一、体育学困生产生的原因

1．身体素质原因所造成的体育学困生一些学生因为运动能力较差，身体缺少力量和协调性，从而对运动技能掌握较慢，在体育活动中常感到力不从心，不能顺利完成大纲规定的体育动作或测试。体育运动的开放性使得这类学生在未能完成一些其他同学都能完成的技术动作或测试后，会产生自卑害怕的心理，而往往这类学生会普遍存在体型较胖、较瘦或较矮的问题，会使他们更加自卑，这就使他们害怕体育运动，消极对待体育运动，长此以往，得不到应有的体育锻炼，运动能力进一步下降，陷入恶性循环。

2．忽视体育运动所造成的体育学困生应试教育造成的体育学困生在所有体育学困生中所占的比例越来越多，学校及家长过分重视文化成绩，对体育运动却没有太多的重视，再加上学校对体育成绩不存在硬性要求，使得学生从心理上忽视体育运动，同时，电脑的普及，使得学生在完成文化课作业后，更加疏于运动，在假期里的娱乐活动也更倾向于网络而非运动，一些学生家长在假期没有时间带孩子进行一些户外运动，就使得这种问题愈发严重。长期缺少体育锻炼，使这类学生的身体素质每况愈下，从而成为体育学困生。

3．性格原因导致的体育学困生性格内向也是造成学生不愿意参加体育活动的主要原因之一，这类学生因为性格内向，平时在学习生活中对集体活动就带有抵触情绪，害怕在同学面前展现自己，而体育课恰恰又是一个集体活动所占比例较多的课程，特别是在体育测试中，很多测试都要在全班同学的注视下完成，这类学生因为不能很好放平心态融入到集体中去，往往会逃避一些集体运动或自己不擅长的体育测试，这就使得这类学生缺少应有的体育锻炼，或在体育锻炼中存在“偏科”的情况。

二、体育学困生积极性的调动和自信心的树立方法

1．重视体育学困生的教育乌申斯基说过：“如果你厌恶学生，那么教育工作刚刚开始就已经结束了。”体育老师要在思想上重视学困生。有些体育学困生在学习技术动作时，往往付出了比其他同学更多的努力，但是却收效甚微，或多或少都会存在一些失落感，此时老师不应该去批评学生，而应该多和他们交流，了解他们在体育活动中所遇到的困难，并帮助解决，不能因为学困生的体育成绩不理想就对其产生不满的情绪而不加以重视，学困生往往需要老师更多的关爱、信任与尊重。记得去年的一堂跳高课上，班里有一个身体比较胖的同学，在练习的时候很认真，可是还是完不成教师布置的任务。我没有批评他，而是鼓励他，跟他不厌其烦的讲动作要点，他的眼神里充满了感激，他努力练习，最后很好的完成了教师布置的任务。

2．提高体育学困生对体育运动的重视学生对体育运动的不重视是体育学困生形成的重要因素之一，如何转化学困生的思想观念，使其充分认识到体育运动的重要性，是激发其运动积极性的重要手段。通过灌输科学的知识和生动的事例打动学生，同时了解学生周围真实的例子，并列举其中一些有代表性的事例来让学生明白体育运动在现实生活中的重要性；提高学生家长对体育运动的重视程度，也可以间接激发学生的积极性，学生家长的重视主要表现为带领学生在课后及假期进行体育运动，这不但可以使学生的身体素质得到锻炼，而且学生在父母的带领下会逐渐积累对体育运动的兴趣，同时为了得到父母的赏识，学生会更具积极性。

3．激发学生对体育运动的兴趣学困生对学习体育的兴趣是叩开学困生学习积极性大门的钥匙。教师要善于观察学困生平时的兴趣爱好，对学困生感兴趣的体育项目要积极引导，也可以将学困生生活中的兴趣爱好与体育运动结合起来，并在学困生感兴趣和擅长的体育项目中要给予其更大的展现空间，帮助那些内向或自卑的学困生在班级中展现自己，更好的进入到集体中去。同时，体育教师应该具有灵活利用体育教学的多变性，同样的运动技巧以不同的方式展现出来更能吸引学困生的注意；将枯燥的体能训练转变为有趣的体育竞技活动，能进一步提高学困生对体育运动的兴趣。小学体育教师作为青少年体育运动的启蒙者，应该更加大胆的推销自己，通过展现自身在体育运动方面的优点吸引学困生，帮助其打下热爱运动的基石。

4．适当的赏识教育和情绪激励体育老师在教学中要充当伯乐，抓住学困生体育学习中的种种闪光点给予充分的肯定，并在学困生取得较大自我突破时给予适当通报表扬和奖励，这不但可以激励受表扬学困生的学习积极性，还可以给其他学困生树立榜样。在体育教学中对学困生的赏识能够树立其体育学习的自信心，另外对体育成绩在班级中较为优秀的学生进行表扬与奖励，能使体育学习充满竞争性，也是激发学困生上进心的一种方法。对于体型和身体素质原因所造成的学困生，要让他们认识到体育运动对其自身的好处，举出一系列成功的事例，制定运动目标来激励这类学困生进行体育锻炼，同时帮学生审视运动中自身体型的改变和身体素质的改善，来维持学生持续的运动积极性，帮这类学困生树立自信心。在体育教学过程中，教师应该充分认识各类学困生在体育学习方面的差异，因材施教，对不同原因造成的学困生采取不同的行为或心理方面的激励，从多方面入手提高体育学困生的学习积极性。同时，结合现代教学手段的多样性，吸引学困生多进行体育运动，对学困生取得的成绩给予充分肯定，帮助其树立自信心，对学困生遇到的挫折应积极给予帮助。为学困生制定运动目标，为其在今后的体育道路上打下良好的基础，我想这一定是每一位体育教师的梦想，让我们用实际行动去实现它吧！加油！

作者：周晓成单位：昆山市石牌中心小学校