摘要：在信息技术迅猛发展的今天，物流行业成为了炙手可热的行业，但由于我国的物流行业发展时间较短，还没有形成完善的物流行业体系，因而，如何促进我国物流行业的发展成为经济发展中的重要问题。基于此，从物流行业发展的重要环节——人才培养出发，将高职物流人才培养与工学相结合，探讨如何促进高职院校物流人才培养的效率。

关键词：工学结合；高职；物流人才；培养

近年来，随着市场经济和科学技术的迅速发展，物流逐渐成为经济生活中不可或缺的重要环节，如何促进物流行业又好又快发展是获得经济进步的重要前提，物流行业不仅对国家经济的发展大有帮助，而且对企业的发展也起到了重要的促进作用。在对物流的社会需求不断增加的前提下，社会上对物流人才的需求也不断增加，而作为技能型人才的主要培育基地，高职院校则面临着如何培养优秀物流人才的巨大挑战。

一、我国高职院校物流人才培养现状

要寻找高职院校培养物流人才的有效举措，首先要了解我国高职院校物流人才的培养现状，从现状出发，扬长避短，从教育中的不足之处寻找突破点进行有效的物流人才培养。下面是本文总结出的我国高职院校在物流人才培养方面的缺点和不足，希望对高职院校的物流人才培养事业有所帮助。

1.目的不明确。在我国高职院校的物流人才培养过程中，目的不明确是其最主要的不足，目的不明确指的是我国的高职院校在培养物流人才的过程中对自己需要培养什么样的人才不了解，物流有很多个环节，物流人才也有很多类型，高职院校首先要明确自己的教学目的，了解自己需要培养什么类型的人才，是物流配送方面的技术型人才、物流仓库管理人才还是物流信息管理人才，只有充分认识自己的教学目的，才能合理地进行人才培养。而我国高职院校在培养物流人才的时候，正是由于目的不明确，在人才培养的过程中一把抓，将与物流相关的信息都不加选择地传递给学生，学生在学习物流专业知识时没有侧重点，在学习的过程中将所有基本知识都大致扫一遍，没有进行深入的研究和探索，这虽然使学生对物流体系有一个大概印象，但对具体的物流知识却没有更加深刻的理解，不利于提高物流人才的质量。

2.课程设置不合理。在高职院校培养物流人才的过程中，还存在一个很大的问题，即课程设置不合理。据了解，在我国的高职院校中，学校对物流专业并没有十分严谨的课程设置，甚至在一些院校，物流专业与市场营销专业、国际贸易等商业专业的课程基本一致，都包括了商务英语、物流管理、市场营销、企业资源计划等课程，课程设置十分不合理，物流专业的重点课程并没有完全凸显出来，这对于培养优秀的物流人员十分不利。高职院校在进行物流人才管理的过程中必须认识到自身在课程设置方面的缺陷，针对物流专业的特点设计课程，使学生能够更好地把握专业重点，有针对性地进行学习，有效提高人才的质量和水平。高职院校在物流人才培养方面的课程设置不合理还体现在教材上，在我国高职院校中，物流专业的教材更新速度十分缓慢，教材的更新速度远远落后于物流行业技术的发展速度，这对学生的学习会造成很大影响，导致学生在接受完学校的知识走出校门时带有较多知识盲区，使学生在进行工作时面临更多压力。因而，课程设置不合理，教材更新速度缓慢将是我国高职院校进行物流人才培养过程中的一大阻碍。

3.缺乏特色教育。缺乏特色教育是目前我国高职院校在物流人才培养过程中进展缓慢的重要原因，高职院校要想提高物流人才培养的效率和水平，首先要改变教学乏味这一现状。在我国高职院校培养物流人才的过程中，更多的教学模式是传统的以教师为主导的教学模式，即教师讲授，学生听讲，偶尔可能会有一到两次社会实践的机会，这种教学模式已经渗入到我国高职院校教育的所有课程中，在这种教育模式的前提下，学生在课堂上的话语权较少，导致学生的上课积极性大打折扣，同时，教育乏味缺乏特色使得学生在上课时的注意力和专心程度大大降低，严重影响到物流人才培育的效率。缺乏特色教育也从侧面反映出我国高职院校的师资力量较为薄弱，教师水平参差不齐、教学方法落后是高职院校在进行物流人才培养的过程中缺乏特色教育的最主要原因，这对于物流人才的培养十分不利。要想改变这一现状，就要采取有效手段提高教师水平，通过解放教师的教学模式来提高教育的个性化水平。

二、工学结合培养高职物流人才的重要性

通过对我国高职院校物流人才培养现状的分析，本文认为，要提高物流人才培养的质量和水平，就要将物流人才的培养与工学相结合，通过结合工学来培养高职物流人才，而寻找基于工学结合的高职物流人才培养的有效措施，就要了解工学结合的概念，认识到结合工学培养高职物流人才的重要性。

1.工学结合的概念。“工学结合”的人才培养模式是近年来兴起的“校企结合”教育模式中的一种，也就是说，在“工学结合”的人才培养模式下，学校和企业进行合作，利用学校和企业的资源让学校、学生和企业联系起来，让学生能够将理论知识与实际操作相结合，巩固自己在课堂上学到的知识，并且利用企业资源紧跟物流技术的进步，从而大大缩小知识盲点，这对于提高学校培养物流人才效率和确保物流人才的质量很有帮助。

2.工学结合培养高职物流人才的重要性。结合工学进行高职院校物流人才的培养对于学校、企业的工作和学生的学习都很有帮助。物流是一门重理论更重实践的课程，学生在进行物流知识学习时不仅需要学习理论知识，更需要将理论落实到实践，而“工学结合”的人才培养模式就能使学生充分利用学校和企业的资源，在学校学习到理论知识后运用于企业的实践运用中，使学生的能力和水平得到提高，同时，家庭生活水平较低的学生还可以从中获取劳动报酬，缓解生活压力。另外，对于学校来说，开展“工学结合”的人才培养模式能使学校节省一大笔教学基金，通过与企业的合作增加学生的实践机会，让学生进行物流实践的场所由学校转换到企业，学校从物流实践的硬件设施、教学设备等方面节省下来的资金就能用于提高教师水平、改善教材等方面，使物流人才培养的事业得到更进一步发展；对于企业来说，“工学结合”模式也能为企业获得更多经济收益，首先，在校学生的劳动报酬要比社会人士低得多，在报送员、报检员等技术含量要求不高的岗位，企业任用在校学生能够为企业节省更多资金，另外，企业也可以从学生工作时的表现挑选出较为优秀的物流人员，节省招聘所用的费用。

3.工学结合培养高职物流人才的必要性。高职学校在培养物流人才的过程中，合理运用“工学结合”的人才培养模式是十分必要的，在时展潮流的推动下，企业的数量越来越多，社会的发展离不开企业的正常运行，因此，在这样的前提下，工学结合培养高职物流人才是时展的必然要求，具有其必要性。另外，工学结合培养物流人才对于高职院校的正常运行来说也有一定的必要性，工学结合培养物流人才能够在节省学校教育基金的同时有效提高学校培养物流人才的效率。因而，从结合工学培养高职物流人才的必要性出发，高职学校在进行物流人才的培养过程中要做到工学结合，要在校企联合的过程中进行物流人才的培养。

三、基于工学结合的高职物流人才培养的有效措施

在了解了“工学结合”教育模式的基本理念及结合工学培养高职物流人才的重要性后，如何利用工学结合进行高职院校物流人才的培养成为我国高职院校在物流人才培养中需要解决的重要问题。本文通过对高职院校物流人才培育现状的分析，结合“工学结合”的人才培养模式在高职物流人才培养中的重要性，提出以下几点基于工学结合的高职物流人才培养措施，希望对我国高职院校的物流人才培养事业有所帮助。

1.选择合适的合作企业。“工学结合”的教学模式离不开企业合作，学校在结合工学进行物流人才培养的同时要选择合适的合作企业，不能因“工学结合”而“工学结合”。选择合适的合作企业，要求高职院校在选择合作企业时在自己的能力范围内选择综合水平较高的企业，在与企业进行合作之前对企业有一个充分了解，首先最基本的是要确保学生实践的安全性，保障学生的合法权益；另外，学校所挑选的合作企业要有较为完善的物流系统，只有物流系统较为完善的企业才有学生值得学习和借鉴的地方，学生在进行物流实践时才能学到更多的知识；同时，在选择合作企业时要为学生争取更多报酬，这样不仅能保障学生的劳动，而且能激励学生积极参与，在保障学生权益的同时达到培养物流人才的目的。选择合适的合作企业是高职院校基于工学结合培养物流人才的基本要求，高职院校只有做到这一点，基于工学结合的物流人才培养才会成为可能，学校的物流人才培养工作才能获得更大进展。

2.制定方案，明确人才培养的目的。目前，我国高职院校物流人才培养效率低下的一个重要原因是学校的人才培养目标不明确，针对这一现状，本文认为，高职院校要想在“工学结合”的教育模式中培养更多物流人才，就需要在教学前制定方案，明确人才培养目的，针对不同类型的人才选择合适的企业实践岗位。物流行业有许多不同类型的从业人员（如送报员、调度员、司机等），这些从业人员的工作虽然有其共同之处，但不同的职位有其不同的特征，高职院校要在了解不同从业类型的前提下制定教学方案，在安排实践课程时做到大同小异，即针对不同的职位安排两到三周的实践课，让学生能够根据自己的兴趣进行选择。而在与企业的合作方面，学校也要及时准确地进行沟通，力图让企业将学生安排到合适的岗位，从而达到有针对性地培养人才的目标。制定教学方案，明确人才培养的目的是高职院校在物流人才培养中的关键环节，高职院校只有针对不同类型的物流人才制定合适的教学方案，在保证学生学习到基本理论的同时使其掌握不同职业的工作特点并通过实践加以巩固，才能促进物流人才培养效率的提高。

3.提高师资力量。据分析，我国高职院校在进行物流人才的培育中存在着缺乏特点的缺点，本文认为，这一现象的出现与高职院校的师资力量息息相关，因而，提高师资力量是高职院校在进行物流人才培养时提高人才培养效率的关键，师资力量的高低可以说在某种程度上直接决定了物流人才培养的效率。高职院校在基于工学结合培育物流人才的过程中提高师资力量可以从以下几个方面做起：利用寒暑假或周末对物流专业的教师进行技能培训，通过安排其进入合作企业进行观察和学习，拓宽教师的知识面；另外，学校也可以与合作企业商议，安排合作企业中已经退休的且物流系统理论知识较为完善的员工进校兼职，该类员工具有较为系统的理论知识和丰富的实践经验，能够很好地将物流专业中的理论与实践相结合，使学生更容易理解。学校也可以让教师在固定的时间到合作企业进行实践，增加其实践机会，使其做到理论联系实践，实践反映理论。

四、结语

基于工学结合的高职物流人才培养是高职院校在进行物流人才培养时的有效举措，也是经济发展对高职学校的要求，在时代不断进步的前提下，物流行业得到了快速发展，社会上对物流人才的要求也越来越高，在此基础上，高职院校要工学结合，在与企业合作的基础上培养理论与技术实践相结合的优秀物流人才。相信通过高职院校与合作企业的共同努力，我国物流人才的培养效率一定能够得到有效提高。

作者：王伟 单位：天津轻工职业技术学院