计算机技术在不断的发展中，3D技术在动漫中的利用也会习以为常。相对于传统观的影视作品来讲，3D技术更加的有利于动漫的人物构造，场面也是更加的宏大。3D技术有着非常巨大的发展潜力，应用范围也会随着科技的发展，3D技术的普及受众群体也会慢慢的扩大，那么间接性推动了整个动漫的影响程度。将3D绘图课程作为一个教学模式生存，提出更多创新的理论，让大学3D绘图课程改革更上一层楼。

一、3D绘图课程在动漫中运用的基本现状及存在问题

1.基本现状。

3D技术作为新科技发展的代表之一，被很多动漫师喜欢，并广泛运用在动漫中。动漫设计利用三维动画理念，将动漫的场景全部设计出来，同时因为3D技术的便捷性，所有的构架也会慢慢的全部显现出来。设计师会根据自己的动漫设定，将每个人物的特性，大小，风格虚拟出来，最后会结合摄影机运用，以及笔下所有动漫人物的运动轨迹，将整个动漫刻画出来。在3D技术被运用的动漫中，不光包括以上的人物设定，还包括环境设计，类似于灯光色彩也会在其中，目前的话日本和美国的动漫发展相对来说非常的发达，同时也被广泛的翻拍成电影，可以漫画动漫的影响力之大。我国的话，动漫产业相对来很不发达，就像今年的《大圣归来》就是一部逆袭之作，它为中国特色的动漫产业带了一个好头，开拓了更为广阔的娱乐圣地，打响中国在动漫的位置。在电影动漫中，3D技术被广泛使用。随着这一新技术的普及，在动漫中出现的任何场景，都可以直接的将设计师头脑中的三位设计构想表达出来，然后就会通过三维技术将它们完全传送到电脑里面，这样的话工作效率也会在不断的磨合使用中，不断的简化，那么降低制作成本也会随着新技术的加入而降低。那么动漫也是要用绘图的方式再结合电脑，将它们完成。课程的话，随着上课的准备，在体系，内容，方法上也要做到万无一失，适应它这么的模式，满足一切尽力而为的需求。

2.主要存在的问题。

第一，绘图课程的教学内容以及体系，没有能够很好的与3D技术相匹配。一部分内容可以通过三维演示，那么学生就可以完全直观的去感受到课程的操作方法。但是大部分有关于动漫需要实践操作的，学生都不能得到很好的练习。所以学生有关于动漫的课程教学，大部分都是处在一个纸上谈兵的状态。因为实践少的原因，所以关于动漫的设计方法学生们并没有得到很好的吸收。同时3D技术的教学并没有作为一门专科纳入学生的课程内容，形成一个有关于动漫的3D技术的课程体系。3D技术必须成为每个学生所具备的基本技能。　　　第二，教学方法和模式太过传统。许多绘图软件和教育方法的引进，但是在教学过程中，很难想象将动漫的内容，场景设计，颜色配置，结构构成都很难形象的表现出来。所以学生在学习过程中会出现逆反心理，因为没有很好的效果给他们观看，想要好好的把动漫学会但心有余而力不足。　　第三，实践环节的相对缺乏。通常有一部分理论课后，就要做到很好的实践，但是在实践的过程中，不能合理的安排到每个人，必须是按组进行的，那么就无法完全调动学生的积极性，很多学生对于动漫非常的感兴趣，但也只能在旁边干着急。最后的测绘就没有想象当中的那么好，直接影响了教学质量。

二、3D绘图课程改革的方向和措施

1.让3D技术与动漫相结合，课程目标必须非常明确。

绘图课程是从多方面来培养学生的，有关于空间的思考，也有关于图像的表达，同时也有关于准确的阅读，最后也有关于计算机的绘图能力。这样的话，可以保留3D技术本身最原汁原味的东西，可以绘图也可以读图，同时又要准确的对动漫的需求做出侧写，针对于动漫教学，在教育模式上面必须注入新的观念，让思想更加的前卫，将理论教学完美转换，做到每个人都能天马行空培养学生的创新思维。利用软件创造3D模型，让学生的印象更加的深刻。培养学生的空间思维，结构意识，色彩构成等能力。

2.教学课程要做到相应的转换，做到合理分配，注入新体系。

在动漫中需要严格仔细的构图流程减少画法几何的内容，那么可以将计算机绘图与制图的理论方法完全融合。遵循一定的认知规律，做到与动漫设计的工作模式完全相同。将三维造型设计思想与动漫结合，将抽象变成具体，消除学生的逆反情绪，从而让学生对这门课程更加的感兴趣，提高教学的效果。

3.加强、完善3D绘图的三维指导与教学设计。

在动漫3D绘图设计之前，要做到很好的准确工作，了解整个动漫的流程，内容与发展方向，也让自己做到熟知，那么当开始学习时就会做到心里有数。教学内容也必须根据学生的不断需求而做出合理的调整。根据3D绘图的流程，首先要选择一个非常合适的软件，用起来非常简单，同时模式也可以相互转换，包括一切设计所需要的转换信息。其次在应用方面也要做到非常合理的融入与讲解，让学生在学习的过程中就可以知道它，通过一对一模式的训练，让理论与实践完美结合，降低学生的学习难度。

三、结论

基于3D绘图课程的教学改革，将三维设计与动漫完全的相结合，是学生了解到动漫的产生，让学生对于这个技术做到初步的了解。通过对计算机绘图的实践操作，学生也可以将自己想象中的动漫设计出来，在课程学习中看到效果，增加学生的学习信心，提高学生的学习效率与学习积极性。

作者：刘智杨 单位：长春科技学院