抓好班级管理是班主任工作的主要任务。该老师在连续担任班主任工作的过程中，逐渐摸索出了一套以学生为主体、全员参与，以教师为主导，协助管理的合作型班级管理模式，其核心是学生的自律，收到了良好的效果。在班干部的选拔任用上，采取学生自愿报名的方式，鼓励全班学生参加竞选，在竞职演说中，他要求选手必须要说明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全班同学的监督，同时也能让老师和同学加深了解，分配适宜的工作，发挥学生的管理潜力。为了能让全体同学参与班级管理，实行值周班长轮换制。值周班长除完成常规工作，管理班级日常事务外，还要力求创新，充分展示自己的才华，如美化教室、增设图书角、提倡自主学习等等。放手管理并不意味着放任自流，对学生工作中的稚嫩的方面，该老师总是去悉心指导，去组织，如在班干部上岗前，做好岗前培训；在班干部日常管理中，对出现的问题及时处理解决。同时，通过班会和其他渠道，对班级状况了如指掌，做到活而不乱，严而有度，并根据实际情况做出下一步决策。该老师结合职务竞选，制订规章组织活动、学科渗透，有机开展了自我锻炼，也取得了良好效果。有位姓李的同学在日记中这样写道：“以前我调皮捣蛋，成绩不理想，总觉得自己是块‘废料’。自从该老师老师开了‘向你介绍我’的班会后，同学们对我的评价让我发现自己身上还有不少优点，我最大的长处是篮球打得好，参加校级比赛我总能拿二三十分。最近，学校组织参加市篮球比赛，我是主力，为学校争得了荣誉，这给了我信心，磨炼了我的意志，让我有了成功感。现在我不捣乱了，学习也有了很大进步，‘差生’这个词对我来说已不复存在了……”

作为班主任，该老师老师采取各种措施，做好“控辍保学”工作。北师大林崇德教授说过：“疼爱自己的孩子是人而热爱别人的孩子是神。”该老师对学生的爱是神圣而纯真的，是教师爱学生的一种本能，就象母亲爱子女一样是本能的爱。随着改革开放的深入，经济浪潮对农村的冲击，有部分学生未能完成九年义务教育，便投入到茫茫打工人潮之中。教育是一项系统工程，需要名方面的共同协作，为了能做好“控辍保学”工作，堵住学生辍学流失，该老师联合镇村两级干部共同下乡动员做家长的思想工作。由于学生间的沟通更加的贴心，该老师还采用学生情感互动，与学生一起下乡做流失生工作，取得了很好的“控辍保学”效果。

少数家庭的留守学生由于很少得到父母的照顾，他们更需要关爱。对于留守学生，该老师更是给予无微不至的关怀。去年，该老师教的学生中有个孩子叫该老师，那可是无人不晓的“捣蛋王”。由于无人照顾，他不只是学习差，纪律差出了名，更主要的是不讲卫生招人烦，手脸衣服每天脏得不见本色，浑身上下和黑人相差无几，一说话满脸只看见一口白牙，老远就闻得一身汗臭。可以说，刚接班，该老师就已经对他“特殊照顾”，课上盯着他，课下看着他，单独与他交流怎样搞好个人卫生，征求他对自己错误的认识，犯了错误从未在课堂上正面批评过他。虽然变化与进步肯定会有反复，但他毕竟已开始了进步。看着他变得干净了的手脸，逐渐整齐了的着装，该老师怎能不打心眼里高兴呢？

春风化雨花千树，爱心培育幸福花。该老师播撒着爱心，收获着幸福与快乐。虽然领导给了他很多荣誉。但他始终认为，作为一名普通教师，自己所做的也仅仅是尽了自己作为一名教师的责任。我们有理由相信，该老师对教育事业的热爱，对学生满腔热忱的爱，对教育艺术的不断追求，必将结出丰硕的果实，他一定能实现自己的人生理想和人生价值！