一、当今中职语文教育急需生本教育的“活水”

目前中等职业教育水平相对较低。中职学校的语文课堂经常出现“学生不乐意学、老师不乐意教”的现象，导致教与学的恶性循环。学生不乐学，上课思维不活跃，回答问题应者廖廖；老师不乐教，上课照本宣科，毫无激隋，让学生听起来乏味、无趣。中职语文教育目前的教学状况如一滩死水，教师片面注重教授一些应用文的写作，往往会说：“他们基础太差，学不懂。”再说，中职学生只要学好技术就好，知道孔子，明白《论语》也是多余。”这样的教学思想抹杀了语文教学在中职教育中的价值。老师们也对昏昏欲睡的学生丧失了信心，中职语文教学成了典型的“满堂灌。”另外，教师们对参差偏低或参差偏大的学生群，没有一个切实可行的教学纲要，对教材的处理力度不够，完全忽视了学生的实际掌握情况和学生的真正需求。中职语文教学需与专业结合，需突出专业特色，如学前教育专业的学生对语文基础知识的掌握力度要大，且对口头表达能力和普通话要求要高，而计算机专业的学生则要加大口语交际和应用文写作等方面的能力，而老师们对此类问题视而不见，知而不行，备课和授课都是“青一色”。老师在恐慌中埋怨学生，学生在迷茫中浪费时光。老师的眼中只有教，而没有学生。忽略了学习的主体者——学生，教师的职业倦怠日益加重，教育只剩下一个空壳，改革势在必行。语文课既是一门技能课，它担负着学生听、说、读、写等基本语言技能的培养教育，同时语文课也是一门德育课，它还承担着对学生道德品质的教育培养，对中职生人格的健全发展起着关键作用。因此作为担负教书育人使命的中职语文老师应认真对待语文课。生本教育是对教育的重大改革。改革，首先应改观念；再改方式方法，这对中职语文教师不仅是一项重大挑战，也是一次改进自我的好机会，而且是救活中职业语文课堂的关键。生本教育思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，这就要求老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思和改进，将课堂变“活”。生本教育是全新的优质的教育理念，生本教育提出对课堂进行根本的改造，使之教育成为学生自己的课堂。要相信学生，尊重学生，释放学生，成就学生。当今中职语文课堂如一潭死水，急待注入生本理念的“活水”。

二、中职学生在语文课堂上更需要汲取“生本教育”的甘露

中职学生是接受中职教育的学生群体，一般年龄在15岁至22岁左右。中等职业教育的对象和以往相比，发生了较大的变化。2O世纪五十年代至九十年代初期，中等职业教育的对象是初中阶段学习成绩出类拔萃的学生，而现在的中等职业学校的学生，是初中学习成绩较差的学生。这是他们的一个显著特点。中职生有着有口皆碑的“十差”：学习基础差、学习方法差、学习习惯差、学习态度差(厌学)、学习兴趣差、学习自主性差、学习自信心差、学习意志力差、学习氛围差、学习效果差。还有，中职生“二强一高”：动手能力强、可塑性强，对新鲜事物兴趣高。他们既不同于普通教育的高中学生，又不同于专业化的大学生。中职生的学习不仅要掌握系统的科学知识、技能，也要注重基础知识的积累，特别是口语交际、应用文写作，阅读赏析等方面尤为重要，还要在思想教育中形成正确的世界观人生观价值观和道德观。所以，学生需要自主学习的空间和时间来学好语文课。另外，中职学生正处于身心发展的关键时期，人格尚未完全定型，具有极大的可塑性；中职生具有自我意识正在形成、逆反心理强、内心矛盾激烈等心理特点，而且他们德商低、修养差，不懂得如何做人。作为新时代的学子，欠缺应有的人文素养。中职学生往往是在家长和老师的责骂声中长大，缺少自信，缺少关爱。正确的引导和指导教育必不可缺，对学生的尊重和信任是关键，而且，生本教育的语文课堂将探究延伸学习提到高处，将情感教育突显出来，学生在听、说、读、写的基础上，多了悟、感、论、做。生本理念下的语文课堂可以全面提升学生的综合素养。生本教育要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上充分相信学生，给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们会有成就感，也能增强自信心，在这种氛围中学习，孩子们会很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习会更加有兴趣。生本教育目的还是以培养学生的自主学习习惯为主，针对中职学生的学习情况，问题的设计和知识的传授不可过于有难度和强度，否则适得其反。使学生时时课课有成就感，来带动学习的积极性。原来在课堂上不主动积极回答问题的那类学生，对学习的参与积极性不高，可与小组长协调，给他们比较可行的问题来回答，老师多鼓励，并上讲台当小老师为大家讲题，来增加他们的胆识和自信，课下还可以加强与他们谈心交流，给予充分的信任和鼓励。如此教学，生本教育能释放每个孩子，也能成就每个孩子。学生要自己去学习，学会与同学的合作和交流，在学习过程中，形成自主学习的习惯，发现学习的快乐。在课堂上学生开口说、讲、答、论。这样的语文生本课堂，才能让中职学生具备良好的语文素养，才能符合用人单位的需求中职学生的教育以德育为先，培养学生的自主学习习惯是核心，提高学生的综合素养是关键。由此可见，中职学生在语文课堂上更需要汲取“生本教育”的甘露。总之，语文课程的学习在中职学习中起着重要的作用，要想展示其超群的魅力，要想改善当今中职语文课堂的尴尬败局，要想全面提升中职学生的综合素养，就要大力推行生本教育。