摘要：随着科技技术的不断进步，人民生活水平的不断提高，人们对知识教育也越来越重视，当下很多高校成人教育都兴办了起来，鉴于高校成人教育管理与普通教育管理要求不同，其管理方式也有差别，而人本管理是最适应于成人年级的一类管理方式，也是比较有效的管理政策，本文就人本管理在高校成人教育管理中的应用进行相关探讨。

关键词：人本管理；高校成人教育管理；树立人本管理概念；尊重学生个性特征

在人本管理中，人本主要是指以人为本，要尊重个体之间的个性，要能保持其独特性，而不是一味的想要共同化或集体化。人本管理在高校成人教育管理表现中除了指针对教育理念或者教育形式的人本管理还有在师生、校方与学员之间作为沟通的主要参照因素。另外，人本管理需要注意要在满足个人个性化的同时做到统一管理，既满足个人创新发展又不耽误教学整体进步。当下在高校成人教育管理中普遍出现忽视人本管理的现象，大多采用一体式教学，不能有针对性的进行教学辅导，使得教学成效并不乐观，学员的学习兴趣也会大打折扣。特别是对于成人这一比较特殊的学员群体来说，不管是知识文化水平或者是年龄差距都有着千差万别的区别，采用一统式教学很难发挥出理想的教学效果。下面先从人本管理在高校成人教育管理中的作用进行介绍，然后就其具体应用进行说明。

一、人本管理在高校成人教育管理中的作用

1、人本管理能够促进高校成人教育管理发展

人本管理在高校成人教育管理中的作用首先第一是能够促进高校成人教育管理发展，主要表现在由于高校成人教育中所涉及到的学员大多有着各自独特的性格，比如说价值观、意识水平、社会经验都有不同，这就区别了传统的教学培训。而人本管理作为以尊重个人特征、满足个人需求为核心价值指导的管理理念就能很好的适用于这种成人教育管理中。能根据每个人的知识文化水平或者受教育的程度以及社会经济展开有针对性的教学指导，发挥每个人的特长优势，让所学内容变得更加有效，更有利于学员的自身发展，从而促进高校成人教育管理。另外，人本管理也满足了有关高校成人教育的相关管理规定，给高校成人管理带来了一定的便捷之处，能作为高校成人管理的又一新型指导准则，对其高校成人管理除了有促进作用还有创新整改的作用，能作为又一新概念进而被提出与被使用，对相关管理系统的逐步完善也有很大帮助。

2、人本管理能够提高成人学员学习效果

其次，人本管理在高校成人教育管理中的作用有第二能够提高成人学员学习成果。鉴于成人学员的特殊性，也对应的需要采用特殊的教育管理方式，人本管理是站在学员个人角度上来进行具体的教学内容设计，能够有效起到针对性的教学指导，并提供给学员真正需要的教育帮助，从而提高学员学习效果。学员参加成人教育的目的也是为了提高自身曾经所欠缺的知识，最终结果也是为了起到自身能力提高的作用，如果仍然采用千篇一律的教育指导方式，对所有的学员教学要求与教学相关信息都一致，那么是很难起到有效提高个人能力的作用的，因此要想保障其教学效率，保证教学质量就要对不同学员进行对应指导，用以提高成人学员学习效果。通过结合科学有效的人本管理方式，充分发挥其内容完整性，在对成人学习中也能起到很大帮助，有了一个规范的管理体系，会使得学员的学习成效大大提升，能够给予学员学习一个合理平台，学员在有了一个合理安排与管理的体制下也能更安心学习，学习效率也能有很大提升，对学员整体学习水平的增高都很有帮助，试想，若学员与教师难以沟通，且相处的不够融洽，那么对学员自身学习成效而言是会有极大影响的。学员若不能在一个和谐愉悦的氛围中展开学习，要想提高自身学习水平那会是十分困难。因此，进行对学员一个合理的管理对学员自身成绩的提高有很大意义。

3、人本管理模式能够构建良好的师生关系

人本管理在高校成人教育管理中的作用第三是能够构建良好的师生关系，如今参加成人教育的学员有年轻人也有中年人，其年龄差别很大，加上教师多半都是年轻教师，使得对学员的管理存在一定局限性，难以做到有效且统一的管理。因此采用人本管理模式，以遵照各人个性发展为核心指导，促进师生之间的沟通与交流，教师要给予学生充分的尊重，让学生了解到自己是被重视、被认可的，明白教师所要求的一切都是为了自身的发展，都是对自己的有利的，这样在达成了一定共识的情况下，师生之间便可进行无障碍的自由交谈，使得彼此间的关系交流的更畅通，也避免了很多学员年纪大的对年纪小的教师内心存有芥蒂等问题，也为最终教学效果提升起到了保障作用。高校成人教育中的学员不管是从年龄上还是从社会经历来讲，以及知识文化水平都会有很大差别，本身其特征与相关条件就与普通传统的教学不一样，对教师的要求也要更高一点，有的学员年龄还会比教师大，那么这种年纪大的与教师之间就会存在一定隔阂与沟通方面的问题，而师生若不能良好的进行沟通对教学效果以及学习效果来说都会是有很大影响的，因此，人本管理模式的推行能够有利于师生关系的和谐，增进师生的沟通。

二、人本管理在高校成人教育管理中的应用

1、树立人本管理概念

人本管理在高校成人教育管理中的应用中首先有要树立起人本管理的概念，不管是对教师而言，还是对校方来说都要将以人为本作为管理学校、管理班级教育的首要核心主旨，要能真正做到为学生着想，为学员自身能力提高着想，要将学生个人能力的提高放在教育的首要任务中，要能尊重学员个人特性发展，进而有效提高教学质量。成人教育本身就具备有类型多、政治性强的特点，针对此校方要加大人本管理力度，注重成人教育的特殊性，打破对成人教育的偏见，真正做到为每一位学员而教学，掌握成人教育的规律与特点，促进成人教育管理水平与教学质量的增强与提高。在树立人本管理概念中要严格遵照相关的人本概念规定要求，要能够做好合理与有效安排，既不能太过于学员个人性格的尊重，也不能太约束其自身发展，要在恰到好处的时刻做到对学员的合理管制。

2、尊重学员个性特征

人本管理在高校成人教育管理中的应用还有要尊重学员的个性特征，当下所要求的大多都是创新型实用人才，在人才培养上，教师要尊重学员的个性特征，善于挖掘学员个人优势，并使其发挥出来，要注重学员应用能力与创新能力的提高与培养。要能传授在实际工作与生活中适用的知识，而不是单调的课程教学理论，这种单靠语言表述的知识学员自己自学也可以理解，要多从学员实践动手锻炼中进行拔高与提升，提升学员综合素质。要打破全日制教育模式相似的教育方式，尊重成人教育的独特性，找到能够符合成人教育教学的相应模式。对一整个学习集体来讲，要做到对每个学员的个性特征的重视是会有些许不易，这会使得教学内容设计难以安排与展开，大体把握住一点，不能让教学指导内容约束学员自身发展，要给予学员充分的自主学习空间，在空间里允许其自由发展。

3、创新教学考核方法

人本管理在高校成人教育管理中的应用还有要创新出教学考核方法，为了达到有效提高教学效率的目的，在教学考核方法中也可以做出相应的优化与整改。比如增添一些对学员自己动手实践能力的考察，打破传统只局限于应试教育的范围，扩大对学员全方面能力的检测，从而来增强教师对培养创新型人才的重视，来扩增更多种类的教育方式，利用多种教学考察形式改变传统考核，从而有利于提高成人教育教学质量，用以培养出更多创新型优秀人才。教学考核方法对学员提出了新要求，同样对教师本身也提出了要求，教师要能多注重在培养学生实践能力方面上，要做到对学员实践与理论两者共同进步与发展。

4、强化师资队伍素质

人本管理在高校成人教育管理中的应用中还有要强化师资队伍素质，要能从根基转变教师的传统教学观念，要能真正做到以人为本，利用人本管理并将其落到教育过程的实处中。建立一支专业、具有较高素质的人才队伍，推动成人师资教育建设发展，强化整体师资教育水平，提高成人教育质量，促进成人教育事业进步，也能为成本教育管理提供最基本的技术支持。此外，师资队伍建设中还可多加宣传与推广有关人本管理的相关概念与方法，国家相关部门也可加强对师资队伍建设的经济支持，利用高薪来吸引更多人加入，还要设立较高的评定门槛，避免一些质量不佳的人员也加入进师资队伍中，要对教师水平提出更高要求。

三、总结

综上所述，人本管理在高校成人教育管理中发挥的主要作用有第一可以促进高校成人教育管理，第二能够提高学员学习效果，最后还有利于构建良好的师生关系，通过人本管理在成人教育实际管理中突出以人为本的核心理念，做到教师尊重学员个性，能够依照学员的独特性来展开针对性教学，营造良好的教学氛围，实现教学的科学有效化。其次，人本管理在高校成人教育管理中的具体运用有第一要树立起人本管理的概念，另外第二教师要能尊重学员的个性特征，要站在学员的角度上展开教学，还有第三要创新出教学考核方法，通过这种正规化的检测手段来激励教师整改与优化自身的教学方法，最后第四强化成人教育的师资队伍建设，有了高质量、高素质水平的师资队伍对整体成人教育效果的提高是有着重要意义的。今后，我们还将继续深入探究有关成人教育管理的有效合理措施，以及人本管理的系统结构，并提出更加可行的管理政策，用来推进我国成人教育的进步，也为了全面增强社会群体之间的素质文化。

参考文献：

[1]鲍文东.人本管理在高校成人教育管理中的应用[J].新课程研究(中旬刊),2012,(12).

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[3]奚震,梁瑛.人本管理让职工自觉保安全[N].中国石化报,2010.

作者:郑心愉 单位:福建商学院