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浅析网络对中学语文的负面影响及对策

浅析网络对中学语文的负面影响及对策

摘要:网络是人类科学技术发展到一定程度的表现,是现代人不可或缺的生活和工作工具。然而,网络却对中学生的学习,尤其是语文学习带来许多负面影响,不利于他们价值观的形成,且对中学生的汉字书写,书面表达的规范都带来了一定冲击,并且打击了学生语文学习的兴趣。为此,教师应加强监管,家校联合,逐步引导学生正确利用网络来学习,让网络与中学生的生活和学习达到和谐,让网络成为学生健康成长的有力工具。

关键词:网络影响;中学语文;学习对策

人类社会步入信息时代,网络在我国得以快速普及。网络为人们提供了丰富多样的资源,可谓包罗万象,为人们的生活提供了便利,与此同时,对网络的过分依赖也成为现代社会的弊病。中学生身心尚未成熟,对新鲜事物充满了好奇心,又处于成长中的叛逆期,急需心灵的呵护,在充满诱惑的网络面前,他们自觉抵制的能力降低,严重影响了他们的学习。作为语文老师,必须注意对于学生汉语言文字学习的负面影响。

一、网络对中学生的学习带来的负面影响

沉迷网络一方面影响着学生的思维,他们被精彩的网络所吸引,常常人坐在教室里面,却神游物外,在网络世界里游走,久久不能回来;另一方面,对网络的依赖容易造成中学生休息不够,睡眠不足,这也会造成中学生的注意力不能集中。除此之外,现实生活中总是能发现这样的孩子,放学后心里就想着去玩电脑或者手机,不让玩就坐卧不安,写作业根本就静不下心去。要么想着赶紧写完去上网,要么想着刚才上网的种种乐趣,总是心神不定,浮躁不安。学生患上网瘾之后,为有时间上网会做出逃课、逃学等行为,对学校的纪律不放在心上,进而严重影响其学习成绩,甚至有的造成学业荒废。究其根本,就是上网需要耗费很多时间。曾经新闻报道过一个真实案例,有个八年级学生一直保持着全班前五名,结果患上网瘾之后,仅仅一年的时间就降至全班倒数第六名,足以见得网络的不良影响。

二、网络对中学生语文学习的负面影响

网络对中学生的语文学习带来很大的负面影响。首先,语文不仅担负着技能任务,更为重要的是帮助学生形成正确的价值观,让学生充分认识到世间的真善美,而网络带来的结果往往和这些背道而驰。它不利于形成正确的价值观,网络游戏充斥着暴力因素,在网上为所欲为,在线下漠视法规,淡化了是非观念,也容易让学生形成自我中心,而且影响了学生对于学习的兴趣。尽管我们逐渐认识到培养学习兴趣对于终身学习的重要性,但学习需要持久的精神,不可能总是变幻花样。而网络的丰富性和诱惑性远比学习为高,容易导致学生对于学习兴趣的降低。书写不讲究规范。网络语言是不加约束的语言,使用者完全是任性而为,很多时候为了彰显个性而故意使用一些奇怪的符号。在网络的大环境下,每年都要出现许多流行语。这些网络流行语有的是对现代汉语的有意义的补充,而有的则是对现代汉语这个健康肌体的腐蚀。中学生的辨识能力较低,他们盲目追赶潮流,在网络表达的影响下,对汉字书写缺少足够的重视和尊重。写字潦草凌乱,对于特殊符号和外来语言随意使用,标点和段落排列也具有随意性。句法混乱不堪。中学生沉溺网络的主要原因就在于给予了学生相对的自由和散漫,在网络游戏和虚拟社交中,少了许多规范和拘束。尤其是在聊天过程中,对于语言没有严格的禁律,只要不影响双方的沟通和交流,就可以进行下去。然而,这些思维习惯给语文学习带来许多负面的影响,需要引起我们足够的认识。许多学生在写作文的过程中表现出对汉语言规范的无视和漠视,一是句法散乱不整,为所欲为,甚至难以理解;二是段落排列不整齐,段落之间任意空行,段落的开头也没有规则的乱空,结尾亦是如此。

三、针对网络负面影响的对策

中学生正处于人生的关键时期,网络对中学生的影响问题必须引起整个社会的高度重视。我们必须尽最大的努力来规避网络对中学生的负面影响,通过合理有效的方式化弊为利。首先是加强网络监管,建立健康的网络秩序。对扰乱网络秩序,黄、赌、毒等不良信息的人加以严惩;进一步加强网络警察工作,一旦发现不良信息,应及时删除,此外,还要切实做到严格筛选与筛选,除从根源上防范不良信息侵入网络;加大对网吧的管理力度,彻底取缔“黑网吧”,将严禁未成年人进入网吧的规定落到实处;加大对网络游戏的管理力度,禁止不合格的网游进入网络,对专门针对少年儿童开发的网络游戏更要做出严格规定与审查。其次,家校联合,加强对中学生的引导。作为家长,必须对网络有一个正确认知,不能因噎废食,一味地管制,可以为孩子提供一定的上网条件,让他们尽早接触网络,以免落后。但同时也不能完全地放任不管,应该把握好一个度,引导孩子合理上网,比如规定每个星期的上网时间,将上网当作给孩子的一种奖励等,从家庭层面做好杜绝孩子患上“网瘾”的情况发生。当发现孩子有沉迷网络的倾向时,切忌一味地训斥,而应动之以情,晓之以理,加强引导,提高孩子对网络负信息的抵制能力。作为学校,应积极建立校园网,为学生提供上网机会;其次要加快网络教育的建设,注重学习功能的开发,进一步扩增信息含量,使其更加丰富,也更具趣味性,从而吸引更多学生参与进来。此外,学校要联合家长进行及时的沟通,共同监管学生的上网情况,强化心理辅导工作,让学生能对网络有更为深刻地了解,从而实现正确上网,引导学生树立起正确的人生观、世界观与价值观。再次,发挥教师的导师作用,强化指导。师者,传道授业解惑者也。老师所负担的责任不仅仅是文化知识,培养习惯,树立理想和价值观是老师义不容辞的责任。要注重引导学生形成健康的心理,其中健康上网的教育不容忽视。要引导学生对充斥网络的各种伦理、文化与社会问题有正确认知,树立起正确的人生观、价值观与世界观,在心理上铸造一道“坚固的长城”,有力地抵御网上不良思想与有害信息的冲击;进一步强化中学生的网络行为教育与安全教育,增强自我保护意识与自我约束力;有意识地引导中学生对网络内容加以筛选,汲取其中的有益信息,坚决摒弃其中的不良信息;培养学生的理想信念意识,进一步强化思想品质教育;注重提升学生的心理素质,充分掌握他们的心理需求与喜好,注重与时俱进,积极组织学生喜闻乐见的活动,寓教于乐,让健康文化如春风般拂过他们的心灵。

参考文献:

[1]马和民,吴瑞君.网络社会与学校教育[M].上海:上海教育出版社,2002:110-119.

[2] 李萍,沈浩,涂雄悦.网络与孩子教育——献给中国所有的父母与孩子[M].上海:上海教育出版社,2005:89-101.

作者:武玉通 单位:河北省宁晋县纪昌庄初级中学