一、创新教学理念，改变传统的教学模式

在数学教学过程中，教师不能只进行现成教科书上的知识传授，更要指导学生学会如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的方法并对所获得的信息进行处理．作为学生的引导者，教师在教学过程中应该精心设计问题的情境，引导学生提出问题、发现问题、解决问题;尊重学生的自主性，把学生看成一个完整的生命个体，调动学生的学习积极性，促使学生主动寻求合作、富有个性地学习，充分发挥学生的主观能动性;引导学生在生活中发现和创造，不拘泥于课本，走出学校和课堂，充分利用身边所能获取的信息和材料，积极主动思考，培养学生的创新思维能力．

二、激发学生兴趣，培养学生创新能力

俗话说“兴趣是最好的老师”，每一名学生都具有巨大的创新能力的潜力，而激发他们的学习兴趣无疑是最好的开发工具．因此，在数学教学中，教师应该注重学生兴趣的激发，采用问答式的教学方法，通过对问题的生动讲解，充分调动学生的学习兴趣，让他们在课堂上进入到最佳的学习状态．当学生对问题的兴趣达到一定程度，就会产生强大的求知欲望，进而激发他们的创新潜能．因此，在数学教学过程中，教师应引导学生进行多向思维，也就是培养学生思维的发散性和求异性，指导学生从不同的角度和不同的方向去思考问题，让学生对一个现象可以得出不同的结论．发散思维是学生培养创造性思维的核心．数学教学中，为了培养学生的多向思维，教师可以引导学生在解决问题的时候，从不同角度，多层次、多途径地找到解决方案，一题多解、一题多变，培养学生的发散思维，把一个问题分解成若干的小问题，引导学生多角度去思考，循序渐进地解决问题．这样，学生就可以对数学学习中出现的问题逐个击破，一直保持着对最终结果的渴望，不断去创新思考，最终实现学生创新能力的提高．

三、结语

随着改革开放的深入，我国经济的发展对人才的要求也越来越高，如何在数学教学中培养学生的创新能力成为学校教育改革亟待解决的问题．传统的教学理念和教学模式已经不能适应现代的教学要求，因此必须创新教学模式，采用兴趣教学的方法，提高学生的创新能力，为培养学生的创新思维能力提供有力支持．

作者：高洁单位：新疆生产建设兵团第十二师高级中学义教部