摘要：在小学体育教学过程中，授课教师无法脱离体育游戏的方式进行教学任务。本文阐述体育游戏教学内涵基础上，分析了体育游戏在小学体育教学中的重要作用，致使小学生戏对体育所学知识加强印象，有利于提高小学生的学习兴趣，增强授课教师的教学效率。

关键词：小学体育；体育游戏；作用

1体育游戏教学的内涵与作用

1．1体育游戏教学的内涵：

体育游戏教学就是把体育教学和游戏有机结合在一起，让学生带着愉快的心情在富有兴趣的环境中，有计划、有目的的学习体育知识，锻炼体育技巧的一种教学活动类型。这种教学方法符合小学生的心理特点，有助于促进小学生身心的全面发展，是小学体育教学中经常采用的且效果较好的一种教学形式。体育游戏的形式丰富多样，并且生动活泼，深受小学生喜爱。它既可以帮助小学生更好地了解自然和社会，也可以加深学生之间的相互了解，锻炼小学生跑、跳等基本的体育技能，同时还可以增强体质，培养小学生坚强勇敢、机智果断等良好品质。

1．2体育游戏在小学体育教学中的作用分析：

要想有效的组织体育游戏教学，使其发挥最大限度的教学效果，最重要的就是要认识到游戏在体育教学中的作用。

（1）小学体育运用体育游戏教学有利于教学效果的提升：

小学生的年龄都在六至十四岁之间，这个年龄段孩子的生理和心理都处于快速发展的时期，身体各个部位的机能还不够完善，尤其是神经系统发育的不够成熟，控制情绪的能力较差，无论是在生活中还是在学习中，他们都还保持着活泼好动的天性。因此，把游戏引入到小学体育教学中去，符合学生的身心发展规律，有助于提高体育课堂教学效果。著名的教育家杜威曾说过，游戏是儿童生活的重要组成部分，是儿童获取知识的重要途径。随着新课改在我国的不断发展，小学体育教学也开始把“阳光体育”“终身运动”等作为指导思想，继而在体育课上采用体育游戏教学，激发小学生对体育活动的兴趣，增强学生对体育的热爱，让学生由“被动参与”向“主动参与”转化，提高课堂教学效果，让学生掌握更多的体育知识和体育技能。

（2）小学体育运用体育游戏教学有利于改善体育教学资源匮乏现状：

小学体育教学条件的受限也是推广体育游戏教学的原因之一。目前，我国大多数小学都存在缺乏体育器材，运动时间有限、学校对体育课不够重视等现象，为了改变体育教学的现状，我们更应该探索适合小学生身心全面发展的体育教学方法。周登篙先生曾指出，体育器材和场地匮乏、师资力量不足、教学时间有限等都是影响小学体育教学的的客观原因，同时也是导致体育课授课形式单一、乏味的重要因素。这就造成很多小学生学习体育的积极性不高，不愿主动地参与体育活动，甚至对此产生抵触情绪。要解决这些在小学体育教学中长期存在的这些问题，不是一时半会儿的事，还需要经过长期的探索和努力。因此，要想改善小学体育教学的现状，就需要教师在有限资源的基础上探索研究新的教学方法。体育游戏教学模式对器材和场地的要求条件不高，对参与人数也没有明确的限制，而且符合小学生的心理特点。因此，这种教学方法非常适合小学体育课堂开展。

（3）小学体育运用体育游戏教学有利于调动学生学习积极性：

小学体育活动虽然难度不大，但也需要学生不断练习，这对于注意力容易分散的小学阶段的孩子来说，也是一项非常繁杂无趣的工作。如果教师只是通过单一的方式对学生进行反复训练，就容易让学生产生厌烦情绪，达不到教师预想的效果，无法完成教学目标。游戏深受活泼好动的小学生的喜爱，在体育教学中采用游戏教学方式，将体育项目和游戏有机融合在一起，能够洗衣小学生的注意力，调动小学生的学习兴趣，提高体育课堂效率。

2小学体育教学中体育游戏的具体运用研究

2．1根据儿童身心发育特点进行游戏编创：

小学阶段的孩子活泼、好动，心智发育不断成熟，集体意识和纪律意识匮乏，勇于探索、不喜约束是他们的天性。如果按照传统的教学法法照本宣科的进行教学，是无法调动小学生学习兴趣的。因此，教师在创编游戏时，一定要考虑到小学生的年龄特点，有意识的将集体观念和纪律意识融入进去，以便更好的促进小学生身心全面健康发展。例如，在小学篮球教学中，教师可以利用小学生争强好胜的心理，组织运球接力赛活动，这样既可以有效的训练学生的运球技巧，又可以调动小学生的学习积极性。此外，运球接力活动还可以促进团队内部学员之间的努力合作，培养学生的团队意识。

2．2在体育游戏教学中采用演示师范：

在小学体育教学活动中，教师可以通过“亲身示范”让学生对体育动作和体育技巧有更加直接、更加清晰的了解，进而让学生清楚的认识体育活动。教师的动作可以为学生带来直观的视觉冲击，加深学生的记忆。教师一个个的动作示范会在学生脑中形成动作集锦，然后学生再根据记忆进行练习。在体育课堂，教师可以将动作示范转化为游戏，为体育活动增加更多趣味，能够吸引学生注意，进而有效提高教学效果。游戏教学其实也是一种启发式教学方法，它可以锻炼学生的创新能力，培养学生的发散思维。此外，还可以帮助教师在日常教学过程中树立愉快、轻松的教学理念。

2．3注意体育游戏的保健性和安全性：

小学阶段的孩子发育相对平衡，他们大多都活泼好动，争强好胜，表现欲望强烈，喜欢跑、跳等运动方式。但是，这时期，他们的骨骼还处于发育时期，运动强度过大会导致骨骼变形，加之他们的肌肉、神经、心血管等也都处于发育时期，不能承受太大的压力。因此，在设置游戏时应该注意游戏的强度，控制游戏的时间，不影响他们的身体发育。此外，在开展游戏之前，教师还要检查器材、设备等的牢固性，确保学生在活动过程中的安全。总之，在小学体育课中采用游戏教学的方法，可以有效调动学生学习体育的兴趣，提高学生的参与热情。

作者：桑国晶 单位：吉林省长春市宽城区自立小学