摘要：

当前社会飞速发展，人才的培养也应紧跟时代潮流，不断进步完善，中职院校对于学生的培养也当如此。针对中职学生在英语学习中出现的问题，文章提出将多媒体技术运用到中职英语教学之中，在论述多媒体技术应用于中职英语教学的必要性的基础上，探讨了具体的应用方法。

关键词：

中职；英语教学；多媒体技术

在中职学校英语的传统授课方式下，教师单纯讲授课本知识，沉迷于题海战术，造成学生能力单一，不能把语言应用到实际中去，进入社会后专业技能不足，适应能力差强人意，难以顺应时代的发展。这种状况需要中职学校在英语教学中改良教学方法，让学生带着兴趣，充满乐趣地去学习英语，练习英语，并从听、说、读、写等各个方面提升中职学生的英语学习水平和应用能力。

一、多媒体技术应用于中职英语教学的必要性

中职学校的学生本身基础较差，在英语方面水平参差不齐，大多数学生对英语学习存在抵触心理，学习积极性非常差。传统的英语教学模式难以实现英语这一基础学科的学习规律，也难以满足中职学生对英语实用性的要求。因此，将多媒体技术运用到中职学校的英语教学当中，已成为当前发展的一大趋势。多媒体技术的运用让英语学习变得更加有趣，也能兼顾不同学生的英语水平[1]，从而在欢快的学习气氛中，达到提高学生学习效率的目的。

二、多媒体技术在中职英语教学中的应用

多媒体技术包括音频视频、互动软件等多种教学形式，将多媒体技术应用于英语教学工作，具有非常广阔的前景。

（一）多媒体技术应用于介词学习

在中职英语教学中，介词学习是很多学生较为苦恼的，为数众多的短语，后面应该用on，还是应该用in？为什么这里用off？等等这些问题都成了学习的难点。传统教学要求学生将带有介词的短语和介词的用法都背下来，难度大不说，学生的学习积极性也受到影响。为此，教师可以在课堂上引入多媒体技术，比如，展示一个房子，教师一边教on，一边点盒子的上面，一个活泼的on就会伴随着音乐跳出来并出现在对应的位置；教师再讲in，点盒子的内部，in就会出现在对应的位置。学生可以自己尝试去应用，系统说出某一个介词，点到盒子的正确位置，词汇就会出现。通过这个方式，学生的课堂参与度大大增强，都饶有兴趣地亲自动手，介词的学习也不再困难。

（二）多媒体技术应用于词汇记忆

英语学习最让学生苦恼的应该就是背单词了，一篇课文带出几十个新单词，没有什么具体关联，只有死记硬背。在课堂上，教师教授词汇的时候，就可以采用多媒体技术帮助记忆。例如，学习emulate，该词汇的意思是模仿，课件放出一张动态图片，一位爸爸在做操，旁边是女儿在模仿爸爸做操。还可以使用多媒体技术推动学生联想，例如，学习单词cure，意为治愈，课件可以帮助学生延伸出一棵单词树，和cure有关和近似的单词都会出现在单词树上，比如，近意单词heal,remedy,restore等。学生点进某个单词，就会出现单词的应用语境，让学生在加深记忆的同时避免混淆[2]。

（三）多媒体技术应用于听、说、读、写训练中

若想运用英语，必须在听说读写各个方面都得到训练。学生不会张口说，练习英语的时间和机会太少，成为学习英语的最大障碍。在英语学习上，教师可以运用多媒体技术帮助学生增加口语练习。根据学生水平，选择不同的对应题目，如课件里出现一段短文，短文中暂时将关键词汇和关键短语盖上，让学生在选项中选择哪个是正确的，然后填进短文，这是训练基本语法词汇。选择正确后，由课件朗读这段文章，学生认真听。听后由学生模仿朗读，模仿的不标准不允许过关。当学生模仿过关了，课件将展示重要语法点以及词汇的使用情境，整个过程让学生充分练习，加深记忆，在多个方面都得到了锻炼。朗读部分会给学生们进行一个小小的打分，让学生了解自己的语音标准程度，也让学生之间有一个良性竞争，互帮互助共同提高语音标准程度。由此可见，多媒体技术在中职英语课堂上的应用可以让英语学习不再枯燥，还能让学生的英语应用能力得到极大的提高，为中职学生走出校园、走进社会提供了重要的帮助。

三、结语

当前，社会对人才应用知识的能力要求越来越高，而英语的应用也已经普及到社会生活的多个方面，因此，中职毕业生的英语能力至关重要，甚至会影响到他们未来发展的潜力。中职学校运用多媒体技术改良英语教学模式，可以有效提高学生学习英语的兴趣和效果，从而为学生走进社会奠定良好的基础。因此，可以说多媒体技术是中职英语教学工作中非常有效的“助推器”，既可以助推教学，也可以助推学生的发展，从而为新课程改革背景下的英语教育教学工作发展添砖加瓦，促进英语课程改革与发展。

参考文献：

[1]常涛,冯会.信息技术:提高英语教学效率的助推器[J].中国教育技术装备,2015(15):44-45.

[2]田美华.多媒体,英语教学的助推器[J].中小学电教(下),2016(10):42.

作者:包慧 单位:甘南藏族自治州畜牧学校