摘要：目前，地方高校对地方历史经济文化的了解程度不高，缺乏服务地方的实践意识使地方高校服务地方的效能不够，只有大力提高师生对地方的了解，增强其服务地方的意识，与地方政府和企事业单位建立有效的沟通机制，才能在合作当中取得双赢．

关键词：地方高校；广告学专业；实践能力；服务地方

1地方高校广告专业实践平台建设与地方发展相辅相成

1．1地方高校广告专业实践平台建设必须依托于地方

高校广告专业学生实践能力的培养主要有几个来源，其一与当地广告公司合作挂牌实践基地；其二是高校教师自己有工作室，学生参与教师的广告项目；其三是自己在外实习打工，其四是教师在课堂上做局部实践训练．这几种平台中最有训练效果的第一种与第三种都取决于当地社会经济的发展程度，经济越发达的地区，广告公司的规模越大层次越高，学生能够接触到的资源与实践方式也就越多；同样，经济越发达的地区，高校教师与社会的联系越紧密，高校的管理也更加开放，广告专业的教师拥有自己的工作室或者在广告公司担任职务有利于学生更加深入的了解广告的运作方式，对行业的情况也了解得更加深入．地方高校“要切实担当起服务地方的使命，要把服务地方作为核心办学理念，要构建适合地方发展需要的模式与机制，要在人才培养之外，积极开拓服务内容，创新服务形式，切实提高服务地方的效果”，广告学专业与地方联系密切，必须开创一种新的实践教学平台建设方式，让老师和学生都能够在这个平台中提升自我的实践能力．让自己的实践教学平台与服务地方相挂钩，参与到地方的建设和发展中，不仅让学生能够更加了解当地的经济文化、风俗民情，还能通过真实的项目检验自己的创意策划和设计能力，感受到社会对自己专业能力的真实评价，在完成项目的过程中体会到学以致用的成就感．而这样的实践平台的建设必须依托地方，要能够接触到地方各个领域的相关部分和负责人，了解地方社会经济发展的需要，才能对症下药，事半功倍．

1．2地方经济社会发展需要专业研究与视野

从人才培养的角度来说，大学则是一个优秀人才的集中地，是未来社会经济发展人才的摇篮．虽然地方政府每年都在进行人才引进，但不可否认的是地方高校承担着绝大部分培养地方所需人才的任务．也就是说，地方社会经济发展中的后续力量绝大部分都来源于地方高校的培养，重视地方高校的发展，提高地方高校人才培养的质量也就间接地为地方社会经济发展提供了推动力量．从实际效益的角度来说，大学里蕴含着丰富的科技资源、文化资源、智力资源等等，使其成为推动社会经济发展的人才库、思想库和智力库．高校教师所擅长的科学研究能力与研究视野恰恰是地方政府所必需的，如果能够激发出地方高校对地方经济社会发展项目的研究热情，就能涌现出一大批有助于政府咨询和决策的科研成果，对地方政府政策制定提供有效的咨询与建议．广告专业作为大学里实践性比较强、与地方企业经济联系紧密的专业，如果把时间精力与能力更多的投入到当地经济和社会的发展中来，能够对当地政府具体问题的实施起到更大的推动作用．

2地方高校广告专业服务地方的现状

2．1高校缺乏对地方经济发展与文化建设的了解

高校师生对地方经济文化发展的认知渠道主要有三条：一是通过自己的亲身经历与接触所获得的直接经验，例如本地师生对当地的了解就是自己从小生长在这片土地上亲身经历的点点滴滴所感受到的当地风土民情、优势特产等等，而外地学生也会通过自己在当地高校学习生活的经历来获得对当地经济文化的认知．二是通过课堂或着媒体被动接收到的简介信息，通过高校里的选修课程、学术讲座以及户外媒体、电视、广播、报纸、杂志等渠道刻意或者不经意储存到大脑当中的信息．三是通过互联网信息查找方式主动搜索相关信息．前面两种渠道基本都是被动的接受关于当地经济文化的信息，很难让师生发挥主动性去完成对相关信息的分析以及对问题的甄别．第三种对地方经济文化现状信息的了解渠道是最具有针对性的，然而大部分人主动搜索的信息都是与当地旅游或者美食相关联的信息，很少人会主动去搜索关于产品开发、企业历史文化、当前生存现状等理论性的问题．

2．2地方高校广告专业实践训练缺乏服务地方的意识

地方高校广告专业的实践训练主要分为三种方式，一种是专业课中的实践性课程，一种是学期中途的见习课程，最后一种则是毕业生的毕业实习．专业课中的实践性课程一般是教师根据所授课程的内容，在理论学习之后会选择相应难度的具体内容带领学生进行实际分析与操作．这些课程中的实践性部分，要么由教师指定一个难度适中并在现实中确实存在的项目进行，或由学生自行选择一个感兴趣的项目进行，要么由教师或学生想象出一个虚拟项目进行，无论是教师指定项目还是学生自选项目都有一定的随意性，并没有专门针对地方经济发展中急需解决或正在推进的项目进行训练．项目完成后由教师根据自己的感觉和教材的理论依据进行评价，使得这样的训练缺乏现实检验的依据，很难评价其可操作性．受到地方经济发展程度的影响，地方高校广告专业学生的实习主要依靠学生自己寻找的分散实习，实习指导教师主要依靠电子媒介与学生交流和进行实习指导．这样分散的实习方式容易很难使学生真正领略到广告公司运作的精髓，指导教师的指导也相应的缺乏针对性．缺乏系统性和针对性的实习方式谈不上对地方经济发展的服务与贡献．

2．3政府与高校合作渠道单一

一般而言，政府与高校的合作程序为政府出资，列出需要研究的课题，由各界研究人士进行项目申报，申报成功之后在研究期限内完成项目研究，撰写研究报告，最后完成课题．许多政府急需或正在进行的项目开发如旅游项目开发中的消费者调查、旅游产品的调研与包装设计、旅游营销方案的策划等无法与高校进行强强联合．地方高校广告学专业与当地政府的合作必须开发另外一种具有实际操作性的更加新颖的合作方式，让高校的师生可以在正在进行的项目中发挥自己的特长，锻炼自己的能力．

3高校广告学专业学生实践能力培养与服务地方的有效结合

3．1扩大师生对地方经济文化的认知渠道

对于高校来说，要加强自身服务地方的能力就必须扩展广大师生对地方经济历史文化的了解渠道．从学校的角度来说，可以采用增加地方历史文化选修课程、邀请当地政府部门相关人员到学校做讲座、组织地方经济文化展览、依托学生协会开展各类活动等方式来使高校师生更充分地融入到当地的经济文化发展中．相关的地方历史文化选修课程的开设可以让学生从历史渊源的角度对当地历史文化的发展有一个连贯而系统的认知，但这样的课程内容相对来说比较陈旧，缺乏对当前地方经济文化发展现状的介绍．邀请当地政府或企事业单位相关人员到学校讲座正好弥补了这个不足，这些专业人员对目前当地经济政治文化的发展有着较为充分的了解，并且掌握着大量详实的资料和数据，从这些讲座中可以让师生们对当地经济文化的发展现状有一个较为正确的把握．然而，不管是课程的开设还是讲座的举办，都有一定的被动灌输性，缺乏生动感和趣味性，这时可以采用依托学生协会组织和举办地方经济文化的展览、开展各类相关活动等活泼生动的方式来进行弥补．这样不仅让地方文化生动活泼地融入到师生的生活中，在活动组织过程中也锻炼了学生的实践能力．

3．2在实践训练中以地方实体项目为实践内容

对于地方高校的广告学专业来说，必须要依靠专业教师通过项目进行引导与强制实践要求．项目引导教学法是一种以“项目”贯穿教学，以“项目”引导教学，以“项目”检验教学的教学方法．从实践课程来说，“单纯的理论讲解比较抽象，容易遗忘，为了加深学生的理解和记忆，需要调动他们的积极性，将理论结合实践进行应用性的演习，通过动手实践的方式，锻炼学生活学活用的能力”．在实践课程中可以选择一个当地政府或企事业单位正在进行的规划项目，与该项目本身的设计和策划同步进行，以检验该项目的策划设计和实施过程与当前社会策划设计和实施水平的差距．从见习来说，在见习的过程中可以就见习单位正在进行的实体项目策划设计和实施的问题进行讨论，以了解项目实际操作过程中可能出现的问题与解决应对的方式．从实习来说，地方高校的广告专业学生的实习还是以分散实习为主．但要求学生结合毕业设计和策划来完成与服务地方的结合．

3．3建立有效的沟通机制

高校需要与政府企事业单位合作来提高专业学生的实践能力；政府和企事业单位也需要与高校合作来扩展自己的研究视野．建立一个与政府企事业单位有效的沟通机制已经成为高校服务地方所必须要解决的问题．这个沟通机制的建设可以从现实和网络两个方面来开展．首先现实方面，各政府机构和企事业单位中要有相关人员专门负责这个方面的工作，搜集相关的资料和项目需求．继而建设一个专门的网站，各个单位都可以把自己的需求上传到这个网站上，高校的相关组织则可以在这个网站上搜寻自己能够完成的项目，双方可以在网络上进行沟通，继而转移到实际项目现场，最终完成整个项目的运作．

参考文献：

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［4］陈红，刘磊．广告学专业创新实践教学研究———以西安工业大学为例［J］．成功：教育，2011（18）：3．

［5］刘荣．谈广告学专业的实践教学思路———以《广告学概论》课程为例［J］．新课程研究，2010（4）：37．

作者：李冬琴 单位：曲靖师范学院