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小学英语教案Unit 3 Whats his name?第二课时

小学英语教案

Lesson14教案示例

课题:LESSONFOURTEEN

重点:句型What’shisname?HisnameisJack.

词汇brotherhis

难点:发音Who’sthislittleboy?

理解Oh,sofunny!

过程:

复习

组织学生唱一首英文歌曲,活跃课堂气氛。

对话表演:复习13课对话,请1—2组学生到教室前面表演对话

拼读单词:教师依次出示词卡motherherwhatname,学生拼读。

猜词,教师用英文表述单词共有几个字母,请学生猜是哪个单词,如:Therearesixlettersinthisword.Whatisit?

介绍新语言项目及教学方法

会话教学

A.教师出示课文主题图,学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。先给学生1-2分钟准备时间,然后找学生问答,要求问答内容不能重复,每组只问答一个即可。可能提到的问答:Howareyou?I’mfine.

Who’sthatboy?That’smybrother.

Howmanypeople?Thereare2.

B.教师引导出新语言项目:Oh,What’shisbrother’sname?Doyouknow?

C.听课文录音[配套教材录音]一遍,找学生回答:HisnameisPat.

师生问答(教师用眼神随意看一个学生):What’shisname?

Hisnameis…

教师当堂收集一些男孩子的学习用具,如ruler、eraser、pencil、pen、book等等,并示范一个词组hisruler后,让其余学生用教师手中的学习用具说相应的词组。

教师把收集的学习用具很快地分放在教室各处,指着其中一样问学生:Whoseruler?知道答案的学生很快告诉教师:Hisruler.(说的同时将尺子放在该生的桌子上)

D.学生听录音重复句子[配套录音]

重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复:What’shisname?HisnameisPat.

难点句教师带读:Who’sthislittleboy?

Oh,sofunny!

(这两句可能有的学生不能当堂掌握,教师不要急于求成,给学生适应的过程。如果有学生问起这两句的中文,教师可以请两位男学生起立,其中一位比较矮小,另一个比较高大,用以解释单词little的意思。解释单词funny的时候可以出示一个小丑娃娃,表示funny。如果学生还是不明白可以直接告诉学生含义)

E.听整体课文录音一遍

学生打开书,自己读课文,(通过自读,发现问题)

提出问题,教师与其他学生共同解决

全班齐读课文一遍

F.两人一小组准备对话表演

表演(3—4组)

游戏:Passthebomb

用具:计时器

操作:以竖排小组为单位进行比赛,首先将定好时(30秒)的即使器交给第一组的第一个学生,他要很快的说完课文对话的第一句,然后将计时器传给后面的同学,后面的同学说第二句,以此类推。在定好的30秒钟时间内,看这个小组是否将课文全部说完,计算在规定时间内,共有几名学生说完就记几分。如果哪个小组不但说完了课文内容,而且还能再反复,重复几句就为这个小组再加几分。

词汇和句型教学

A.板书单词brother,请学生用这个单词造句。(只要用到这个词,无论是否在课文中出现都可以。)

教师示范单词his发音,学生根据发音规则,自己试着拼读出这个单词。

教师带读两个词汇hisbrother

B.教师分别出示四张图片JackDickJimBob,教师提问第一幅图:What’shisname?学生回答:HisnameisJack.(教师板书两句话)

后面三幅图让学生来说:What’shisname?HisnameisDick/Jim/Bob.

C.游戏:What’shisname?

准备工作:小动物或者卡通人物头饰、一大块布(长宽均为1.5米左右)

操作:教师先找四位男生,让这四位学生到教室外边,分别发给每人一个面具后戴好。再请另外两名学生把布展开,两人分别拽布的两脚,站到教室门口。戴好面具的学生把头露在布的上面,向大家打招呼Hi。这时两人一组问答:What’shisname?Hisnameis…

三、兴趣活动

教师将事先准备好的数十张人物的图片或照片,如科学家、领导人、各界知名人士(必须是学生熟知的人物),发给学生每人一张。学生按座次次序到教室前,举起图片或照片向全体同学或一个同学提问:What’shis/hername?回答的正确与否,教师和学生用Yes./No.做评判。

四、练一练

根据录音内容,在与其相符的句子前面打勾,不相符的就划叉。

五、作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计:

LESSONFOURTEEN

教案点评:

课文对话在第十三课的基础上做了人称的变化,由人称代词her转变为his。学习句型Whatshisname?HisnameisJack.可先利用主题图,让学生做问答练习。然后采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对课文内容进行操练。还可根据实际情况,再为学生提供几个新的情景,为学生扩展对话做铺垫。

猜词的探究活动

形式:猜词

目的:熟练掌握本课新的语言项目

操作:教师先示范游戏如何进行。在黑板上先画一个圆圈,问学生:Whatsitsname?学生猜教师画的是什么,如:ItsnameisApple.如果教师想画的不是苹果则说:No.接着往下画,在圆圈下面再画一个圆,还是让学生回答:Whatsitsname?一直画到学生猜出正确答案为止,教师表扬:Yes.ItsnameisPanda.Youaresmart.示范后,依次找几个学生到黑板上画,其他学生猜,猜中的就可以接着到前面来画,如果学生没有绘画的能力,则可以请其他学生帮助完成。

 

  发布时间:2008/10/25 16:04:04  阅读人次