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大学生管理范文精选

大学生管理

大学生管理范文第1篇

一、大学生管理过程中存在的问题

1.缺乏先进的管理理念

随着社会的快速发展,高校大学生管理工作难度越来越大,面对新的环境,传统学生管理理念和制度已经无法满足工作的需求,导致大学生管理工作缺乏科学依据,严重影响了大学生管理工作质量。高校大学生管理工作不够民主,缺乏为学生服务的意识,学生也没有积极参与到管理过程中,不能有效执行管理制度。同时,高校应用传统的管理模式,重点管理学生纪律和组织,在一定程度上也有利于学生管理工作,可是却忽略了学生个性化发展。因为管理制度注重的是服从,影响了学生创造力的产生和发展。

2.缺乏多元的管理方式

随着社会的快速发展,高校的管理环境和对象也在变化,在新形势下学生呈现出新的特点,而传统单一的管理方法无法已经无法有效管理学生,所以管理发展有待创新和发展。一直以来,高校学生管理工作通过执行制度达到管理目的,管理方式从上到下,管理手段为“堵截”和“补救”。随着社会的多元化发展,仅仅依靠“堵截”不能进行有效的预防。同时,当代大学生的数量持续增加,呈现出多元化的思想观念,“堵截”实施起来非常困难,如果出现问题,再进行补救,无法提高学生管理质量,也影响学生的个人成长。

3.缺乏素质较高的管理队伍

大学生管理队伍缺乏管理人员,同时管理队伍缺乏较高的专业化程度。目前,各个高校不断扩大招生,增加了大学生的数量,可是高校并没有及时增加学生管理人员和提高他们的专业化程度,而面对增加的学生,原有的管理人员工作任务繁重,无法保证大学生管理工作的质量。同时,大学生管理工作不断被细化,也增加了管理难度,要求更高质量的管理,而繁重的工作任务促使大学生管理人员没有时间和精力去参与专业化培训,也就无法提高管理工作的质量和效率。

二、改善大学生管理工作的策略

1.及时更新管理理念

学生管理工作执行的依据是制度,因此高校要不断完善管理制度,更新管理理念,确保学生管理工作具有较高的质量。大学生管理工作确保了学生的正常学习和生活,也保障了大学生综合素质的提高。传统的学生管理主要包括学习管理和日常生活管理,此种管理模式确保学生进行正常的学习和生活,可是并没有培养学生的能力,也没有引导他们形成正确的观念,所以我们要不断引进和更新学生管理年,坚持以人为本的思想,以民主的管理模式代替强制的管理模式,逐渐建立决策层、协调层以及落实层,有效结合学生的教育、服务以及管理工作,并引导学生参与到大学生管理工作中。

2.积极探索和创新大学生管理工作的方法

随着社会的发展,高校学生管理工作也要不断创新,满足学生个性化发展的需求。当代大学生具有张扬的个性、活跃的思维、广泛的知识,重视民主意识,传统的灌输教学极易引起学生的反感,也无法激发学生的潜力。所以,高校要不断探索和创新管理方法,激发学生的积极性,有效结合教学管理和学生个人能力发展工作。首先,综合应用体验、互动以及引导的管理方式。管理人员不断建立渠道,充分利用网络工作,例如微信、QQ以及微博等,增加管理人员和学生之间的交流,综合体验互动以及引导的管理方法,促使管理人员充分了解每一个学生的情况,有效解决学生在学习以及生活中遇到的困难。其次,结合制度管理和文化管理。大学生管理工作既要充分利用制度,还要借助文化,同时应用制度管理和文化管理。高校不断创新文化活动,以校园活动为载体,丰富学生的精神生活,促使他们从承载着不同文化的活动中获得正能量,更加积极的面对挫折。再次,增强大学生的管理队伍。以高校管理队伍的实际情况为依据将管理队伍壮大,大学生管理工作主要由辅导员执行,充足数量的辅导员能够确保大学生管理工作的正常进行。

3.建立健全激励机制

完善的激励机制推动大学生管理工作的发展,科学合理的手段能够充分发挥作用,提高大学生管理的效率。大学生激励机制要坚持精神激励与物质激励统筹结合的原则,大学生管理要同时抓精神和物质,不仅给予学生思想激励,也给予学生物质激励。还要坚持情理统一的原则,促使大学生管理工作更加顺畅,同时进行说理教育和感情教育,明确管理工作进行的前提是理和情,只有情理结合,才能得到学生的认可。还要坚持适时适度的原则,激励一定要把握好度,过度激励也会影响学生,超前或者迟到激励也不能充分发挥作用,适时适度的激励能够更有效的帮助学生发展。

4.高校在大学生管理工作中要重视学生的情绪

高校要重视教育大学生进行良好的情绪管理,由于大学生没有接触真正的社会,心理非常脆弱,也容易受到外界的影响而产生一些消极情绪,所以高校要积极引导学生,促使他们以正确的方式调节自己的情绪,进而保持正常和积极的情绪。

三、结束语

大学生管理范文第2篇

电大学生管理与普通高校学生管理有很大的不同,对电大学生管理存在的问题进行总结分析,有助于电大服务质量的提高,增强在成人教育市场中电大的综合竞争力。

(一)电大学生管理工作中存在的一些问题

1.传统的学生管理工作不能适应

电大新时期发展的需要传统的学生管理工作内容主要是校园文化活动、学生素质教育、学生社团建设、学生的评先评优、思想教育等。电大主要教育对象是在职成人,学生要求文凭的功利性较强,学习目的不明确。另外,电大学生学习基础较差,工学矛盾突出,学习信心普遍不足,溜生情况比较严重。因此要将传统的学生管理工作向支持服务进行转变,为学生提供优质服务,要满足其个性需求,才是学生管理的方向。

2.对学生的服务需要加强

电大学生都是在职的成年人,同学之间、师生之间见面的机会很少,缺乏沟通的机会,学生缺少归属感。为了增加同学之间、师生之间沟通的机会,增强学生的归属感,学校应当为学生创造机会,搭建交流沟通的平台,但是很多与学生接触的教师缺少耐心,缺乏对学生的关心,不能站在学生的角度去考虑问题,不能用心去帮助学生解决生活、工作、学习中遇到的困难,造成学生与学校的关系变得功利和紧张。

(二)造成电大学生管理工作存在一些问题的原因分析

1.成人教育市场的无序竞争和高考扩招造成了生源质量的下降

近年来,成人教育市场变得日益混乱,学生求学之心渐弱、思想浮躁,使非常有限的生源变得更加紧张。此外,高校的逐年扩招,在带来高等教育大众化的同时也给电大的招生带来了压力和困难,生源质量也不断下降,这些都对电大学生的管理以及支持服务提出了新的要求。

2.组织员管理工作不能完全适应电大发展的需要

目前,在电大管理中与学生直接接触的主要是组织员,但组织员组成不稳定,还有相当部分的组织员与学生接触较少,再加上一些组织员年龄较大,对于新兴网络交流手段还不能完全适应,对于学生的思想动态,遇到的困难不能及时掌握,缺少有效地沟通,从而造成组织员工作还不能适应电大发展的需要。

二、针对电大学生管理工作中存在问题应采取的一些对策

(一)以组织员为核心,做好对学生的服务工作

1.要增强组织员的服务意识

加强与学生间的联系溜生率和按时毕业率是学生支持服务水平的重要指标,应当增强组织员的服务意识,为学生提供更好的支持服务,降低溜生率,提高按时毕业率。(1)要加强对学生的了解。组织员要记住学生的名字,熟悉每一位学生,更好地拉近师生间的距离。(2)要经常帮助学生解决各种问题,平等地对待每一位学生,要耐心地回答每一位学生的问题,帮助学生解决生活、工作、学习中遇到的问题。(3)要及时了解学生的思想动态。组织员要根据学生思想教育工作薄弱的实际情况,创新工作思路,精心安排入学教育、指导学生制定生涯规划、组织优秀毕业生进行现身说法,通过QQ群、电话谈心、社交聚会等方式进行思想教育工作。

2.加强组织员综合素质的提升

组织员是学生管理工作的中坚力量,是一种教育资源。一方面,让他们介入学生学习的全过程,是学生学习的引导者,帮助学生完成学业,促使学生辍学率得到降低。另一方面,组织员充当了学校与学生之间的协调员。组织员对学生的情感有着一定的影响,能够帮助学生增强自信心,让学生在优越的环境中去愉快地学习。要科学选拔组织员,加强组织员的综合素质培养,做好定期评价,建立有效的激励机制,提高其服务能力和服务意识。充分利用岗位优势加强与相关职能部门的联系,为学生解决问题,成为学生与学校之间的桥梁。

3.组织员要发挥引领作用

促进学生自我管理组织员是学生学习的引导者、促进者。要认真对学生的潜能、动机、兴趣、情感、认知等内心世界进行研究,制定出可行的方案,使学生能够做到自我管理。学生可以根据自己实际情况参加各类社团,从事实践活动。在组织员的帮助和指导下,为学生提供锻炼自我、展示自我、实现自我的平台。

(二)深化人事制度改革,进一步完善激励机制

激励就是学校的管理者利用一些手段和现有的资源,强化、激发、引导教师的积极性,从而使目标得以实现的管理过程。激励机制也就是通过制度反映激励客体和激励主体相互作用的方式。学校要对激励机制进一步完善,实现物质奖励和精神奖励并举,调动组织员的工作积极性,使组织员和学校目标保持一致。建立组织员考核制度,按溜生率,按毕业率等学生服务指标进行考核,确保组织员以扎实的工作、务实的作风完成任务,开创服务工作的新局面。

(三)加强技术创新,做好支持服务

随着移动互联网、云计算、物联网等新一代信息技术的发展,学习形式和知识的传播方式也变得丰富多样,同时也给电大学生管理工作带来了深刻变化。技术的发展促进了管理模式的改革,可以借助新技术对管理进行改革。微信平台在电大学生管理中的应用可以改变原有的学生管理模式,实现了管理模式的创新和发展。借助建立的微信公众平台,实现无障碍交流,加强了对学生的了解,能够及时解决学生的困难。利用微信热点推荐功能,发现学生关注的热点,通过学生的互动,引导学生积极参与学校管理,提高学生自我管理的积极性。要做好现代信息技术与管理的科学结合,全面获取各种信息,准确、及时为学生的学习进程更好地提供支持,最大程度地满足学生的需求。要能够利用现有资源开发出面向助学者的服务平台,例如,提供招生考试信息、学籍信息、教学管理信息、毕业信息等;编制供内部使用的学生事务管理手册,对学校工作的工作流程、管理事项、常见问题、注意事项等方面,用直白、简洁的语言进行说明、解读,使学生能够较为全面地掌握各种信息。

三、总结

大学生管理范文第3篇

(二)信息化发展的影响在信息日益发达的今天,互联网正在改变大学生的生活和学习的方式。网络对大学生的管理工作利弊兼有。互联网一方面为高校学生管理工作提供了手段,但同时网络信息又具有欺骗性和隐蔽性,由于大学生刚成年,社会经验不足,对信息的甄别能力不强,很容易被误导;有的学生沉迷于上网交友、网络游戏、这样就会误入歧途,给大学生的身心健康带来负面影响;网络上报导的一些明星大款的生活方式,让大学生一味追求物质生活,从而丧失了集体主义精神和奉献精神;而高校管理工作传达的正面的、正能量的教育,却不能激起学生的共鸣,这样就会给高校管理工作带来困难。

(三)管理方式带来的问题我国高校的学生管理方式比较单一,基本上沿用了辅导员制,造成了管理责任不明确,只要学生不出重大事故就没有什么责任的情况。另外这种辅导员管理学生的模式使班级活动难以开展,学生的积极性不高;加上辅导员的管理的任务多、学生多、难度大,在管理的过程中,事物繁琐,没有量的标准,管理的目标不明确,学生的规章制度的落实不健全,没有做到学生的人性化管理和以法管理,只能是凭借经验,化解问题;同时在管理的过程中,忽视对学生的心理教育和德育教育,因此对学生的管理缺乏全面性,不利于学生的健康成长。

(四)就业压力的影响高校合并、新建,民营大学涌现,适龄学生进入大学的机会增加,但大学毕业生的人数也在逐年增多,而社会的用工需求无法满足大学生的工作需要,这样就出现了与就业岗位的矛盾,毕业生的竞争日益激烈。大规模的扩招和收费标准的提高,给家庭经济困难的学生带来的迫切需要工作的心理压力,使学生的心理健康受到影响,这给高校学生管理工作又带来一个不利因素。如何提高本校本专业学生的就业率,就成为了高校学生管理工作的亟待解决的问题,是学生管理工作的重中之重。

二、应对措施

社会大环境千变万化,给高校的学生管理带来很多不确定因素,学生问题的出现很大一部分是受到社会上不良风气的影响。高校要积极运用科学发展观来指导实践,本着创新学生管理模式,提升管理质量,服务学生。高校学生作为一个高校的主体力量,是高校的灵魂和主体,只有建立适合学生需求和发展的管理体系,学生才能适应社会发展的发展,因此,,创新管理方法,建立科学、完善的管理体系,建立高素质的管理队伍,并把学生管理与社会发展有机结合起来。

(一)建立完善的学生管理制度

1.不断探索,完善制度目前我国的大学校园是比较开放的,学生与学生之间,学生与学校之间存在利益关系,使得学生管理工作需要通过法律和法规协调各个方面的关系,使得各自的责任和义务明确。近些年来,我国高校在学生管理工作方面一直在探索科学的、适应大学生需求的、管理制度和方法更完善管理模式,这也使得学生管理制度在逐渐完善,同时也存在着一定的不足。例如,学生管理过程出现的问题,没有具体的配套政策,这样就导致学生管理工作中没有管理的量度,给管理工作带来了挑战。另外还有一些制度严密性的问题,有时易受外界干扰也为学生管理工作带了不便。

2.建立以人为本的管理制度尊重人的个性发展,注重学生的选择,这不仅是育人的原则,同时也高校学校管理的理念,那就是要在学生管理中运用“以人为本”的理念,并在学生管理工作中实践。在学生管理中从实践和学生的需要出发,改变学校管理制度与学生的对立局面,消除学生被管理的叛逆心理,充分把学生调动起来,进行自我管理。学生工作管理者要深入到学生当中,通过调查、分析和研究,从而解决学生中存在的问题和亟待解决的问题。从而使管理的方法具有人性化,实现学生自我管理,增强自己的责任感和团体意识。

(二)注重管理方法促进管理实效

1.引导学生树立正确的道德观和价值观校园是一个大课堂,对学生的教育,不仅仅是局限与课堂,也可以利用校园文化,各种讲座、论坛,以及多种社团活动等,从而丰富学生的生活和学习,让学生建立正确的道德观和价值观。大学生们可以根据自己的兴趣和需要进行选择参与的活动,在社团活动和社会实践活动中,培养自己的合作意识、实践能力和创新意识。作为学生的管理人员,可以利用网络、谈话、问卷的形式对学生的生活、学习、心理、情感等方方面面的进行及时了解和把握,从而早发现问题,早解决问题。还要广泛开展建立思想教育活动,并建立平台,可以把思想政治教育从课堂走向课外,利用实践基地作为平台进行教育,从而创新课堂传授的模式。让学生充分、切实到相关思想教育阵地进行感受、参观、学习,对学生的心灵进行感化,,让其从思想上去武装起自己,从而推进思想教育的成功,让学生建立正确的道德观和价值观。

2.充分发挥学生干部在学生管理中的主体作用高校学生管理工作中,被管理者数量大,而管理者是少数的,要把多少人组织起来,统一起来,就需要有得力的帮手,学生管理者就要培养自己的管理力,而学生干部是我国高校进行学生管理的主要力量。作为学生管理者要认清学生干部在学生管理工作中的重要作用,发挥其管理作用。学生干部来自学生,又服务于学生,有一定的威望,是受学生尊重的,学生干部在学校、老师及学生中起着一个承上启下、上传下达的桥梁的作用,在管理不可替代有不可替代的优势。管理者不可能及时的掌握和了解每一位学生的思想、学习及生活等情况,这时就可以通过班干部了解信息,对出现的矛盾和问题,进行及时处理和解决,从而提升管理的实效。因此必须重视班干部在学生管理中的作用,特别班干部的选定,应该通过民主选举的方式产生,并经过实践考验的,这样才具有凝聚力和影响力。在学生中间,既会起到团结同学,又具有一定号召力和凝聚力,特别在集体事务中发挥带头和统筹作用,使周围的同学积极参与,共同提高。学生来自不同地方,思想、素质也是不尽相同,学习成绩参差不齐,这样就会导致学生中会出现各种问题,问题的复杂化会加剧矛盾,单纯依靠老师去管理和教育,是远远不够的,只有把班干部吸引到学生管理工作中去,协作管理,参与其中,发挥其干部的带头和示范作用,从而才能提升管理的实效。

3.利用信息化管理拓宽管理渠道随着信息化的不断发展,为高校学生建立电子档案,完善管理系统,掌握学生各个方面的状况。只有这样才能全面掌握学生的情况,从而有效的避免一些问题的发生,防患于未然。管理者可以利用网络对学生进行有效管理,如可以利用飞信、校园网、QQ群等,通过对学生认证后,可以利用这些与学生交流和沟通,缩短了与学生时空距离,从而使大学生政治教育工作得以顺利开展。现实的需求,需要学生管理的工作的创新,这就要求学生管理者要善于观察和思考,并进行深入的研究,运用现代化的技术,与学生实时、有效的沟通交流,成为学生学习和生活的朋友。发挥校园网成为师生交流的情报站的作用。利用SNS模式网站,让学生管理者及时发展问题,深入学生内心,缩短时间,扫除局限,从而形成相对平等的交流方式。QQ群也是交流的平台,生生之间,师生之间可以随时交流,管理者可以布置任务,信息。大家在群里,对问题或某种观点进行讨论。例如,考研问题、就业问题等都可以集体进行讨论,交流自己的看法,学生解决不了的问题也愿意与老师进行沟通。使用飞信,也是师生交流的主要途径,辅导员一般情况要面临几百人的学生,可以利用飞信就能与这些学生进行联系,传达信息或布置任务等。这比平时通过班会等传统的模式,更快捷、方便,同时也体现了对学生的人性化管理,管理实效得到提升。

(三)加强学生管理队伍的建设

1.明确职责,积极配合面对当前学校的扩招,就面临着新的问题,要实现学校的可持续发展,就必须建立一种高水平的学生管理队伍,从而提升学生管理工作的实效。因此,这就要求高校学生管理队伍具有高素质。学校就要把学生的管理工作提到重要位置,并加强学生管理队伍的建设,从而对学生管理工作中存在的问题进行分析和研究,提出有效的解决方案。让学生管理人员,有明确的分工,配合学校对学生进行有效的管理,并采用现代化的管理手段,让高校管理工作实效科学化、人性化,从而发挥管理的实效。

2.加强学习,提升素养当前,我国高校一部分学生管理队伍素养参差不齐,缺少工作经验和专业技能,又加上管理的学生数量大,事物繁琐。这样要求管理人员要树立良好的形象,同时也要具备管理的能力,这才能在处理学生的问题使,做到及时,高效。因此,要加强对管理工作者的业务培训,可以通过自学的形式,也可以到外校学习先进的管理经验,并结合自己学校的情况进行实践与研究,从而实效管理队伍的专业化,从而及时、高效的解决学生管理工作中存在的棘手问题。

三、总结

大学生管理范文第4篇

学生管理工作是高校的重要组成部分,当今的大学生多是“90”后,针对“90”后的特点,现在社会发展的特点,当今人类思想的改变,对当今“90”后大学生管理工作做以下几点探讨:(1)“90”学生群体的特点。(2)针对当代学生的特点,做好大学生的管理工作:①贴近学生,深入学生内部,亦师亦友。②培养学生成为懂分享、懂奉献,能吃苦的人。③建立阶梯式管理模式,培养一批优秀的管理能手。④“玩”与“学”相结合,让学生学会“玩”与“学”。⑤统一管理和个性化管理并用,“严”、“宽”兼施。⑥对学生一定要说到做到,学生的事情没有小事,用心做好学生的每一件事。

关键词:

学生管理;“90”后;公平公正;个性化管理

0引言

在高校管理工作中学生管理工作是重要的组成部分之一。在当前社会环境下,学生管理工作难度越来越大,为了进一步做好学生管理工作,需要考虑到大学生这一群体的特点。在此文中,围绕着大学生管理工作进行探讨,以期更好地做好大学生管理工作。

1“90”学生群体的特点

1.1“90”后同学多以自我为中心,思想不够成熟

“90”后的同学多是独生子女,在家多是家长中的掌中宝,从小缺少锻炼,自主能力较差,动手能力较差,多数同学多以自我为中心[1],缺乏与别人相处的能力。面对问题时,多不从自身找问题,而是找别人的问题,不会站在别人的角度考虑问题,不会学会移情于他人,总是认为自己是对的,认为所有人都应该围绕自己转,都应该以自己为中心,都没想过别人是没有义务对自己好的,别人对自己好是出于情感而不是义务。“90”后的孩子思想都比较单纯,考虑问题不够成熟,缺乏安全防范意识,面对复杂事件,总是想得很简单。考虑不到事情带来的严重后果,缺乏深度分析问题的能力,看待问题很浅表。

1.2“90”后的同学心理承受能力小,抗压能力小,自尊心强

面对问题和挫折时“90”后同学这种特点,使得他们在不知道如何应对,更不知道如何去释放这种压力,多数同学就会选择和压抑自己的情感,时间长了,压力得不到释放和舒缓,学生就容易出现心理障碍。现在信息化时代的发展,使“90”后的同学过早、过多地去接触一些新鲜的事物。对这些新鲜的事物他们多是去选择模仿和尝试,殊不知自己还没有承担这些责任的能力。其实大多数的同学还是很单纯善良的,但有时就是因为他们的单纯和善良,无论是在精神还是情感上,这些压力都会给他们带来严重的伤害。

1.3“90”后同学法律、法规及学校规章制度意识淡薄

“90”后大学生喜欢去挑战规则,无视学校规章制度,觉得在校如果不旷课、不早退,不算上大学。在校喜欢走非主流路线,喜欢搞特殊,挑战规则来引起同学们的注意。学习生活缺乏目标,自控能力太差。同学们经过紧张、枯燥的高三生活进入大学后首先想到的是先放松自己,也就没能给自己设定目标,一个人一旦没有了目标也就失去了追求,就像船失去帆一样,找不到存在感和归宿感。同学们在校的生活就会显得枯燥无味。时间久了就会失去斗志,变得越来越颓废,失去斗志的同学再想重新振作无疑是难上加难,再加上同学们的自控能力很差,抵抗不住外在环境的诱惑,即使设定了目标的同学在缺乏老师和家长监督的情况下,也很难实现已设定的目标[2]。

2针对当代大学生的特点,做好大学生的管理工作

2.1贴近学生,深入学生内部,亦师亦友

要想深入地了解学生的思想动态、心理状态、生活状态、情感状况,我们必须要走进学生,融入学生的生活,取得学生的信任,和学生做朋友,以一种平等的关系和他们相处,在放下了老师的威压和权力后,学生会更愿意和我们分享他最真实的想法,也只有获得学生的信任后,才可能得到学生的认可和尊重。学生认可了老师后自然就愿意服从老师的管理,配合老师完成各项工作,自觉遵守学校的各项规章制度。这就要求我们一定要多去接触学生,多利用课余时间到教室和他们沟通、谈心,多到寝室看看他们的日常生活,多和学生拉拉家常,平时在校园里多和学生打招呼,尽量参加同学们的各种活动,让学生熟悉自己,避免让自己有种高高在上的敬畏感。

2.2培养学生成为懂分享、懂奉献,能吃苦的人

现在的学生缺乏分享、吃苦、奉献、牺牲精神。我们要让学生认识到自己以后将生活的环境并不是以他为中心,要让学生学会与他人相处,融入团体生活,学会分享和独立。要让学生明白在校期间自己的事自己做,自己犯的错误自己承担。老师和班委同学只起了指导和传递作用,不负责包办所有的事情,也不负责为他承担任何的后果。要让学生明白事情是自己的,生活是自己的,学习是自己的,没有人可以为自己做完所有的事,父母不可能,老师不可能,同学更不可能[3]。培养学生独立思考问题的能力,解决问题的能力,抗压的能力和承担责任的勇气。多给同学自我锻炼的机会,培养其成为能适应社会发展需要的人。

2.3建立阶梯式管理模式,培养一批优秀的管理能手

在管理学生过程中,只靠一个人的力量,那是不可能做好的。我们必须要培养出自己的左右手,培养一批可供自己信任的帮手。在这个相对轻松的大学学习环境下,班委的力量是不容小觑的,班委是否优秀有时直接关系到这个班级是否优秀,所以我们在选班委的时候必须要用心。特别是刚开学的时候,你必须得有自己的帮手,这时同学之间都相互不熟悉,自己对学生也不是很了解。自己只有凭着自己阅人的经历和学生来校短暂的表现选出自己的帮手,在遴选班委时,可以让有意愿的同学先报名。因为只有热爱这个事情,愿意做事情的同学,他们才可能把事情做好。然后再和这些同学分别进行谈话,通过谈话了解学生思想品德,做事的原则,初步判断出学生的能力,选出几个临时班委协助自己负责班上的各种事务。好的是开学的前一个月,在这些临时班委和自己的协作下,各项工作完成得都非常顺利。通过一个月的接触,同学也有了初步的了解,对班集体的各项事情也有了一定的认识,这时可以通过民主选取出自己的班委团队。在选取之前先将各班委职责印发给大家,在大家知晓班委职责的同时告诉大家如果要当班委必须要有牺牲奉献精神,必须要能吃苦耐劳,必须要有较强的集体荣誉感,必须要有承受委屈的觉悟,必须要以身作则,起好带头作用,必须要对每一个同学公平公正,不能利用职务之便包庇犯错的同学,更不能利用职务之便浑水摸鱼。有意愿的同学主动报名,然后上台给班上的同学介绍自己,展示自己,班上的同学投票选举,票高者得。确定好班委后,要主动和班委同学沟通,了解他们在生活和工作中的困难和疑惑,帮助他们克服困难解除疑惑。要让每一个班委都有存在感,给他们一定的权利和相应的义务,尽量给予他们独立思考的空间和时间,充分挖掘他们的潜能[4],让他们在不断提高自己的同时,能够配合自己很好地完成工作。班委是同学和自己的纽带。我们一定要充分发挥这根纽带的作用,让每一个班委在履行自己职责的同时学会分工协调。让班委和班委之间相互帮助,避免班委以权压人,以权谋私,搞个体化,拉帮结派等。班委和同学们同吃同住同学习,在某种意义上比自己更了解每一位同学。如果能管理好一个班委团队,那么距离我们管理好一个班集体也就不远了。

2.4“玩”与“学”相结合,培养高情商、高智商的同学

一个人成功与否,能不能适应社会的发展,成为社会有用的人,更多地取决于这个人的情商。能考上大学的学生,你要相信他的智商肯定是没有问题的,但是我们在培养和管理学生的时候,不能一味地只要求他们“学”,不能打着“学”的名义禁锢了他们的思想,让他们变得呆板,不懂变通。我们应该在不影响学生学习的情况下,鼓励学生多参与学校和班集体的活动。挖掘同学的潜能,让每一个同学找到自我存在感和自豪感。并且要教导同学们在和老师同学相处时,一定要学会感恩,学会尊重他人,一个不懂尊重他人的人也不可能得到别人的尊重。要学会去发现别人的优点,取长补短,促进自己进步。不要盯着别人的错误和缺点不放,从别人的错误中找自我成就感,这样的人永远也不会进步。

2.5统一管理和个性化管理并用,“严”、“宽”兼施

在管理学生的时候,我们一定要制定一个统一的管理规定,奖惩制度。这个我们可以参考各大高校制定的相关规定,在不与国家法律法规和学校规章制度相冲突的前提下,制定一套适合自己的管理方法来约束同学们的行为,俗话说:“无规矩不成方圆。”只有形成一定的规矩,才不至于让学生走得太偏走得太远。但我们要清楚规矩是死的,人是活的,在管理不同类型学生的时候,我们要灵活应用这些规矩[5]。每个同学都有他自己的独特性和个性化,他们的内在思想是不同的,他们认识问题的本质和程度以及他们对某件事件的反应也是不同的,这就要求我们在管理学生的时候要注意同学们的个体化。如,我们在管理汉族同学和少数民族同学的时候,因为其接受的教育不同,风俗习惯不同,管理的时候我们不可能不学会变通,如果只追求一种管理方法,势必我们会出现很多管理的漏洞。这就要求我们要灵活地把握“严”与“宽”,特别是在学生犯错误的时候,根据不同学生的特点选择不同的批评教育方式[6],这种方式一定是让学生更容易信服和接受的,且不反感的方式。学生在犯错误的时候,因为其犯错误的原因、出发点和本质都可能是不同的,我们在给予批评教育的时候一定要考虑到这些不同点,不能一味地去否定同学,我们可以试着先让同学自己申述,根据学生的申述和自己掌握的情况移情于学生,站在学生的角度分析问题,让学生感受到我们是真的在关心他,真的是在为他考虑,让他在不偏离规矩的同时能感受到我们带给他的温暖。

2.6对学生一定要说到做到,学生的事情没有小事,用心做好学生的每一件事

学生离开父母,离开亲人,一个人来到这个陌生的城市,他认识的第一个人就是我们,我们一定要给学生建立一个良好的第一印象,这样学生才会有信任感和归宿感。答应学生的事情一定要说到做到,不能言而无信。无论我们是奖励学生还是惩罚学生,都必须说到做到,如果不,学生就会觉得老师的话只是说说而已,没有可实施性,也不会给自己带来实质性的东西,一次两次过后就会把我们自己定的规矩化为泡影,再想让同学形成规矩只会难上加难。学生的事情我们一定要用心做,及时做,不能因为觉得是小事就不用心做,不及时去做。有时可能就是因为我们的拖和随意会让一件小事变成大事,造成不可挽回损害。所以只要在管理过程中发现了,哪怕是一点点的问题,我们都要及时、用心地去处理好。综上所述,在管理当代大学生过程中,一定要尽心尽责,不能拖、拉、散、慢;要移情于学生,把学生当作是自己的亲人来对待[7];对待学生一定要有爱心、耐心、责任心、关心;对待学生一定要有公平、公正、公开[8];学会借助学生的力量来管理学生。

参考文献

[1]叶明,李国建.我校“90后”大学生的思想特点及教育对策[J].西北医学教育,2010,18(2):277-279.

[2]朱千,潘贵书.医学院大学生自我控制能力对心理健康的影响[J].中国健康心理学杂志,2014,22(1):111-114.

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[4]祁霞.关于高校培养90后大学生自我管理能力的相关思考[J].读与写:教育教学刊,2015,12(10):45-45.

[5]曹英国.关于科学辅导90后大学生健康成长的思考[J].北京工业职业技术学院学报,2014,13(4):79-82.

[6]李萌.90后大学生思想特质下的80后辅导员工作探析[J].浙江树人大学学报,2013,13(4):109-112.

[7]李波.攻科院校学生管理工作的现状问题与改进措施探讨[J].世界最新医学信息文摘,2016,16(87):309-310.

大学生管理范文第5篇

1.1探索层次性管理与培养

当前,大学生中很多人的能力是很强的,但是却缺少一个发挥的平台。这就需要学生管理人员在对学生管理时不要一刀切,要充分分析学生的自然情况与发展空间,确定学生的基本状态,指导学生的未来发展。对于能力强,能够组织管理他人、组织活动的学生,要给予他一个平台,让他在高效管理自己之余进行班级管理、学生会日常工作、课外活动的组织策划与实施,部分院校通过“学生辅导员”的方式让学生尝试着进行低年级学生辅导员工作,让他们通过管理别人理清管理自己、管理团队的能力。当然,教师对于这一层面的学生一定要进行积极的引导,多给他们的工作提出有建设性的意见,教导他们管理的艺术与方法。既放手让他们去做,又能够很好的掌控效果是最佳状态。

1.2树立典型

全员动员学生管理工作的重要方法之一就是树立典型,在管理中,我们要让一部分学生通过努力脱颖而出,然后再以他们为典型去激励其他学生。例如为学生创造条件参加地区、市、省以至国家层面的专业技能竞赛,一部分学生在比赛中获奖,将会对另一部分学生起到很好的促进作用,让他们也有进一步提高自己的动力。再通过进行一对一帮扶的方式,让全员共同提高。当然,学生的能力各有不同,对于管理来说,在各方面都要树立典范让学生以此为目标进行努力。例如,文艺活动的典型、体育活动的典型、管理工作的典型等,各方面都通过典型来确定班级的整体风气,使班级在正能量的带动下不断前进。

1.3制定科学管理制度并严格执行

对于学生管理工作首先要有明确统一的管理制度,这其中即包括学校层面的,也包括班级层面的。例如,学生日常量化怎样管理,要确定标准的评分体系,然后按部就班地实施。对于违反制定的学生,严格按照规定来进行处理,这样才能让学生意识到制度的重要性,我们才能做到依法育人。再如,学生的奖学金、助学金的评定,对于学生来说是十分重要的事情,这里一定首先明确操作规范,然后按照规范进行操作,将其做得公开、公正、透明,这样既可以让学生有明确的参照目标并为之积极努力,又可以避免很多茅盾。

1.4科学指导

践行社会主义核心价值观作为学生管理教师,应时刻关注社会各方面的需求,着力将学生培养成为国家优秀的建设者,并引导他们成为国际新型人才。当代大学生有着他们自身的特点,他们是这个时代与社会的产物,但最终他们必须要服务于这个社会,在中华民族伟大复兴的事业上去实现他们的价值。学生管理教师要对学生进行科学的引导,指导他们客观正确地评价当前形势,同时启发学生放眼未来,做到厚积薄发。要让学生知道他们的历史使命与责任,每一个大学生都承载着父母的期望,每一个年轻人都要力争成为中华民族振兴的脊梁,每一个中国人都应为世界的和谐与发展而奋斗。围绕社会主义核心价值观的科学指导会帮助学生形成良好的世界观、人生观、价值观。

2效果分析