摘要：近年来，随着教育改革的不断发展，学校与家长对孩子的教育有了重新的认识。初中阶段，学生正处于青少年时期，如果学校教育与家庭教育之间的衔接出现问题，将不利于对学生进行教育工作，也会影响家庭和学校之间的关系。本文将从这些问题入手，探讨解决这些问题的有效策略。

关键词：家庭教育；教育指导；问题；解决策略

以往在孩子教育这方面，家长往往认为教育是教师的职责，将孩子交给了教师进行教育，自己完全不插手。这种做法显然是错误的。实际上，孩子的教育需要教师与家长共同协助才能完成，但当前众多现实问题则是家庭教育与学校教育出现了脱节的现象，存在很多沟通和合作的盲区，以至于影响了对学生的教育。下面笔者结合学校教育与家庭教育衔接方面存在的问题，谈几点解决策略。

一、存在问题

（一）家长与教师沟通交流方面存在的问题

在现实生活中，很多家长不愿意接听教师的电话，甚至不愿教师来家访。究其原因，主要是因为害怕教师对自己进行抱怨和说教，责备自己没有对孩子的学习进行管理和监督等，害怕在老师面前丢失面子。另外，还有许多家长因为工作忙拒绝参加学校的活动。这就导致很多时候学校教师与家长之间没有充足的沟通与交流的机会，从而对孩子的教育指导造成了一定的消极影响。

（二）教师教育指导过程中存在的问题

初中阶段，部分教师在家庭与学校之间的合作过程中产生了认识上的差异，以至于造成了合作不顺利的问题。如有些教师认为家庭与学校的沟通是班主任和学校领导的职责，与任课老师没有太大关系，对于家长的想法，从来不去进行主动交流，以至于他们之间无法建立合作关系。这是因为教育教学经验较为缺乏所导致的问题。

（三）家庭与学校合作过程中方法、途径方面的问题

学校与学生家长之间最有效也最常用的一种合作交流方式是开家长会，而家长会的开展模式主要是校长或者年级领导发表言论，然后各班主任在班级里对家长进行学生在校学习的情况总结陈述，对学生存在的问题和以后应改善的地方提出自己的意见，并着重将学生的各科成绩情况向家长进行汇报，这一部分主要是各科教师的试卷分析，很少就学生的思想品德、学习态度以及综合素质等方面与家长进行交流。这种家长会上，家长的发言权相对有限，很少有机会与老师进行面对面的交流，始终处于被动接受的状态，缺少与学校、班主任特别是任课教师之间的真正对话。

二、解决策略

（一）促使家庭与学校合作，建立平等的关系

为了能够真正让家长参与到学校教育中来，学校就必须改变观念，采取有效的措施。这就要求教师与家长之间建立双向流动的交流。教师不能以学生在校学习情况的好坏为标准来直接评价家长，甚至是抱怨家长缺乏对孩子的家庭教育引导，而应该客观地将学生的学习情况告知家长，与家长平等地交流沟通学生存在的问题，与家长保持密切的联系，随时了解孩子的近况，并与他们一起探讨如何通过有效的方式来帮助、引导、教育孩子，同时虚心向家长请教学习，不定期进行家访，以更好地与家长合作，对学生进行有效的教育指导。

（二）家长要积极发挥自己的主观能动性

家长是学生最直接的责任监护人，应和学校共同承担教育学生的职责，参与到学生的教育指导中来，以有效弥补学校单一性的教育教学的不完善。具体做法：家长要与学校建立相互信任、共同合作的协助关系，并发挥自己在孩子教育中提出意见的权利，随时根据孩子的学习教育问题向老师提出建设性的意见，同时主动、定期向学校提供有价值的信息，与科任教师进行教育合作的配合与交流，更好地促进孩子各方面的进步和提高。另外，家长还必须充分发挥自己的主观能动性，积极配合与协助学校开展教育教学活动，并主动到学校与教师进行沟通，积极参加家长会和亲子活动，以增进对教师、自己孩子的了解，促进孩子全面发展。

（三）与时俱进，创新学校与家庭合作教育的方法和途径

学生在校的学习与成长离不开学校与家长之间的合作与配合，而学校教育与家庭教育有着多种不同的衔接配合方式，如为了学生发展成长的需要，教师可以对学生家长进行召集，把自己、学生以及家长之间连成一个团体共同参加互动活动。在这个过程中，教师可以与家长主动讨论和交换教育教学的意见，也可以向家长征求促进学生教育教学工作发展的建议和意见，并接受家长对一些学生有关问题的咨询。通过这些方式，能够在很大程度上促进学生学习进步，提升教育教学工作的效率和质量。

三、结语

初中阶段，学校和家庭的配合与合作尤为重要，必须根据实际情况，采取有效的策略与方法，充分发挥家庭教育和学校教育的作用，更好地对学生实施教育，促进他们健康成长。

参考文献：

[1]朱乐怡.初中学校家庭教育指导的误区及其创新策略[J].读写算：教育教学研究,2010,28(11).

[2]陈燕红.家庭教育“学校化”之忧[J].师道,2008,15(7).

作者：万永霞 单位：甘肃省庄浪县永宁中学