一、加强初高中地理知识学习的衔接途径

（1）认真学习地理教材

对于初中地理课程的教材来说，由于其学习内容与学习目的的原因，同时基于初中阶段同学的年龄特点，其教材内容大多是活泼性的文字叙述，同时配以一定数量的插图，有着非常强的可读性和趣味性。同时，其所表达的内容也非常直观易懂，便于学生理解。而高中地理教材则是以对知识的教学为主，教材中的文字通常涉及大量的公式理论，相对于初中地理教材来说较为枯燥，使很多刚刚升入高中的同学感到很不适应。这就需要教师有针对性地在教学过程中将一些能够联系到课堂内容知识的生活趣事与一些容易使学生产生热情的活动教学方式融入到高中教材中，从而在有效提高学生学习积极性的同时对自身的高中地理水平进行提高。

（2）巩固薄弱地理知识

如果学生对初中地理中存在的一些类型图不能够较好地掌握，而自身对其空间概念又没有准确的认识，那么就不能够有效地根据地图中的信息分析其具体情况，就更不用提解决问题了。这就需要学生在对知识进行衔接的过程中，找寻相应的识图知识，并将自己的学习重点放到图形的学习中，从而逐渐使自己习惯于利用图形来对教材中的知识进行学习、分析、推理，从而使自身的识图与用图能力得到真正的加强。

（3）探寻最优学习方法

由于初中学生年龄小、知识掌握系统不健全的特点，其在进行知识的学习过程中特别习惯于简单的死记硬背，而不会对知识内容背后的本质进行分析与理解。同时，在初中地理的学习过程中，学生对于教师的依赖性较强，往往习惯于被动地接受教师对知识的直观讲授，而对于自己独立对问题进行思考的能力还是比较欠缺。而当其进入高中之后，随着其年龄的增长、思想的成熟，其在学习过程中对问题的分析能力与理解能力也不同程度的得到了加强，这就使学生有基础、有能力对适合自己的学习方法进行探寻并利用，也只有学生通过最适合自己的学习方式，才能够真正快速有效地使自己对高中地理知识进行良好的掌握。在这个过程中，还不能够忽视教师的指导作用，教师是学生学习过程中的最好帮手，通过其对学生自己探寻的学习方法、技巧进行正确的分析、判定、引导、优化，能够使学生的学习效率与效果得到更进一步的加强。

二、结语

总的来说，要想真正地学习好高中地理知识，对于初、高中地理知识间的断层情况进行及时的填充与处理是关键。也只有这样，才能够使学生在进入高中课堂的最短时间内掌握到学习地理知识的良好方法，从而切实地对自己的地理水平进行提高。

作者：曾天生单位：广东省紫金县中山高级中学