摘要：在应试教育的影响下，我国高中数学教育进入一个误区，学校过分强调培养学生的应试能力，大搞题海战术，忽视了学生创新能力和自主学习能力的培养。随着新课程改革的不断发展，广大高中数学教师应从教学现状出发，深入探究应对策略，着力提高学生解决问题的能力，提升课堂教学效果。

关键词：数学教育；创新精神；逻辑能力

在新课程改革背景下，探索新的教育方式，找到能激发学生学习兴趣，提高学生数学成绩的途径非常重要。因此，让学生学会学习，激发学生的学习兴趣已成为广大数学教师必须深入探索的课题。

一、我国高中数学教学现状

（一）陈旧的教学观念难以改变

受到传统观念的影响，到现在为止，还有不少人依然存在“学好数理化，走遍天下都不怕”的错误思想。由于历史原因，人们对数学教育的要求比较高，认为掌握数学知识是获取一切知识的前提。对数学的重视无可厚非，但是中国的数学教育方式并不能与时俱进，不能吸取其他国家的宝贵经验，只是把传统的教学模式强行地运用到数学教学中去，认为只有死机硬背才能掌握这些知识。这是我国数学教育存在的最大问题。数学教学的宗旨是开发学生的智力，培养学生的创新思维能力，如果只强调机械学习和记忆，即使学生能考一个好成绩，也不能成为社会所需要的人才。这种僵化的教学模式，必然给数学教育带来隐患。

（二）学生担负着沉重的升学压力

随着新课程改革的不断发展，很多教育家提出了减负。这种想法和观念是好的，但是在实际教学中出现了偏差，因为家长、教师、学生对升学理念的认识并没有改变，导致减负成了一个幌子，数学课堂教学实践并没有体现实质性的变化。我们都知道“范进中举”这个好笑的故事，殊不知，我们现在对学生的要求，也必将向这方面发展。这样下去，我们培养出的学生会是什么样子？我们的教育还能走多远？高分低能的学生在我国到处可见，已经让教育改革迫在眉睫。

（三）教师教学方式单调

在课堂教学中，教师总是不停地讲，忽视了学生的反馈。有效的教学既需要教师的讲，也需要学生的反馈，这两者是相辅相成的。有的教师在讲课时，让学生死机硬背数学公式、法则、做题技巧，而不是通过细心讲解，真正让学生理解和吃透。这对学生的发展很不利，久而久之，学生不仅不明白公式的来历以及公式的推导过程，学生的成绩也必然下滑。

二、改变现状的具体途径

（一）活跃课堂气氛

数学学科具有很强的抽象性，不像语文知识丰富多彩。因此，数学课堂总体来说比文科要沉闷，学生感觉压抑、枯燥，学习的积极性不高。那么，怎样才能激发学生的学习热情呢？在数学课堂教学中，可以增加一些文字色彩，把数学内容和学生的生活有机结合，从而丰富他们的想象力，提高学习兴趣。新课程改革下的数学课堂教学离不开学生的主动参与，提高学生数学学习的积极性，培养学生的自主学习能力，鼓励学生真正投入到数学教学活动中来，是提高学生学习效果的最佳手段。教师在此过程中要作为一个重要的引导者和参与者，帮助学生去解决问题，通过师生之间的交流互动，给予学生更多自由发挥的机会，让学生成为教学活动的主角，这样不仅可以增强学生学习的兴趣，促使学生掌握数学知识点，也是提高学生综合素质的重要手段。

（二）树立正确的教育观念

新时代的教师应及时更新教学观念，不能把应试能力作为评价学生的主要尺码，否则不但会阻碍学生的思维能力发展，还会影响到学生以后的学习和工作。在实际的教学中，教师要突显学生的主体地位，为他们提供展示自己的机会，鼓励学生畅所欲言，大胆想象，尽情思索和讨论，让他们意识到自己就是学习的主人，使教学成为一个开放的系统，进而激发他们学习的积极性。只有这样，才能培养学生的数学思维能力，实现高中数学教学的有效性。

（三）及时评价，完善反馈机制

作为教师，不但要注意学生在课堂上的学习情况，还要注意课下作业练习中对知识点的掌握情况，根据学生的反馈了解他们的实际情况，及时发现问题，并给予指导和帮助，形成一种良性循环，为以后数学高效课堂的构建奠定基础。

（四）增加师生之间的交流

教师应放下是师道尊严的传统观念。传统的应试教育模式下，学生和教师之间的关系是疏远的，他们不敢去问教师问题，不愿意主动接近教师，尤其是差生更是如此，这对学生成绩的提高很不利。因此，加强师生之间的情感交流很有必要，这一方面可以帮助学生理解知识，消除疑惑，另一方面可使学生在新知识面前有更积极的勇气学习。

（五）培养良好的学习习惯

要想提高数学成绩，必须要学会学习，讲究科学的学习方法，变被动学习为主动学习。良好的学习习惯包括课前预习、上课认真听讲、课下及时复习、独立思考、系统小结等。其中，课前预习是通过查找相关资料，对新知识有初步的了解，并把新旧知识有机结合起来，进行分析比较，逐步获取新知识。这一过程是对学生意志力的考验。一旦形成了良好的学习习惯，将对学生终身发展有很大的益处。

三、结语

总之，任何教学模式并不是一成不变的，数学教学过程是一个不断探索提高的过程，在新课程改革深入发展的今天，数学教学要顺应时展的潮流，将教育的主体逐渐转变为学生，这是教育改革的方向，也是社会发展的要求。为此，广大数学教师要积极探究新的教育教学方法，使数学教学永远充满活力，永葆青春。

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作者：刘海清 单位：河北省秦皇岛市青龙满族自治县肖营子高级中学