个艰辛的蜕变过程，因为现实就业的残酷会打破学生们美好的憧憬，使他们感到自己所学、所想与现实有很大的差距。因此，为了让学生能够更早地了解社会、了解职位需求，增强自己的职场竞争力，从大三开始，学院就积极引导学生有计划地实现从大学生到社会工作者的转变。第一，引导学生放下“天之骄子”的想法，改变自视清高的态度。学院的各种职场模拟活动、职场讲座、职场报告会都不断地告诫学生要牢记“三人行，必有我师焉。，虚心向同学、同事学习经验，尽快熟悉业务知识，结合实际工作将自己所学的知识灵活运用。第二，教会学生适应有别于校园的新的环境，妥善处理人际关系。学院通过社会实践、企业调研、跨校考研交流、市场反馈等形式让学生明白到新的工作岗位之后，与人沟通合作的重要性，要本着实事求是、诚心待人的态度与人沟通交往，在自己受到委屈或误解时，胸怀大度，克制感情，主动承担责任，这对于从“学校人”到“职业人”的转变至关重要。

二、完成三项具体任务

(一)求知

多种途径引导学生夯实基础知识。学院通过课堂抽查、不定期课堂点名检查等途径要求学生上好每一节课，夯实基础知识。通过趣味英语、英美文化图片展、英语角等生动的课堂形式让学生明白，很多看似高深的技术在几年后就会被新的技术或工具所取代，只有对基础知识的学习才可以受用终身。为此，学院在基础课程的安排上煞费苦心，安排所有的教授为学生开设基础课程，让学生在汲取课本知识的同时，感受教授们厚重的学术魅力，进一步增加学生学习学科的积极性。

(二)求能

第一，独立能力的培养。教育家B.F.Skinner曾说:“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”所谓剩下来的东西，其实就是独立自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。因此，学院在告诫学生学习专业知识固然重要的同时，要求学生更加关注独立能力的培养。在学习上，学院充分利用图书馆和学院网站，为学生提供自学、独立思考的课外学习资源，培养学生独立学习和研究的本领。第二，实践能力的贯通。基于外语专业应用性的特点，学院多次组织学生走进外资企业，走向外语讲堂，通过社会实践使学生切实感受理想与现实的差距，激发学生培养实践能力的热情，进而掌握把书本知识灵活运用到实践工作中的能力。通过实践能力的培养，增强了学生的社会责任意识，促进了学生健全人格的塑造，增强了自我管理和约束的能力。

(三)求做人

做人的社会历史性要求高校的学生工作不仅要把学生培养成合格的公民，更要把学生培养成具有责任感和健全人格的人。第一，加强学生的思想政治教育。学院不仅进一步扩大了学生思想政治教育的途径和平台，还更加重视环境教育的陶冶和整合作用。学院通过开办师德标兵、三育人先进个人、优秀共产党员的先进事迹展等形式，积极营造有利于学生健康成长的良好环境。同时，学院还通过开设传统文化与礼仪选修课程，成立传统文化社团等来加强学生的公民道德和中华民族传统美德教育，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第二，关注和解决心理问题。针对学院独生子女较多的社会现实，学院通过理想教育加强学生的社会适应能力、承受挫折能力教育。学院通过邀请心理学专家、辅导员心理知识培训等途径为学生开展心理咨询，进行心理辅导，引导学生做阳光健康的人。第三，培养先进典型，发挥先锋示范引导作用。榜样对学生树立正确的理想具有极大的促进作用。为促使学生树立正确的理想目标，学院积极抓好党风廉政建设，提高学院党员在学生中的威信。同时，注重发挥先进典型的作用，通过组织学生学习先进来克服和纠正学生在人格认识上的错误。

作者：潘浩单位：淮阴师范学院