一、小组协作中的自我监控

目前初中学生普遍的协作意识都比较差，总是喜欢自己独自学习，在学习中遇到困难的时候，也不懂得向别的同学请教，这对于学生的发展是很不利的．因此教师就需要强调学生在小组协作中的自我监控，每次小组讨论的时候，在学生讨论结束之后，要让学生之间相互点评别的同学的讨论行为，这样就能够使学生在小组讨论的时候，积极发表自己的意见，使学生逐渐养成一种发表自己观点的习惯，这样学生的自我监控能力就能够得到提升．例如，在讲“黄金分割”时，教师可以让学生讨论一下在生活中有哪些地方应用到了黄金分割，说一说为什么要进行黄金分割．在学生讨论之前，教师可以让学生自己先去寻找有关黄金分割的资料，然后学生在进行小组讨论的时候就会积极主动地参与教学活动．有的学生对于门窗的设计比较感兴趣，就会说在进行门窗设计的时候，宽和长的比例就是0．618．有的学生说，主持人在台上进行主持的时候，也往往是站在黄金分割点的位置上．有的学生说，黄金分割点在地理上也有应用，如著名的北纬三十度，在该维度线上就有很多的奇迹．通过学习之前的查找资料的过程，学生在讨论的过程中都能够积极参与进来，学生对于知识点的理解也会加深印象，学生也会喜欢上讨论的过程，学生在小组讨论中的自我监控能力就得到提升．

二、作业评价中的自我监控

在做作业的过程中，也能使学生的自我监控能力得到提升．数学的解题过程，需要经过严格的逻辑推理，才能够得到最后的答案，因此做作业的时候也有严密的推理过程．但是目前学生的解题过程往往不规范，因此就需要对学生的作业解题过程进行规范．在对学生的作业进行规范的时候，学生的自我监控能力能够逐渐得到提升．例如，在讲“二次函数”时，这部分的解题过程往往需要利用二次函数的图象，因此学生在进行解题的时候，往往就只将一个二次函数的图象放上去，然后写出最后的答案，没有任何推理的过程，这样的解题过程就没有培养学生的逻辑能力．遇到一些复杂的题目时，是不能够仅仅靠一个图象就能够解决的，如果学生不对自己的逻辑思维进行一步一步的训练的话，学生的学习能力就很难得到提升．因此就需要教师对学生的解题步骤进行规范，交上来的作业必须是按照相应题目的规范解题步骤来的，如果没有按照这样的解题步骤，就需要让学生去进行更改，在不断的更改过程中，学生的自我监控能力就能够得到提升．久而久之，学生已经将规范的解题步骤当作自己的一种习惯，将这种习惯渗透到以后的学习过程中．

三、总结

总之，在初中数学教学中，教师要重视学生的自我监控能力的培养，让学生能够意识到自主学习的重要性，从而使学生能够主动对自己的数学学习进行规范，学生的自我学习能力就能够逐渐得到提升，这对于学生的整个初中阶段的数学学习都是十分重要的．

作者：张海军单位：江苏阜宁县实验初级中学