摘要：现如今，我国数字影视动画艺术处于飞速发展的状态，高校也积极顺应时代的发展，开设动画专业，在动画专业的教学进程中，我们了解到影视动画已经成为大多数动画专业学生钟爱的内容。将动画理论与实践的结合，艺术与技能相联合的“动作设计”是动画专业教学的核心课程之一。它能够激发学生的潜能以及学习欲望。本文针对动画专业的教学特点，分析提高动画事业发展速度的因素，促进动画教育改革的进程，旨在提升学生的综合能力。

关键词：动画动作设计；教学方法；课程改革；探究

动画作为继建筑，绘画，电视等以后的第十门艺术呈现在大众面前，动画专业是一门视听艺术与手工技术相结合的综合型艺术学科。它具有其他艺术门类不可取代的艺术属性，它作为电影的另一种表现形式参与现代生活中来。“动画”在字典里被解释为“赋予生命”的意思，伴随着动画内容的不断丰富，形式也逐渐走向多样化，动画的应用范畴也随之扩大。动画动作的设计所涵盖的意义越来越重大。它具有技术和艺术的双重性质。在动画专业的教学中，教师应采取多种教学方法实施教学工作，在不断的探究中丰富教学活动内容，对课程不断的进行改革和深化。

一、动画课程的教学现状

从高校动画专业的课程体系中我们对课程体系有了初步的了解，解决动画角色运动的课程结构主要包括三门课程，即动画人物的运动规律，人物的动作表演以及对动画人物的动作设计。我们知道动画影片中大部分时间都是在表现角色的动作，因此研究以及掌握与角色动作设计有关的基础规律是重要的教学内容。我国目前的高校在开展动画专业的课程中，强调在学生充分掌握角色客观的基本运动规律以及动画表演的基础之上，积极实施对动作设计进行探讨的教学环节。学生通过角色的动作行为，分析角色的性情特征，根据动作的特点深入探究该角色在心理上的变化特点。通过开展动画动作设计课程，使学生对动画的生产制作的工作流程有所认识和了解，使学生清楚原画设计师的主要工作任务是依据剧本编排以及剧组导演的要求，在其他岗位设计人员的参与下，共同完成对动画镜头里一切角色的动作设计工作，尽最大努力使每一个动画角色的动作具有独特的性质。通过问卷调查以及实际考察等多种渠道，对我国高校动画专业角色动作设计的课程进行考察工作，深入的解读该课程的教学方法，目前我国大多数高校开展角色动作设计课程时善于采取传统的教学手段。采用木质的拷贝台，以手绘的形式，利用铅笔在标准的动画纸上进行动作设计工作。课程教学中学生的手工能力得到锻炼和培养，但是却缺少各项知识之间的衔接环节，学生的综合运用能力得不到培养，以致他们无法解决实际动画项目的问题。

二、在教学改革中重新构建动作设计的教学内容

之所以在改革中开展教学内容的重构工作，一是考虑到高校每年招生数量增加时，摸不清学生的基本功以及美术功底，对动作设计的动画课程内容依据学生的层次进行改进和调整工作。同时课程内容积极的与动画编制流程中期环节设置的工作职位相关联，将重点的内容呈现于学生眼前，例如三维动画中的三维动画师等。在教学内容的后期编制中应该囊括角色常态的运动形式，角色通常的表情动作，在特殊情形下产生的动作以及角色的性格化动作。二是依据动作设计课程内容合理的规划调整每一版块的时间，将对角色动作的分析时间延长，使学生达到深入体会的教学目标。

三、对动作设计课程的教学方式进行探究[1]

1、临摹教学方法

在动画专业教学前期，动作设计课程最基础的教学内容就属临摹，通过临摹的方式培养学生学习的兴致。例如在动作设计课程中，教师选取经典的美国喜剧动画片《功夫熊猫》，教师依据学生现有的手绘水平，合理的截取影片中的某项完整的动作，使学生在课堂上对中国功夫的相关动作进行临摹，学生获得满足感的同时，学习到当代动画大师的对动作完美设计的经验。

2、表演教学法

在讲解角色动作设计的课程中，初始阶段应该使学生发挥想象的空间，鼓励学生在脑海里想象角色的主要姿势动作以及整个运动过程呈现的规律，教师鼓励学生积极进行实际表演。结合剧本剧情对角色的形象进行分析，最后设计出符合剧情主旨并带有鲜明个性特点的动作表现行为。

四、将考核的方式进行改革[2]

学生完成学业的成果，要通过考核的方式检测出来。将考核的方式进行改革，尽量避免传统手绘法，引进二维手绘法以及Flash制作的，如果条件允许的话也可以进行定格拍摄或者是三维制作。教师可以虚拟招聘的情景模式，最终依据科学的评定准则，结合学生临场发挥的情况，确定学生的最终成绩。

五、结束语

动作设计课程作为动画专业的重点教学内容，高校教学中教师应该积极的实施多样化的教学模式，全力去完善影视动画中角色动作设计课程的教学手段，在课程中最大限度的突出内容的多样性以及创新性。教师在实践教学中，需要不断的积累。总结成功的经验，结合动画专业的特点，使学生在作为专业理论的同时领会更多的动作设计学习方法，最终达到促进高校动画教学质量提高的目标。

作者：龙凤 单位:福州外语外贸学院

参考文献

[1]翟继斌.角色动作设计课程教学方法探索[J].艺术教育,2014.

[2]杜翠云.试论高校本科动画教育改革[D].陕西师范大学,2012.