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健康教育在前列腺炎治疗中的作用

【摘要】

目的:对健康教育在前列腺炎治疗过程中的护理效果展开观察。方法:选择笔者所在医院2015年11月-2016年11月收治的80例前列腺炎患者作为本文研究对象,将其随机分为干预组与对照组,各40例,对照组患者采用对症常规护理模式作为护理方案,干预组患者在应用对症常规护理的同时给予健康教育。结果:对照组患者的临床治疗总有效率低于干预组患者,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,干预组患者的生殖健康知识合格率和自我保健意识合格率均高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对前列腺炎患者实施健康教育护理能够提高患者治疗效果,增强患者对自身疾病的了解程度。

【关键词】

健康教育;前列腺炎;护理效果

前列腺炎是近几年男性临床常见病症之一,该疾病的主要症状表现为尿频、尿不尽、尿痛等,若在早期未及时入院接受治疗,则会逐步影响患者的身体健康及生活质量,对患者的生理及心理均带来严重影响[1]。前列腺炎的病症诱因与患者个人的生活习惯有着密切关联,若患者对前列腺炎疾病的各个诱因及后果缺乏完善了解,其在治疗后病症会出现极高的复发率,使得患者后期的康复效果难以保障[2]。对此,为解决这一问题,本文对前列腺炎患者在治疗过程中开展健康教育护理,并对护理效果展开观察,现将详细医学报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选择笔者所在医院2015年11月-2016年11月收治的80例前列腺炎患者作为本文研究对象,按随机数字表法分成干预组与对照组,各40例。两组患者均已婚,所有患者在入院时均就接受了尿常规、血常规、细菌血等检查,并在护理前征得患者签署知情同意书下进行,对照组患者年龄37~66岁,按照文化程度可划分为:中小学程度20例,中专及大专12例,大学8例;干预组患者年龄39~68岁,按照文化程度可划分为:中小学程度18例,中专及大专10例,大学12例;两组一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

两组患者入院后经临床病理确诊均采用相同的治疗方法展开治疗,根据不同患者的病发因素和病症进展采取针对性治疗,对部分年龄过大患者,可采取物理按摩的方式开展治疗。对照组患者采用对症常规护理模式作为护理方案,护理内容包括:用药护理、饮食护理、作息护理、生活指导护理等。干预组患者在应用对症常规护理的同时给予健康教育,护理内容包括如下。1.2.1病症健康教育在患者入院后,对患者讲解前列腺炎疾病的各个临床表现,将前列腺炎的诱发因素、疾病影响范围、预防方式等病症知识进行普及,并加强与患者之间的沟通,了解患者的日常饮食习惯,对错误的饮食习惯进行纠正,并叮嘱患者在治疗前列腺炎疾病期间不可抽烟喝酒,改善患者的不良生活习惯,使前列腺炎疾病的诱发因素逐渐减少。1.2.2心理健康引导由于前列腺炎疾病的病程普遍较长,再加之病症具有隐私性,护理人员在对患者开展心理护理时,需对每位患者采取一对一的护理方式,注重对患者个人隐私的保护,并使患者对护理人员建立信任感。在此过程中,护理人员要主动询问患者的个人生活状况,对患者的各个疑惑做到细心倾听,并对问题进行耐心解答,消除患者对自身病症的担忧,缓解患者出现的焦虑、不安、紧张等负面情绪,使患者积极配合医护工作的开展,建立良好的健康生活模式,心理护理的开展时间为每次30min。1.2.3集中式健康教育由医院专科医师和护士人员为患者及家属开展前列腺炎知识教育,将前列腺炎的病症知识进行深入讲解,将前列腺炎疾病的各个自我护理技巧、疾病预防方式进行详细说明,提升家属及患者对该病症的认识度,并对家属及患者提出的各个问题进行解答,使患者与家属对临床医护工作给予信任,并将患者与家属对前列腺炎疾病存在的认知误区进行着重讲解与纠正,消除患者和家属对该病症的顾虑,放下思想包袱接受治疗。

1.3观察指标及评价标准

两组患者在护理后的临床疗效观察指标主要分为痊愈、有效、无效三项标准,痊愈:在治疗与护理后,患者的临床炎症全部消失,后期康复效果较好,无复发现象;有效:在治疗与护理后,患者临床炎症明显改善,出院后未出现复发状况;无效:患者炎症症状无改善,出院后病情无好转,有出现复发现象。总有效=痊愈+有效。其次,对两组患者护理前后的生殖健康知识合格率和自我保健意识合格率进行调查,调查方式以问卷调查为主,问卷内容包含30个问题,总分为100分,分数≥70分的为合格,≤69分的则为不合格。

1.4统计学处理

本文根据所得相关数据资料进行分析,所使用的数据处理软件为SPSS20.0,计量资料以(x-±s)表示,以t检验,计数资料以率(%)表示,采用字2检验,P<0.05表示差异有统计学意义。

2结果

2.1两组患者临床疗效对比

对照组患者的临床治疗总有效率显著低于干预组患者,差异有统计学意义(P<0.05),见表1。

2.2两组患者生殖健康知识合格率和自我保健意识合格率对比

护理前,对照组与干预组患者的两项指标合格率对比,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,干预组患者的生殖健康知识合格率和自我保健意识合格率均高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05),见表2。

3讨论

前列腺炎在临床中多发于<50岁的男性人群,该疾病按照病程进展可分为不同类型,总结可分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个类型[3]。类型标准主要分为急性细菌性、慢性细菌性、非感染性慢性细菌性、无特征型感染性四种前列腺炎,从以往临床诊治经验来看,临床最广泛的类型是Ⅲ型,在临床中的主要治疗方式为抗菌、手术、消炎等[4]。从病症整体来说,前列腺炎对患者不仅会造成生理上的影响,也会给患者带来严重的心理影响[5]。对患者的日常生活带来了不同程度的影响,甚至有患者因此疾病的反复发作出现了焦虑、抑郁、恐惧等负面情绪[6]。同时,还有部分患者因对前列腺炎病症缺乏完全认识,对该疾病的各个诱发源头缺乏了解,导致在完成治疗后仍然出现了多次复发的现象,这对患者病情的长远发展来说十分不利,因此,前列腺炎患者在接受治疗的过程中,还需对其给予一定的健康教育护理[7]。本文从三个方面开展了不同方向的健康教育护理措施,从病症健康教育中对不同患者的病情及日常生活习惯开展了针对性教育[8]。对各个前列腺炎的病发源头做到及时制止,并从心理健康引导中改善患者的负面情绪,引导患者积极接受治疗[9]。最后通过集中式健康教育对患者、配偶及家属开展了全面的知识普及和教育指导,使患者的临床治疗得到全面配合与支持[10]。另外,根据前列腺炎疾病的病理特征,护理人员在开展健康教育时,还可为患者制定运动改善方案,指导患者每日进行适当的提肛运动,避免长时间久坐,促进泌尿生殖系统的恢复并根据不同患者的病症程度选择不同强度的运动,使患者身体抵抗力得有效增强[11]。对有配偶的男性患者需对其配偶进行一定的前列腺炎护理常识教育,将该病症的日常护理方法和性生活事项进行说明,使患者的前列腺炎炎症逐渐改善,加快炎症的退散,降低病症复发几率。综上所述,针对前列腺炎患者实施健康教育护理能够提高患者治疗效果,增强患者对自身疾病的了解程度。

参考文献

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作者:陈英 杨光 单位:重庆三峡中心医院 重庆万州区中医院

 

  发布时间:2017/7/25 9:52:43  阅读人次