一、思想转变为新理念

教师是在相关的物理学习过程中的一个组织者、引导者以及合作者．这种理念就有别于我们传统意义上面教师的内涵．也就是说，新课标下，我们的教师由原来的传授者逐步的转化为一个组织者，逐步有原来的管理者转化为一个引导者，由原来的居高临下逐步的转化为和学生平等的合作者．这就是教师角色的转换，也就是教师相关的教学行为以及方式的转变．在目前新课标相关要求之下，在教学过程中每一位物理教师都应当做到以下几个转变：

1．就是要把简单的传授知识，逐步的转变为怎样让我们的学生学到知识；

2．就是要把集体教学，逐步的转变为个体教学；

3．就是要原来的管理和控制，逐步的转变为引导和促进；

4．就是要把批评和谴责，逐步的转变为表扬和赞美；

5．就是要把原来传统意义上的教学方式，逐步的转变为现代科学的教学方式；

6．就是要把自身的权威者，逐步的转变为与学生的对话者．

二、教学方法转变为新教法

在《标准》当中，主要指出教师要逐步改善物理课程过分强调传授知识这种情况，要注重让我们的学生经历一个科学探究的过程．不断去培养我们学生对于相关问题的实践能力、探索精神和创新意识．在新课标下，学生的任务就是要不断的发现学习、不断的探究学习以及不断的研究学习．教师应当关注学生目前的生活以及相关的学习经验，对于学生目前已有的一些认知结构一定要充分的利用，要把学生作为教学过程当中的一个主体，而不是一个被动接受的客体．

1．以全新的视角审视新课程

新课标并不只是换了教材，而是对于培养相关人才模式的一种转变，是具有多方位变革的，涉及到学习方式、课堂教学方式和学校的日常管理等诸多方面．在新课标下，教师一定要努力学习，对于相关的一些教育理论和现代教育理念有一定的掌握，不断的去转变自身教育观念，学习一些比较新的专业知识，逐步实现自身专业的发展，从而来不断提高自身的教学质量．教师在教学过程当中，一定要不断激发学生对于学习的主动性和积极性，向我们的学生提供比较充分去从事相关物理活动的机会，对于教学过程的设计一定要尽可能的具有开放性和探索性，为学生提供更多的探索空间．从而让我们学生在相关的学习过程当中，能够亲身感受到交流、合作、成功以及愉悦的情感体验．

2．改革传统的教学方式

（1）以学生为主体，设计课堂教学以往的教学建立教师和学生之间的平等和谐．在新课标下，讲究的就是师生之间以及学生之间这种动态信息的交流．逐步实现师生之前的互动，加强师生之前的沟通以及影响，进行相互补充，互教互学，逐步形成良好的学习环境．教师是我们学生学习的一个促进者，不断帮助学生构建知识．

（2）以活动为主，实施教学过程物理是来源于我们的现实生活的，所以我们在进行相关的教学活动时一定要扎根于现实当中，要应用于现实．教师在进行教学时，一定要及时把课堂当中学习的相关知识运用到实践中，不断地提供这样的机会，从而使我们的学生更加深刻的掌握相关的物理知识，并且通过这种方式来不断促进学生形成良好的观察能力，让他们在学习以及生活当中能够主动运用相关的物理知识．

（3）利用模具、设备，辅助教学在新课标当中，物理教材并不紧紧是唯一的教学工具．我们的教师是运用教科书来进行相关的教学工作的，而不是仅仅是去教教科书，教师应当要做到能够用好教材，而且要超越教材．教师在教学的过程当中，对于相关的教学资源酌情进行选择和添加，只要是能够利用的教学资源都要加以利用，凡是和教学内容有关的一些图形、实验以及现象等都要加以利用，不断的丰富课堂教学．

作者：左志敏单位：江苏省连云港市灌云县鲁河中学